孩子沒有心思讀書怎么辦

每個(gè)孩子的天性就是玩耍，之所以有的孩子不喜歡讀書，那可是在學(xué)習(xí)中碰到了自己解決不了的困難，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不要打罵和責(zé)備，那么，孩子沒有心思讀書怎么辦？

孩子沒有心思讀書怎么辦

1、父母樹立自己的榜樣

很多父母從一開始就犯了一個(gè)錯(cuò)誤，比如父母在工作上遇到困難，或者第二天因?yàn)楦鞣N原因不去上班，如果孩子在旁邊，那么也會(huì)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)遇到麻煩可以請(qǐng)假，我也可以因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難請(qǐng)假。所以，家長(zhǎng)首先要以身作則，發(fā)揮好榜樣的作用，不怕困難，讓孩子在困難面前也像父母一樣。

2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

孩子厭學(xué)，多半是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，這時(shí)候家長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)可以從一些“游戲”入手，通過玩游戲，或者課外拓展的方式，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，增加孩子的學(xué)習(xí)興趣，無疑對(duì)孩子的厭學(xué)感有很大的緩解。同時(shí)，還可以陪孩子去書店看書，多買些文具等學(xué)習(xí)用品，可以增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

初二是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的他們不僅要鞏固初一的知識(shí)，還要為初三奠定好基礎(chǔ)。但在現(xiàn)實(shí)生活中，很多孩子都在這個(gè)階段喪失掉了學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度變得越來越敷衍，甚至還會(huì)出現(xiàn)不想上學(xué)的想法。

初二孩子讀書沒有動(dòng)力怎么辦

1、要找出孩子學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因。是孩子自身學(xué)習(xí)能力不足，致使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，還是家庭環(huán)境給了孩子不好的影響，抑或是社會(huì)大環(huán)境的不良影響？

2、家長(zhǎng)不要吝嗇自己的贊揚(yáng)和欣賞。當(dāng)孩子每一個(gè)微小的進(jìn)步和成功，父母都不要吝嗇自己的贊賞為了讓孩子對(duì)什么事情產(chǎn)生興趣時(shí)，父母就不要吝嗇自己的贊揚(yáng)和欣賞。當(dāng)孩子做好某件事來告訴自己的父母時(shí)，家長(zhǎng)要給予孩子贊賞，并給予鼓勵(lì)。

3、尊重孩子的自尊心。當(dāng)孩子成績(jī)不理想時(shí)，有不少家長(zhǎng)一味的責(zé)怪，從而害怕學(xué)習(xí)，這樣會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)的信心，更不愿意去學(xué)習(xí)了。只要這次考得比上次好，家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，然后陪孩子分析原因。平時(shí)也不要把孩子盯得太緊，給孩子必要的空間。教會(huì)孩子痛痛快快地玩耍，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。

4、家長(zhǎng)要避免因自己的錯(cuò)誤觀念抹煞了孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的家長(zhǎng)受到陳舊觀念影響，把語數(shù)外當(dāng)成主科，其他學(xué)科作為副科?，F(xiàn)在每一門學(xué)科都在塑造孩子的某種核心素養(yǎng)，考試也是考察孩子的核心素養(yǎng)。家長(zhǎng)的誤導(dǎo)會(huì)加重孩子的記憶負(fù)擔(dān)，難以培養(yǎng)思維能力，漸漸喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

初一可以說是孩子由小學(xué)走向初中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其實(shí)有很多孩子會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)新的環(huán)境，以及老師的授課方式，從而導(dǎo)致孩子的成績(jī)下降，自然當(dāng)孩子的成績(jī)下降之后，孩子的自信心就會(huì)受到打擊，變得越來越?jīng)]有動(dòng)力。

初一孩子讀書沒有動(dòng)力怎么辦

1、要讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，列出學(xué)習(xí)可能給孩子帶來的好處，不學(xué)習(xí)有哪些危害。然后給孩子制定一個(gè)合適的目標(biāo)，并進(jìn)行不斷的調(diào)整、完善。采用激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)等各種方法，實(shí)施和完成計(jì)劃，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、樹立崇高的目標(biāo)，偉大的文學(xué)家高爾基說：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益?！敝袑W(xué)生一旦確立了一個(gè)崇高的目標(biāo)，就會(huì)為追隨理想和目標(biāo)而學(xué)習(xí)和生活，那也就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的精神力量。每一個(gè)中學(xué)生應(yīng)該確信：學(xué)習(xí)隨著志向走，成功伴著行動(dòng)走。

