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孩子成績(jī)差是因?yàn)槭謾C(jī)嗎

2024-09-14639閱讀量
  • 孩子成績(jī)差是因?yàn)槭謾C(jī)嗎

    現(xiàn)在很多孩子都喜歡玩手機(jī),一旦孩子出現(xiàn)成績(jī)下降的問題,家長(zhǎng)就理所當(dāng)然的認(rèn)為孩子是玩手機(jī)玩的,這樣的想法其實(shí)是完全錯(cuò)誤的,要辯證的看待這個(gè)問題。

    孩子成績(jī)差是因?yàn)槭謾C(jī)嗎

    1、如果在青春期之前建立了較為穩(wěn)固的學(xué)習(xí)模式:有起碼的學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)習(xí)目標(biāo),并且也建立了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如,自制力,專注,傾聽,筆記,總結(jié)等能力,同時(shí)也有一定的學(xué)科素養(yǎng),那么這一類孩子,即便自主使用手機(jī),對(duì)他們的學(xué)習(xí)影響是比較小的,因?yàn)樗麄儍?nèi)在有個(gè)模式會(huì)自我調(diào)劑:

    玩的時(shí)候玩,該學(xué)習(xí)的的時(shí)候能夠迅速投入進(jìn)去。并且一旦自己覺得學(xué)習(xí)下降,他們能夠自主調(diào)節(jié),在學(xué)習(xí)上多出一份力。這類孩子偶爾會(huì)出現(xiàn)一些波動(dòng)。但總體學(xué)業(yè)表現(xiàn)較為穩(wěn)定。但不得不說,這一類的孩子是少數(shù)。

    2、大部分孩子的情況是,在青春期之前未能建立較為穩(wěn)固的學(xué)習(xí)模式,在學(xué)習(xí)心態(tài),或者學(xué)習(xí)習(xí)慣,或者是學(xué)科積累,學(xué)科素養(yǎng)方面,多少有一些缺漏。這類孩子如果手機(jī)使用不加以引導(dǎo)和規(guī)范的話,確實(shí)可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)帶來負(fù)面的影響。

    畢竟人的時(shí)間精力有限,注意力專注力被手機(jī)拿走過多,也就沒多少剩下留給學(xué)習(xí)本身了。但是對(duì)這類人群,家長(zhǎng)得分清楚,學(xué)習(xí)效果不佳的原因,不要一股腦推給手機(jī)。這類孩子,一方面,在學(xué)習(xí)的基本操作系統(tǒng)上需要優(yōu)化,知識(shí)板塊上需要夯實(shí),另一方面在手機(jī)使用上需要父母監(jiān)督,提升自己的專注力。多管齊下,對(duì)癥下藥,才會(huì)有學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

  • 孩子成績(jī)差愛玩手機(jī)怎么辦

    如今人們的生活已經(jīng)日益離不開手機(jī),部分孩子因?yàn)樽灾屏Ρ容^差,沉迷手機(jī)無(wú)法自拔,導(dǎo)致成績(jī)下降,家長(zhǎng)們表示十分擔(dān)心孩子的未來。那么,孩子成績(jī)差愛玩手機(jī)怎么辦?

    孩子成績(jī)差愛玩手機(jī)怎么辦

    1、家長(zhǎng)要以身作則

    家長(zhǎng)是孩子的學(xué)習(xí)榜樣,家長(zhǎng)做得好,孩子就會(huì)耳濡目染,家長(zhǎng)做得不好,就會(huì)成為孩子負(fù)面學(xué)習(xí)“榜樣”,所以對(duì)于孩子最好的行為教育就是家長(zhǎng)以身作則。不想讓孩子沉迷網(wǎng)絡(luò),那么家長(zhǎng)平時(shí)就不要在家里長(zhǎng)時(shí)間的玩手機(jī),要抓住有限的時(shí)間多和孩子溝通交流,比如在學(xué)校發(fā)生了什么有趣的事情,或者是有沒有遇到需要家長(zhǎng)幫助解決的困難等。

    2、控制時(shí)間

    面對(duì)沉迷于手機(jī)的孩子,如果父母一下子做得太偏激,直接以后都不允許孩子再碰手機(jī)了,這種做法只會(huì)讓孩子做出更加激烈叛逆的行為,父母可以先告訴孩子,給孩子打一下預(yù)防針,告訴他們現(xiàn)階段要以學(xué)習(xí)為主,每天只允許玩多長(zhǎng)時(shí)間的手機(jī),其他的手機(jī)必須用來學(xué)習(xí),這種循環(huán)漸進(jìn)的方式,孩子使比較容易能接受的,便開始慢慢脫離沉迷于手機(jī)。

