九年級學(xué)生不想學(xué)怎么辦

孩子步入九年級，也就是已經(jīng)到達了初中最后的沖刺階段，但由于面臨的中考，很多學(xué)生的壓力比較大，內(nèi)心無法承受，所以就會出現(xiàn)不想上學(xué)的心理。面對這種情況，家長最需要的就是多多陪伴他們，幫助他們緩解學(xué)習(xí)壓力，正確看待中考。那么，九年級學(xué)生不想學(xué)怎么辦呢？

九年級學(xué)生不想學(xué)怎么辦

1.多與孩子進行交流。孩子在這個年齡段，屬于一個叛逆的時期，家長一定要和孩子多溝通，多交流，以朋友的方式來相處，孩子對你的抵觸情緒才會少一些，其實這個年齡的他們有自己的思想和主見，不妨聽聽他們心里真實的想法。如果孩子不想要上學(xué)的話，要多給孩子講上學(xué)的好處和優(yōu)點，讓孩子多和同學(xué)交流，明白學(xué)習(xí)的樂趣。

2.耐心勸導(dǎo)。如果孩子出現(xiàn)了厭學(xué)不想上學(xué)的現(xiàn)象，家長首先要做的就是耐心勸導(dǎo)，畢竟上學(xué)才是現(xiàn)在的初中的最好的出路，而且初中生的年紀都是比較小的，如果不上學(xué)的話是不可能會找到什么好的工作的。家長先對孩子進行勸導(dǎo)同時詢問，孩子是為什么會出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，是因為成績還是其他的學(xué)校上的原因，只有掌握了原因之后才能夠了解孩子并且對孩子去解決。

3.家長對孩子要注意激勵的方式方法。學(xué)會贊美和鼓勵，家長必須懂得，語言贊美會對孩子的學(xué)習(xí)起到很大的鼓勵作用，對孩子的進步要及時給予肯定。在批評孩子的時候要注意場合和適度。平時要以表揚為主，少用批評、責(zé)怪，批評過多，會使孩子情緒低落，學(xué)習(xí)時更易犯錯誤。

4.教會孩子學(xué)習(xí)方法。沒有高效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進度緩慢，學(xué)習(xí)成績不顯著，自然會打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)效率不高是因為對知識的掌握不夠牢固，這時候家長可以幫助孩子找到知識短板，先將短板補齊，才能為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；同時學(xué)會將知識點歸納、總結(jié)，系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)習(xí)的效率更高。當(dāng)孩子的成績不夠理想，或者學(xué)習(xí)遇到難題時，先解決難題，然后從總體框架到零碎知識點的學(xué)習(xí)，才能更好的打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)成績。

二年級正是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時刻，可是這個時期的孩子都擁有非常強烈的好奇心，而且自控能力比較差，常常無法長期堅持同一件事，所以就會有很多孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，讓父母非?？鄲?。

二年級學(xué)生不想學(xué)怎么辦

1、家長要表明態(tài)度。孩子說“我不想上學(xué)”時，父母必須立即表明自己的態(tài)度：一是，很樂意幫助他解決學(xué)校遇到的問題，二是，希望他今天能堅持上學(xué)。父母要先詢問孩子不愿意上學(xué)的原因，并幫助孩子解決問題，并鼓勵孩子一起去上學(xué)。

2、接納孩子的情緒。孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題了，由于他有追求卓越的心理動機，所以他的心情一定也不太好。這時，家長的批評只能雪上加霜，讓孩子情緒更低落。大部分孩子還不能很好地處理自己的情緒，他們會沉浸在負面情緒中，這種狀態(tài)下是不能改變現(xiàn)狀的。因此，家長要先接納孩子的情緒，共情他們，用語言描述他們現(xiàn)在的感受。

3、多與孩子溝通。深入了解孩子所想，接納孩子暫時的逃避行為和恐懼、焦慮等情緒，讓孩子敞開心扉談自己的感受和想法，不作任何評判，以便了解其背后真實的動機和遇到的困難。爭取召開家庭成員會議，就孩子上學(xué)問題達成共識，對干擾孩子上學(xué)的問題一一解決。

4、不要對孩子的期望值太高。很多父母一心想要孩子為自己能夠爭口氣，于是就從小對孩子要求就特別的嚴格，這樣其實是會導(dǎo)致孩子心理壓力越來越大的。孩子上學(xué)期間本身就有一些壓力，父母要是不能考慮孩子，給孩子強加一些別的壓力的話，就會讓孩子感覺到特別的累。

因為面臨著即將到來的中考，所以孩子的學(xué)習(xí)壓力也會大上許多，以至于有些承受能力比較差的孩子，就漸漸出現(xiàn)了不想上學(xué)的想法。面對這種情況，家長一定要穩(wěn)定好自己的心態(tài)，然后采取適當(dāng)?shù)姆椒?，慢慢引?dǎo)他們。那么，九年級的學(xué)生不想上學(xué)怎么辦呢？

