初一語文102算不算差

孩子步入初中之后，不僅需要盡快適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)節(jié)奏，還需要盡快轉(zhuǎn)變自己的思維和學(xué)習(xí)方法，因為初中的知識點比較復(fù)雜，尤其是語文科目，作文和閱讀理解的難度也在隨之增加，如果沒有找到新的學(xué)習(xí)方法，成績也很難提升上去。

初一語文102算不算差

初一語文考慮102分不算太差，只能算作是中等偏上的水平。因為初中語文滿分如果是120分的話，那需要達到110分以上才能算作是優(yōu)異的成績，所以孩子還是有一定的進步空間的，家長也可以引領(lǐng)他們繼續(xù)前行。

想要提高初一語文成績，可以掌握以下幾種方法：

掌握一些語文術(shù)語和積累一些做題方法。如表達方式包括：記敘，議論，抒情，描寫，說明。修辭方法包括：比喻，夸張，擬人，排比等，說明方法包括：舉例子，分類別，列數(shù)字，作比較，畫圖表，下定義，作詮釋，打比方，摹狀貌等。

論證方法包括：舉例論證，道理論證，比喻論證，對比論證等。雖然有些本質(zhì)是相同的，但術(shù)語的說法不同。舉個例子：比喻在修辭方法里叫比喻，在說明方法里叫打比方，在說明方法里叫比喻論證。千萬不能混淆。

導(dǎo)讀為先，引導(dǎo)預(yù)習(xí)。大綱中明確了一點要求“讓學(xué)生多讀，通讀誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對文言詞語、文言句式的敏銳的感受”，根據(jù)這一點可以采取引導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)、閱讀，讓他們先初步明白文意的方法。

不要以看電影、電視劇來代替閱讀原著。人在閱讀時要把書面文字在頭腦中轉(zhuǎn)換成圖像，這是一個再創(chuàng)作的過程，有助于讀者對作品的理解，而看電視劇，看電影把這再創(chuàng)作的過程省略了。盡早教會孩子使用工具書，比如查字典，利用圖書館，適當(dāng)?shù)臅r候讓孩子學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)查找資料。養(yǎng)成孩子自主閱讀的習(xí)慣。

注重課外積累。知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學(xué)習(xí)階段，孩子不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應(yīng)讓孩子廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會生活，了解社會動態(tài)，使孩子的思想要不斷進步。這樣不僅能使孩子積累更多知識，更能豐富他們的生活。

學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助孩子寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。

初一語文滿分多少分

部分地區(qū)初一語文滿分是120分，72分以上算是及格。其他科目英語、數(shù)學(xué)各是120分，生物、地理、政治、歷史各是100分，60分以上算是及格。但是為了可以讓孩子在中考中取得一個理想的成績，在初一的時候就需要引導(dǎo)他們打好基礎(chǔ)。

初一語文怎么學(xué)才能學(xué)好

1.養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

在小學(xué)，孩子普遍不重視預(yù)習(xí)作用，對課文中字、詞、句的掌握及課文內(nèi)容的理解都是在教師教學(xué)過程中完成的，課后要求孩子背誦的或循環(huán)反復(fù)練習(xí)的較多。進入初中后，從開學(xué)的第一篇課文起，就要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這一點非常重要。

那么，怎樣預(yù)習(xí)初中語文課呢？可分二步。第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙--對課文中不認識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上一定的符號，在教師的講解中理解或向教師請教。第二步：精讀課文，弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系、課后練習(xí)及一些語法知識等。

2.學(xué)會聽講

上課時可以看老師講課，看板書、投影等，看課文內(nèi)容。注意看老師的表情，手勢等各種體態(tài)語言，在老師的指導(dǎo)下看課文內(nèi)容，邊看邊思邊記。眼、腦、手并用，學(xué)習(xí)效果好。課堂上聽的不僅僅是聽老師講，還要聽同學(xué)講。老師講的多是知識性的總結(jié)和思維的啟發(fā)，情感的誘導(dǎo)，文辭的感悟，還有許多對同學(xué)們發(fā)言的點評。注意跟上老師講課的思路，積極思考，聽出重點、難點、疑點。

3.多思考

在語文學(xué)習(xí)中，不論哪個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)，決不盲目讓孩子接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學(xué)習(xí)的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益。要多方追問，務(wù)求水落石出，讓孩子理性分析和接受老師的點撥、同學(xué)的幫助，方可不斷提升他們的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。

4.養(yǎng)成有意識積累的習(xí)慣

學(xué)習(xí)語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)孩子空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶他們的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)讓孩子準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西。當(dāng)遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。