3、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的重要性自不待言，通過談話，讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)，父母也應(yīng)設(shè)法去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。比方說，讀書，我們都知道多“讀書”好，可我們父母能不能主動(dòng)陪孩子一起“讀書”呢？經(jīng)常見到一些父母說：我們也重視孩子的課外閱讀，經(jīng)常給孩子買書。

可你讓孩子“看書”的時(shí)候，你又在做什么呢？或許在玩手機(jī)、或許在看電視、或許在聊天等等，試想一下，這種情況下孩子讀書能“讀”進(jìn)去嗎？

隨著中考的分流，在初中階段會(huì)有一種現(xiàn)象從初一就開始顯現(xiàn)，這便是有一部分孩子逐漸出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，到了初二時(shí)這種現(xiàn)象達(dá)到了峰值。很多家長(zhǎng)特別不理解，孩子在小學(xué)階段還不錯(cuò)，為什么到了初中就如此難管教，更有部分孩子直言沒有心思讀書了呢？

初中孩子沒心思讀書怎么辦

1、幫助孩子設(shè)立成就感，很多孩子在學(xué)習(xí)的過程中，幾乎沒有獲得過成就感，反而挫敗感體會(huì)到不少。要想在學(xué)習(xí)中獲得成就感，其實(shí)并不是前三名才擁有的“特權(quán)”。沒有人喜歡“輸”，就連玩游戲的時(shí)候，大家都會(huì)喜歡爭(zhēng)個(gè)勝負(fù)，一級(jí)一級(jí)打怪，讓自己的賬號(hào)升級(jí)；同樣的，在學(xué)習(xí)上其實(shí)也沒有人喜歡輸?shù)母杏X。

2、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。根據(jù)需要層次理論而言，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。所以作為初中生來講，在生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會(huì)有不愛讀書的情緒了。

3、幫助孩子設(shè)立目標(biāo)，有目標(biāo)才有動(dòng)力，如果孩子不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以先幫助孩子設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子逐步的有目的性有計(jì)劃的去學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子完成目標(biāo)時(shí)，適當(dāng)給于一些獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子逐漸對(duì)學(xué)習(xí)上心。

4、告訴孩子初中學(xué)習(xí)的重要性，家長(zhǎng)要讓不愛讀書的孩子守住各科成績(jī)的底線，這條底線就是最起碼讓孩子在中考的時(shí)候，即使考不上本地的重點(diǎn)高中，最低能夠考上本地的一所普通高中，這樣的話孩子還有繼續(xù)進(jìn)入高中考大學(xué)的機(jī)會(huì)，然后在這個(gè)底線的基礎(chǔ)上不斷提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

上進(jìn)心是一種非常重要的品質(zhì)，如果孩子缺乏這項(xiàng)品質(zhì)，那不僅會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，甚至還會(huì)對(duì)今后的生活和發(fā)展帶來很大的影響。所以為了孩子可以取得一個(gè)好成績(jī)，得到更好的發(fā)展，家長(zhǎng)一定要注重培養(yǎng)他們的上進(jìn)心。那么，小孩子讀書沒有上進(jìn)心怎么辦呢？

小孩子讀書沒有上進(jìn)心怎么辦

1.和孩子溝通，找到孩子學(xué)習(xí)不用心的原因。孩子為啥對(duì)學(xué)習(xí)不能專注，是不喜歡學(xué)習(xí)，因?yàn)轭}太難，不會(huì)？還是孩子懶惰不愛動(dòng)筆寫字？或者還有其他的什么原因？找到了問題的癥結(jié)，才能夠很好幫助孩子解決問題，提升孩子的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

2.引導(dǎo)孩子設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。有些孩子沒有學(xué)習(xí)上進(jìn)心是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，或者學(xué)習(xí)目標(biāo)不合理。因?yàn)闆]有學(xué)習(xí)目標(biāo)的孩子往往會(huì)隨遇而安，只滿足于聽課和寫作業(yè)，根本不會(huì)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，更不會(huì)對(duì)目前的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；學(xué)習(xí)目標(biāo)過高的孩子則會(huì)因?yàn)殡y以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而喪失學(xué)習(xí)自信心，自暴自棄；學(xué)習(xí)目標(biāo)過低的孩子則會(huì)因?yàn)槟繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)過程過于輕松而沾沾自喜，不求上進(jìn)。

