培養(yǎng)孩子自理能力的好處

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，有些家長(zhǎng)反映孩子比較懶，不喜歡動(dòng)手，對(duì)此家長(zhǎng)很是苦惱。作為家長(zhǎng)在孩子要注意培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有非常大的好處。

培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的好處

1、可以提高孩子的智商。培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力有助于提高孩子的智商，在動(dòng)手實(shí)踐，動(dòng)腦思考的過(guò)程中孩子的智商也會(huì)越來(lái)越高。

2、解決生活中的困難。經(jīng)常動(dòng)手可以培養(yǎng)孩子綜合發(fā)展能力。比如說(shuō)完成這個(gè)任務(wù)需要先思考問(wèn)題，然后動(dòng)手實(shí)踐，最后解決困難，他會(huì)經(jīng)歷這么一個(gè)過(guò)程。如果以后遇到困難他也會(huì)按照這個(gè)一步一步來(lái)解決，不會(huì)感覺(jué)有壓力，因?yàn)槎冀?jīng)歷過(guò)，遇到困難難度也不會(huì)那么大了。

3、有利于兒童獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。動(dòng)手能力強(qiáng)的人生活能力高，獨(dú)立生活能力強(qiáng)，能獨(dú)立面對(duì)各種困難。如果孩子從小就和父母一起做家務(wù)，孩子長(zhǎng)大后就會(huì)有很強(qiáng)的生活能力。沒(méi)有依賴(lài)，他們可以自己解決各種問(wèn)題。

4、動(dòng)手能力可以增強(qiáng)孩子的自信心。每次孩子完成自己的小作品，都會(huì)拿來(lái)邀功。這時(shí)，大人會(huì)說(shuō)：哇，太棒了，被表?yè)P(yáng)的孩子會(huì)非常開(kāi)心和自信，這種自信會(huì)對(duì)孩子的進(jìn)步起到很大的積極作用，孩子會(huì)努力使自己的作品獲得更多的表?yè)P(yáng)，這個(gè)過(guò)程就是進(jìn)步。

現(xiàn)在很多孩子的自理能力都非常差，比如孩子上幼兒園之后，不會(huì)自己吃飯，衣服也不會(huì)自己穿，也不會(huì)自己上廁所等等，處處都離不開(kāi)別人的幫助，為了避免這種情況發(fā)生，家長(zhǎng)應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的自理能力，那么我們就聊一下，培養(yǎng)孩子自理能力的好處有哪些呢？

培養(yǎng)孩子自理能力的好處

1.有助于培養(yǎng)孩子獨(dú)立自信，不依賴(lài)成人的性格

在孩子學(xué)習(xí)自理能力技能過(guò)程中，家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，樹(shù)立孩子的自信心，讓孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提高能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了勇于面對(duì)困難，敢于克服困難，去爭(zhēng)取成功的抗挫能力及獨(dú)立做事，有始有終的好習(xí)慣。這種堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立、自信，正是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的高素質(zhì)人才的良好個(gè)性品質(zhì)。

2.有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格

孩子如果從小能夠自己去獨(dú)立完成任務(wù)，在性格上就會(huì)形成獨(dú)立，這對(duì)孩子是有好處的。在提高能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子勇于面對(duì)困難，提高了抗挫能力。

人際交往能力對(duì)提升孩子的情商，有著非常大的幫助，而且還有助于培養(yǎng)孩子的自信心，對(duì)孩子今后的生活和工作，都會(huì)帶來(lái)非常大的影響。但孩子的社交能力并不是天生的就有的，在這個(gè)過(guò)程中，離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助和引導(dǎo)。

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的人際交往能力

1、為孩子的社交提供支持。父母應(yīng)該為孩子提供廣泛的交友機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子們一起玩耍時(shí)，在保證安全的前提下，應(yīng)該給他們足夠的空間和自由。

父母也可以邀請(qǐng)孩子的朋友來(lái)家里做客，并親切友善地對(duì)待他們，也可以嘗試和孩子朋友的家長(zhǎng)們成為朋友，這樣可以和孩子一起社交，同時(shí)也結(jié)識(shí)了擁有共同話題的朋友，父母的社交態(tài)度對(duì)孩子也是一種引導(dǎo)。