九年級的學(xué)生不想上學(xué)怎么辦

1、詢問其原因是什么。初三的孩子出現(xiàn)不想上學(xué)是一定會有一些原因的，現(xiàn)在孩子正是處于初三最關(guān)鍵的階段，而且還是青春期的叛逆時期，很多學(xué)生出現(xiàn)不想上學(xué)都是一些很正常的現(xiàn)象，作為家長的我們一定要先幫助孩子解決最根本的問題，首先詢問孩子為什么不想上學(xué)了，找對原因才能對癥下藥。 

2、家長在了解到孩子不想上學(xué)的原因之后，可以和孩子進行適當(dāng)?shù)臏贤ń涣?，也不要給孩子太大的學(xué)習(xí)上的壓力，需要幫助孩子去適應(yīng)初三的學(xué)習(xí)生活，讓孩子能夠在學(xué)習(xí)上有積極性和主動性，我們不要以一種強迫式的行為去強迫孩子去學(xué)習(xí)，這樣會影響孩子在學(xué)習(xí)上的興趣的，不利于初三孩子去主動學(xué)習(xí)。初三孩子都比較大了，我們家長也需要給孩子比較大的空間，也要孩子可以成長去面對所以即將到來的困難，相信孩子可以做得很好，要對孩子有信心。

3、幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。初三復(fù)習(xí)是一個很緊張的階段，很多初三學(xué)生都很著急，同樣家長也跟著著急。這就可能在心理上為初三孩子造成了壓力。初升高是一個關(guān)鍵的時期，很多初三學(xué)生家長可能已經(jīng)為孩子們做好了打算，告訴孩子們應(yīng)該上哪個高中，甚至以后要考什么樣的的大學(xué)都為初三學(xué)生計劃好了，讓初三孩子有一個自己的想法，為自己樹立一個明確的目標(biāo)才可以，我們做父母的再加以正確的引導(dǎo)，初三學(xué)生才會有一個學(xué)習(xí)動力，才不會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。 

4、給予孩子安慰。孩子初三了，學(xué)習(xí)壓力大是很正常的現(xiàn)象，可能很多孩子都是因為自己的一次考試沒有考好，或者是在班級里的學(xué)習(xí)成績跟不上，而出現(xiàn)了錯挫敗的心理導(dǎo)致不想上學(xué)，這個時候家長應(yīng)該給予孩子一些鼓勵和支持，如果父母不能夠用正確的方法對待孩子考試成績的不理想，就可能會使原來就厭學(xué)的孩子對學(xué)習(xí)的希望徹底破滅。家長們正確的做法是鼓勵和安慰孩子，鼓勵是讓孩子建立起信心、重新投入刻苦學(xué)習(xí)的狀態(tài)，安慰是讓孩子平復(fù)心情，擺正心態(tài)，更好的去努力。這樣才能夠穩(wěn)定孩子的心態(tài)，抱證在中考的時候能夠取得一個好的成績。 

隨著孩子年齡的增長，在不斷的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，會有一部分的學(xué)習(xí)出現(xiàn)明顯的厭學(xué)情緒，然而這種情緒，如果家長不即使的跟孩子進行溝通，會對孩子的身心造成巨大的傷害。那么，當(dāng)家長面臨自己九年級的孩子不想上學(xué)應(yīng)該怎么辦呢？

九年級不想上學(xué)怎么辦

1、創(chuàng)建一個十分優(yōu)良的親子溝通，找到孩子厭學(xué)的緣故。依據(jù)中學(xué)生厭學(xué)孩子學(xué)習(xí)不好的緣故，制訂相對的厭學(xué)防范措施。如：提升孩子的學(xué)習(xí)興趣愛好，制訂有效的學(xué)習(xí)總體目標(biāo)。把目標(biāo)分解成實際的個人目標(biāo)，并制訂相對的學(xué)習(xí)對策和方案。

協(xié)助孩子按照計劃去實行，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)全過程中獲得一點點發(fā)展時，必須立即鼓勵認同。而做為父母的你，也應(yīng)當(dāng)去學(xué)習(xí)怎樣與孩子開展交流與溝通，在學(xué)習(xí)中不僅能提高本身的文化教育專業(yè)知識，還能與孩子有優(yōu)良的親子溝通，讓家中更為和睦。

2、傾聽，家長們可以傾聽一下孩子內(nèi)心，孩子們不想上學(xué)肯可能是由于學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境、老師、同學(xué)等一些因素，如果我們不能很好的讓孩子把自己不想上學(xué)的原因說出來，有可能會讓孩子導(dǎo)致一生的遺憾，孩子說出來之后，如果是真的解決不了，孩子和家長都不會后悔。

3、帶著使命感持續(xù)努力，孩子其實都有歸屬感，都想被需要，只有被需要生活才會更精彩。只是為了自己而活，太狹隘、太沒意思，往往沒了方向。為了別人、為了世界、帶著使命感去生活，就會感覺渾身充滿力量。

初三的學(xué)習(xí)壓力是初一初二成倍增加的，因為在初三孩子面臨著中考，這是孩子人生的第一次重要的考試，過重的學(xué)習(xí)壓力會讓孩子產(chǎn)生一些厭學(xué)的情緒，家長要注意引導(dǎo)孩子。