所以，父母要引導(dǎo)孩子設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅要有每學(xué)期的遠(yuǎn)期目標(biāo)，還要有每個(gè)月甚至每一周的近期目標(biāo)。因?yàn)榻谀繕?biāo)比較容易實(shí)現(xiàn)，孩子可以在實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的過程中獲取實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)期目標(biāo)的自信心。而且近期目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)期目標(biāo)的前提，只要孩子按部就班地完成近期目標(biāo)，就能循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)期目標(biāo)。此外，父母要依據(jù)孩子目前的學(xué)習(xí)情況制定略有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛力。

3.找到并發(fā)揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)可以找到孩子的長(zhǎng)處，然后以此為起點(diǎn)，增加孩子在學(xué)習(xí)上的積極體驗(yàn)。比如一個(gè)孩子喜歡說話，但是不擅長(zhǎng)寫作。那么，我們可以讓孩子先通過說話來完成作業(yè)，讓她把說話的過程錄下來，整理成文字，這樣揚(yáng)長(zhǎng)避短，可以幫孩子重建學(xué)習(xí)的信心和興趣。需要注意：家長(zhǎng)找的這些優(yōu)點(diǎn)必須真實(shí)，不能是編造出來的，那樣沒有任何意義！

孩子不愛讀書，對(duì)學(xué)習(xí)也沒有興趣，不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和讀書，家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候，不應(yīng)該想著去逼迫孩子學(xué)習(xí)、讀書，這樣只會(huì)讓孩子更加討厭讀書學(xué)習(xí)，我們要抓住孩子的特點(diǎn)，通過我們對(duì)孩子的了解，找到合適的方法引導(dǎo)孩子，孩子對(duì)讀書沒有積極性怎么辦？

孩子對(duì)讀書沒有積極性怎么辦

1、從孩子感興趣的內(nèi)容入手

在培養(yǎng)孩子閱讀興趣的過程中，家長(zhǎng)們應(yīng)該以孩子為主體，盡量迎合孩子的內(nèi)心喜好。如果書籍的內(nèi)容是孩子感興趣的，那么閱讀興趣的培養(yǎng)便會(huì)變得簡(jiǎn)單得多。也許孩子感興趣的內(nèi)容在父母?jìng)兛磥硎恰澳w淺”的，但是對(duì)于孩子來說，卻有可能是樂趣的來源。

2、父母為孩子做好示范

如果父母都是愛看書，愛閱讀的人，那么孩子自然也會(huì)受到影響。孩子們天生具有模仿父母行為的本能，如果父母為孩子做了一個(gè)良好的閱讀示范，那么激發(fā)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣也會(huì)變得更加水到渠成，順理成章。如果父母整天捧著手機(jī)，那么相信孩子對(duì)于手機(jī)的興趣遠(yuǎn)大于書本。

孩子剛進(jìn)入高一時(shí)，難免一時(shí)適應(yīng)不了，需要家長(zhǎng)好好引導(dǎo)，但是有的家長(zhǎng)卻不這樣做，孩子進(jìn)入高中了，家長(zhǎng)覺得孩子要學(xué)習(xí)好一些，好在將來能夠考上一個(gè)好大學(xué)，所以對(duì)孩子的管教也變得更加嚴(yán)厲了，高一孩子讀書沒有動(dòng)力怎么辦呢？

高一孩子讀書沒有動(dòng)力怎么辦

1、從他最感興趣的事引導(dǎo)，樹立信心

這個(gè)學(xué)生很喜歡下象棋，當(dāng)時(shí)由于怕耽誤學(xué)習(xí)。沒有讓他下功夫練習(xí)，水平也一般。幾經(jīng)考慮，決定讓他在下象棋上有所成功，樹立信心。于是在他勉強(qiáng)跟著學(xué)課程的基礎(chǔ)上，加大了對(duì)他下象棋的訓(xùn)練。在課余時(shí)間，找高手對(duì)練，參加對(duì)抗激烈的比賽。半年下來，他打遍路邊棋攤無敵手，周圍的同學(xué)老師根本不是他的對(duì)手，還在市級(jí)比賽奪得了第一名。這時(shí)，他對(duì)自己的智力能力有了很大信心。趁此機(jī)會(huì)，我們和他說學(xué)習(xí)，也和下象棋一樣，你不比別人智力差，學(xué)習(xí)一定能比別人強(qiáng)。他也這樣認(rèn)為，接下來，他不再下象棋了，專心學(xué)習(xí)，僅一年的功夫，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。

2、分析學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)力不足的因素

高一學(xué)生如果出現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，則首要是分析造成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的關(guān)鍵因素，我們需要從如下幾個(gè)方面考慮：