  • 成績(jī)差跟手機(jī)有關(guān)系嗎

    手機(jī)的智能化確實(shí)影響了很多的青少年,孩子們年齡還小自制力相對(duì)來說比較差,需要家長(zhǎng)們的管控,一旦放開對(duì)于部分孩子來說影響成績(jī)是必然的。

    成績(jī)差跟手機(jī)有關(guān)系嗎

    手機(jī)和學(xué)習(xí)的關(guān)系,一定得分人。

    1、如果在青春期之前建立了較為穩(wěn)固的學(xué)習(xí)模式:有起碼的學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)習(xí)目標(biāo),并且也建立了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如,自制力,專注,傾聽,筆記,總結(jié)等能力,同時(shí)也有一定的學(xué)科素養(yǎng),那么這一類孩子,即便自主使用手機(jī),對(duì)他們的學(xué)習(xí)影響是比較小的,因?yàn)樗麄儍?nèi)在有個(gè)模式會(huì)自我調(diào)劑:玩的時(shí)候玩,該學(xué)習(xí)的的時(shí)候能夠迅速投入進(jìn)去。

    并且一旦自己覺得學(xué)習(xí)下降,他們能夠自主調(diào)節(jié),在學(xué)習(xí)上多出一份力。這類孩子偶爾會(huì)出現(xiàn)一些波動(dòng)。但總體學(xué)業(yè)表現(xiàn)較為穩(wěn)定。但不得不說,這一類的孩子是少數(shù)。

    2、大部分孩子的情況是,在青春期之前未能建立較為穩(wěn)固的學(xué)習(xí)模式,在學(xué)習(xí)心態(tài),或者學(xué)習(xí)習(xí)慣,或者是學(xué)科積累,學(xué)科素養(yǎng)方面,多少有一些缺漏。這類孩子如果手機(jī)使用不加以引導(dǎo)和規(guī)范的話,確實(shí)可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)帶來負(fù)面的影響。畢

  • 成績(jī)差的孩子是智力有問題嗎

    成績(jī)差的孩子不一定是智力有問題,我們每個(gè)人的智力水平是差不多的。孩子成績(jī)不好,可能與諸多原因有關(guān):除智力因素以外,還有非智力因素,如孩子意志力、自我成就感、家庭養(yǎng)育環(huán)境等等。家長(zhǎng)要幫助孩子找到成績(jī)差的原因,對(duì)癥下藥,解決孩子的學(xué)習(xí)困難。

    成績(jī)差的孩子是智力有問題嗎

    成績(jī)差的孩子不一定是智力有問題。

    1.幫孩子分析原因

    孩子成績(jī)差有很多原因,是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,還是做題粗心大意,甚至是生活上的事情影響所致。如果孩子的問題出在選擇和填空,多是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。如果孩子是應(yīng)用題或者閱讀理解不好,則是孩子理解出現(xiàn)了偏差。家長(zhǎng)要幫助孩子找出問題,和老師共同,共同引導(dǎo)孩子進(jìn)步。

    2.找到適合他們的學(xué)習(xí)方法

  • 孩子成績(jī)差不聽話該怎么辦

    在孩子成長(zhǎng)的過程中,家長(zhǎng)總會(huì)因?yàn)樗麄兏鞣N各樣的問題而教育他們,特別是在孩子出成績(jī)的時(shí)候,有些家長(zhǎng)看到試卷上那可憐的分?jǐn)?shù),就會(huì)控制不住的發(fā)脾氣,甚至有的家長(zhǎng)還會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行打罵。其實(shí)孩子的成績(jī)有好有壞,家長(zhǎng)一定要正確看待,然后做出正確的引導(dǎo),才是最關(guān)鍵的。那么,孩子成績(jī)差不聽話該怎么辦呢?

    孩子成績(jī)差不聽話該怎么辦

    1.合適的時(shí)間

    在和孩子溝通的時(shí)候,家長(zhǎng)最好選擇一個(gè)雙方都很平靜的時(shí)機(jī)。一定不要選擇成績(jī)單下發(fā)的當(dāng)天,這時(shí)候孩子心理有恐懼感,父母有正在氣頭上,不適合溝通。輕松的環(huán)境,你和孩子都可以調(diào)整好狀態(tài),雙方都做好表達(dá)的傾聽的準(zhǔn)備。

    2.幫孩子分析原因

    孩子成績(jī)差有很多原因,是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,還是做題粗心大意,甚至是生活上的事情影響所致。如果孩子的問題出在選擇和填空,多是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。如果孩子是應(yīng)用題或者閱讀理解不好,則是孩子理解出現(xiàn)了偏差。家長(zhǎng)要幫助孩子找出問題,和老師共同,共同引導(dǎo)孩子進(jìn)步。