初三學(xué)生厭學(xué)不想學(xué)習(xí)怎么辦

1、當(dāng)孩子不明白學(xué)習(xí)的意義，厭學(xué)的時候，你可以帶孩子去外面走走，去看看那些工廠的流水線工人的辛苦而又枯燥的工作，也可以周末去打打工或者幫父母或者親戚的公司干干活，體驗一下，當(dāng)你體驗一段時間，了解了生活的不易，孩子就會明白有機會讀書是一件多么幸福的事。

2、了解孩子厭學(xué)的原因。我們作為家長，需要去弄清楚初三孩子為什么會不想上學(xué)，多多了解孩子的動態(tài)，了解孩子的真實想法，只有這樣我們才能找到孩子不想上學(xué)的真正原因，才能夠提出解決辦法。

3、增強孩子在學(xué)習(xí)上的自信心。這樣孩子會更加喜歡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)和生活更有動力。孩子對學(xué)習(xí)上的也會更感興趣，像是孩子有了成績上的進步之后，我們家長可以為孩子提供一些鼓勵性的行為，或者滿足孩子一些合理要求，這樣也能夠幫助初三孩子更好地去學(xué)習(xí)的，改善孩子厭學(xué)的情緒。

4、當(dāng)孩子做某事時，一定要征求孩子的意見。不要讓父母認為這是正確的事情，讓孩子去做吧。時間長了，孩子自然會有叛逆厭學(xué)心理。如果孩子反對，那么父母需要探索為什么孩子不想這樣做。

高三的學(xué)生正站在人生的岔路口，如果孩子在高三不想學(xué)習(xí)了，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，家長一定要重視起來。平時多和孩子溝通溝通，了解孩子的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子有什么心理問題及時幫助孩子排解，讓孩子重新愛上學(xué)習(xí)。

高三學(xué)生不想學(xué)了怎么辦

1、培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣?？膳c學(xué)生特長結(jié)合起來。其實特長與學(xué)習(xí)并不矛盾，眾多事實表明，有特長的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)一般也不錯，因為它們可以相互影響，由于有特長、有興趣，他們會經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚和鼓勵，他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來，從而相得益彰。

2、輔導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。很多厭學(xué)的學(xué)生一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評，家長的責(zé)怪以及同學(xué)們的輕視。索性破罐子破摔，經(jīng)常逃學(xué)，在外“鬼混”。因此，老師和家長，尤其是家長及時想辦法，輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)習(xí)提高了，才會使他們變得自信起來，那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會產(chǎn)生。

3、盡量減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負擔(dān)。家長往往一廂情愿地給學(xué)生施壓，甚至恐嚇學(xué)生，考不上大學(xué)，你就會完蛋，就別來見我。當(dāng)孩子的心理和能力達不到和承受不了時，就會厭學(xué)，有的干脆離家出走。因此，家長要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)，結(jié)合中學(xué)生心理特點施教，做到富教于樂，勞逸結(jié)合。

4、輔導(dǎo)學(xué)生的人際關(guān)系。學(xué)生人際關(guān)系差，也是學(xué)生厭學(xué)的一個原因。由于學(xué)生來自不同文化、經(jīng)濟和函養(yǎng)的家庭，他們的性格個性亦有很大差異，有些學(xué)生由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。如果老師和同學(xué)再對他們冷漠，他們就會更感孤獨和不安，不良情緒，甚至厭世情緒就會產(chǎn)生。

一眨眼，過去的要抱抱的孩子也要上六年級了，家長也是十分的開心，見證了孩子一點一滴的成長，不知不自覺的孩子也來到了自己下一個階段“青春期”，六年級的孩子可以說每天都很煩躁，對于學(xué)習(xí)更是厭惡至極，導(dǎo)致很多家長十分的苦惱。

六年級不想學(xué)了怎么辦

1、培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，可與孩子的特長結(jié)合起來。其實，特長與學(xué)習(xí)并不矛盾。很多有特長的孩子，學(xué)習(xí)成績也不錯。由于有特長、有興趣愛好，這些孩子會經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚和鼓勵，他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學(xué)習(xí)上來，從而使二者相得益彰。

2、幫助孩子找到學(xué)習(xí)動機，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來講，生活中的絕大部分時間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

3、鼓勵孩子，幫助孩子獲得自信一切的擔(dān)心都來源于孩子對自己的不肯定，對能力欠缺認識和自信，所以遇到一點點挫折的時候就容易后退。怎樣疏導(dǎo)孩子厭學(xué)的心理？那么家長可以在生活去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。鼓勵孩子建立自信，獲得自信，這樣孩子在學(xué)習(xí)中碰見困難就不會那么排斥了。

4、家長要輔助孩子學(xué)習(xí)，以身作則，作為家長要給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給孩子一個安靜的學(xué)習(xí)空間。家長也要以身作則，孩子在學(xué)習(xí)的時候，自己不要只顧著看電視、玩手機，孩子很容易受到影響，孩子寫作業(yè)的時候，家長可以陪伴指導(dǎo)孩子，也可以在一旁靜靜地看看書，家長的行為最容易帶給孩子影響。