2、讓孩子學(xué)會(huì)理解他人的感受。家長(zhǎng)要幫助孩子在解決日常問(wèn)題時(shí)養(yǎng)成考慮他人感受的習(xí)慣。我們陪孩子看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候要經(jīng)常問(wèn)孩子，圖片中的人是什么感覺(jué)？圖片里的人心情如何？

在生活中教孩子觀察他人的感受，讓孩子能夠識(shí)別開(kāi)心、傷心、生氣、驕傲、沮喪等情感類(lèi)詞匯。家長(zhǎng)可以和孩子討論他自己以及別人的感受，而不是評(píng)判孩子的感受。

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子的社交能力就一下子顯現(xiàn)出來(lái)了，例如孩子在一個(gè)班級(jí)里，性格外向，喜歡社交的孩子會(huì)很快融入進(jìn)去；而不善社交的孩子，會(huì)膽怯與人交往，一般無(wú)法融入集體。那么，孩子的人際交往能力怎么培養(yǎng)呢？

孩子的人際交往能力如何培養(yǎng)

1、讓孩子學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。帶孩子到超市購(gòu)物，可以鼓勵(lì)孩子把錢(qián)遞給收銀員；去麥當(dāng)勞吃飯，可以讓孩子去跟姐姐要多一包番茄醬；孩子很喜歡小伙伴的玩具，可以鼓勵(lì)孩子自己去問(wèn)，或者用玩具交換。

2、讓孩子學(xué)會(huì)理解他人的感受。家長(zhǎng)要幫助孩子在解決日常問(wèn)題時(shí)養(yǎng)成考慮他人感受的習(xí)慣。我們陪孩子看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候要經(jīng)常問(wèn)孩子，圖片中的人是什么感覺(jué)？圖片里的人心情如何？

在生活中教孩子觀察他人的感受，讓孩子能夠識(shí)別開(kāi)心、傷心、生氣、驕傲、沮喪等情感類(lèi)詞匯。家長(zhǎng)可以和孩子討論他自己以及別人的感受，而不是評(píng)判孩子的感受。

3、尋找多種解決辦法。當(dāng)生活中遇到一些難題的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己想出解決方法，而不是直接跟孩子說(shuō)你應(yīng)該怎么做。例如遇到只有一個(gè)玩具，怎么能讓大家一起玩？也許孩子一開(kāi)始并不能給出合適的答案，家長(zhǎng)不應(yīng)該否定，而該鼓勵(lì)他還能有別的方法嗎？

社交能力是人一生中非常重要的能力，是我們與社會(huì)、與他人建立連接的橋梁。所以如果孩子的人際交往能力不好，家長(zhǎng)一定要想方設(shè)法的幫助孩子提高這項(xiàng)能力，讓孩子能夠有自信的與人交往。

孩子的交往能力如何培養(yǎng)

一、建立孩子的自信心。不善交際的孩子一般對(duì)自己沒(méi)有信心，總覺(jué)得自己做不好，總是怕小朋友不喜歡自己，孩子越是這樣，反而對(duì)交際越是恐慌，逐漸會(huì)變得懦弱、抗拒。

所以家長(zhǎng)需要對(duì)孩子從小進(jìn)行培養(yǎng)，不要對(duì)外人說(shuō)自己孩子差勁，更不要讓孩子覺(jué)得自己不如人，也可以試著從外在條件進(jìn)行改變，比如讓他變得“光鮮亮麗”，但要適度，不然孩子會(huì)變得虛榮。

二、引導(dǎo)孩子主動(dòng)表達(dá)。就像之前《爸爸回來(lái)了》里面甜馨的表現(xiàn)，讓很多家長(zhǎng)很驚訝，說(shuō)的一些話就不像是她這個(gè)年紀(jì)可以說(shuō)出來(lái)的，我想這一定跟李小璐和賈乃亮平時(shí)的引導(dǎo)有關(guān)系。