  • 開家長(zhǎng)會(huì)孩子成績(jī)差家長(zhǎng)該怎么說

    孩子的學(xué)習(xí)不僅僅是老師單方面教育,也有家長(zhǎng)的不斷監(jiān)督,而學(xué)校定期組織的家長(zhǎng)會(huì),就是幫助家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)情況的一個(gè)會(huì)議,讓家長(zhǎng)真正的全面了解孩子的在校情況,掌握孩子們學(xué)校生活與學(xué)習(xí)的第一手資料。

    開家長(zhǎng)會(huì)孩子成績(jī)差家長(zhǎng)該怎么說

    1、尊重孩子,保護(hù)隱私。每次家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)們最關(guān)心的就是孩子的考試成績(jī),往年老師們也會(huì)根據(jù)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng)和批評(píng)教育。但是現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)成績(jī),對(duì)一些成績(jī)不好的學(xué)生,是一次打擊。

    2、平等自然地和老師溝通。正是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)問題比較突出,需要家長(zhǎng)配合老師的工作,來幫助孩子改正學(xué)習(xí)方法,共同提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以,孩子學(xué)習(xí)不好,更應(yīng)該跟老師多溝通。

    家長(zhǎng)沒必要因?yàn)閾?dān)心怕被老師訓(xùn)而拒絕找老師溝通孩子的學(xué)習(xí)問題。當(dāng)老師主動(dòng)提出需要和家長(zhǎng)聊一聊的時(shí)候,那就是老師在向家長(zhǎng)傳達(dá)一個(gè)信息,孩子有一些學(xué)習(xí)的問題,老師一個(gè)人不能解決,需要和家長(zhǎng)了解情況,請(qǐng)家長(zhǎng)配合。

    3、真實(shí)反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況。很多家長(zhǎng)在和老師溝通孩子學(xué)習(xí)的問題時(shí),都很喜歡隱瞞一些真實(shí)的學(xué)習(xí)情況,干擾老師做出判斷。對(duì)于老師老說,能夠掌握孩子在家的學(xué)習(xí)情況非常重要。

  • 孩子成績(jī)差不想讀書怎么辦

    可以說,每次提及到孩子的學(xué)習(xí)問題,就有很多家長(zhǎng)面露難色甚至大有一言難盡的感覺,現(xiàn)如今,對(duì)大部分家庭而言,孩子的學(xué)習(xí)可以說是一件相當(dāng)考驗(yàn)家長(zhǎng)的事情,很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成績(jī)更是頭痛不已。

    孩子成績(jī)差不想讀書怎么辦

    1、少斥責(zé),多鼓勵(lì),孩子的成績(jī)提高需要一個(gè)過程,有的家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)不好,直接開罵,其實(shí)對(duì)于成績(jī)本身就不是很好的孩子來說,過度的斥責(zé)會(huì)讓他們更反感學(xué)習(xí)。只要感到孩子正在努力了,就可以采用鼓勵(lì)法,多給孩子一些正面的反饋,久而久之他們就會(huì)覺得從學(xué)習(xí)力也能夠得到表?yè)P(yáng)和成就感,自然會(huì)愛上學(xué)習(xí)。

    2、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,父母營(yíng)造出的良好學(xué)習(xí)氛圍更加容易使孩子沉浸其中,學(xué)習(xí)的態(tài)度更加端正。比如說當(dāng)孩子看到父母也都在認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候,就很容易被這種家庭氛圍所感染,并且對(duì)于學(xué)習(xí)的看法也比較不會(huì)抵觸。

    3、合理的利用孩子的求知欲,孩子對(duì)外界刺激非常好奇,在學(xué)習(xí)中也會(huì)對(duì)不熟悉的部分產(chǎn)生好奇心。這時(shí)家長(zhǎng)不要把孩子的這種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和分?jǐn)?shù)掛鉤,以孩子感興趣的部分入手,引發(fā)孩子的求知熱情。也許孩子感興趣的并不是考試范圍內(nèi)的內(nèi)容,但是這仍然值得家長(zhǎng)重視和配合。

    4、引導(dǎo)孩子找到適合的學(xué)習(xí)方法,在孩子處于小學(xué)階段時(shí),對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握并沒有具體的概念,很多時(shí)候并不明白查缺補(bǔ)漏的意義。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)有意識(shí)的在這方面進(jìn)行引導(dǎo),可以幫助孩子通過做錯(cuò)題整理等方式來找到適合的學(xué)習(xí)方法。通過方法的掌握更加能夠達(dá)到事半功倍的效果,進(jìn)而孩子們會(huì)更加有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

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