在孩子剛會(huì)說(shuō)話的時(shí)候多讓孩子說(shuō)說(shuō)話，讓孩子去形容一個(gè)東西，經(jīng)常問(wèn)孩子一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓孩子主動(dòng)回答，多做一些互動(dòng)，孩子一定會(huì)越來(lái)越善于表達(dá)，喜歡說(shuō)話又邏輯清晰，小朋友自然喜歡跟他一起玩，長(zhǎng)大后身邊也不會(huì)少了朋友。

孩子閱讀能力不強(qiáng)，可能會(huì)寫(xiě)作文或者做閱讀題時(shí)，都會(huì)感到很吃力和無(wú)從下手，或是讀不懂題干。孩子閱讀能力需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期培養(yǎng)，家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中的作用非常重要，下面為大家說(shuō)一下閱讀能帶給孩子哪些能力，供大家參考。

閱讀培養(yǎng)孩子哪些能力

1、增強(qiáng)語(yǔ)言能力。喜愛(ài)閱讀的孩子的語(yǔ)言能力特強(qiáng)，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面，遠(yuǎn)較不愛(ài)閱讀的孩子高，孩子從書(shū)中領(lǐng)悟復(fù)雜的意念，欣賞語(yǔ)言的美妙。

2、提高孩子觀察力。兒童早期閱讀的素材都是從圖畫(huà)書(shū)開(kāi)始的，也就是我們現(xiàn)在都知道的繪本。圖畫(huà)書(shū)最大的價(jià)值就是畫(huà)面，觀察畫(huà)面成為親子閱讀最重要的內(nèi)容之一。

孩子發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的細(xì)節(jié)、體會(huì)畫(huà)面中的情感、理解畫(huà)面中作者的邏輯思維方式、通過(guò)畫(huà)面判斷推理，得到閱讀者自己的結(jié)論，這些都是在閱讀過(guò)程中獲得的。

3、增加孩子想象力和創(chuàng)造力。一個(gè)好的閱讀者并不僅僅局限于作者的思維和角度，而是能夠依據(jù)一個(gè)線索，運(yùn)用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去提出屬于自己的想象，這一點(diǎn)，是最需要保護(hù)和挖掘的。

自主能力對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要，自主能力強(qiáng)的孩子更容易獲得成功。但是，如今很多家庭都是一個(gè)孩子，家長(zhǎng)對(duì)孩子非常溺愛(ài)，什么事情都替孩子去做，剝奪了孩子的自主能力，使孩子缺乏了獨(dú)立解決問(wèn)題的精神。

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的自主能力

1、給孩子時(shí)間，讓他自己去安排，不少家長(zhǎng)以為，孩子還小，不懂得安排自己的活動(dòng)。但如果成人完全包辦了孩子的時(shí)間安排，孩子只是去執(zhí)行，那么孩子的自主性就永遠(yuǎn)培養(yǎng)不出來(lái)了。

2、給孩子條件，讓他自己去鍛煉。培養(yǎng)孩子用拔苗助長(zhǎng)這種違反客觀規(guī)律的做法，肯定是要失敗的，但采取消極地完全“順其自然”的態(tài)度，也不利于孩子的成長(zhǎng)。遵照客觀規(guī)律，積極創(chuàng)造條件，讓孩子去鍛煉，這才是我們應(yīng)該采取的正確做法。

3、給孩子問(wèn)題，讓他自己找答案。孩子提出問(wèn)題，成人通常的做法是立刻告訴他答案。這樣看起來(lái)簡(jiǎn)單又省事，但這樣的孩子長(zhǎng)大以后，就不會(huì)想問(wèn)題，總希望別人能提供現(xiàn)成答案。這直接妨礙了孩子在智力勞動(dòng)上的自主性。

4、給孩子權(quán)利，讓他自己去選擇。孩子的自主性在他的自主選擇上表現(xiàn)得最為明顯。但不少家長(zhǎng)怕孩子選擇錯(cuò)誤，從來(lái)不給孩子選擇的權(quán)利。這樣的孩子長(zhǎng)大后就不可能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)生活。家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)給孩子選擇的權(quán)利，并告訴孩子要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。