怎樣糾正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度
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很多孩子對(duì)學(xué)習(xí)一副無(wú)所謂的態(tài)度,想學(xué)了就學(xué)一會(huì),不想學(xué)了就不學(xué),不在乎成績(jī),不在乎排名,整個(gè)人都是散漫的,對(duì)于孩子這樣的情況,怎樣糾正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度?
怎樣糾正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度?
1、從興趣入手。
孩子們?cè)谏钪锌隙〞?huì)有自己喜歡的事情想做,先排除看電子產(chǎn)品。如果孩子喜歡繪畫(huà),可以利用這一優(yōu)勢(shì),與父母比賽為學(xué)習(xí)某事即性創(chuàng)作一副畫(huà),或者演講一段話(huà),編一首曲,讓孩子從玩中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并且認(rèn)識(shí)到只有不斷的學(xué)習(xí)才能畫(huà)出更加完美的畫(huà)。不斷鼓勵(lì)他的進(jìn)步,只要孩子愿意嘗試,離轉(zhuǎn)變態(tài)度就不遠(yuǎn)。
2、幫助孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
孩子喜歡閱讀的內(nèi)容支持,不感興趣的內(nèi)容共讀,或者家長(zhǎng)讀后講給他們聽(tīng)??梢宰x些名人自傳,讓孩子們了解名人成功的方式。閱讀真是把萬(wàn)能鑰匙,喜歡閱讀的孩子,學(xué)習(xí)態(tài)度一定不會(huì)差。
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怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度
孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度主要分為四種,一種是孩子十分喜歡學(xué)習(xí),付出了許多努力;第二種是孩子學(xué)習(xí)還不錯(cuò),對(duì)學(xué)習(xí)也不反感,按部就班的學(xué)習(xí);第三種是孩子學(xué)習(xí)困難,看見(jiàn)學(xué)習(xí)就頭疼,為了家長(zhǎng)只能敷衍的學(xué)習(xí);還有一種就是孩子十分討厭學(xué)習(xí),已經(jīng)有了不想上學(xué)的念頭。那么怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度?
怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度
1、培養(yǎng)孩子多方面的興趣
一個(gè)孩子的求知欲決定著他興趣的廣泛程度和對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。比如我兒子在家無(wú)意中翻到一本手語(yǔ)書(shū),非常感興趣,從晚上7點(diǎn)多就開(kāi)始看,記里面的手勢(shì)表達(dá)及含義,然后做給我們看,讓我們猜。一直到10點(diǎn)多我們都睡覺(jué)了,他還躺在被窩里看,也不知道孩子什么時(shí)候睡的。第二天一大早就起來(lái)給我們做手語(yǔ)讓我們猜,好多個(gè)手勢(shì),而且他都能記住。這就是他對(duì)此感興趣,所以愿意去學(xué),去研究,去琢磨。
2、要激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
也就是讓他有一個(gè)小目標(biāo),當(dāng)一個(gè)孩子有目標(biāo)的時(shí)候,要么超越自己要么超越別人。我兒子最喜歡的作業(yè)就是寫(xiě)讀書(shū)筆記。每周一篇,每篇都能得到老師給的“一級(jí)棒”。這個(gè)作業(yè)他會(huì)非常主動(dòng)的第一個(gè)去完成,在完成前他都會(huì)把原來(lái)得到的“一級(jí)棒”從頭到尾數(shù)一遍,然后信誓旦旦的說(shuō)這次一定也能得到“一級(jí)棒”。因?yàn)檫@個(gè)小目標(biāo),其它的作業(yè)也能很好的完成。根本不用我在旁邊盯著。
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孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度并不是一成不變的,他也會(huì)跟著孩子的成長(zhǎng)情況而變化,比如,如果孩子在學(xué)習(xí)上一直經(jīng)受挫折,體驗(yàn)不到成功,那么他對(duì)于學(xué)習(xí)方面的態(tài)度一定不好,甚至?xí)虼擞憛拰W(xué)習(xí),所以家長(zhǎng)一定要注意孩子學(xué)習(xí)態(tài)度方面的培養(yǎng)。那么怎樣改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度?
怎樣改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度
1、給孩子的學(xué)習(xí)注入動(dòng)力
在充分了解孩子學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,和孩子一起討論,幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自我,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)(包括短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)),使孩子盡快體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的成就感,逐步建立自信心和學(xué)習(xí)興趣。
2、重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)責(zé)任心
家長(zhǎng)可以利用孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和孩子的生活結(jié)合起來(lái)(比如,學(xué)習(xí)“重量”,就要把重量的概念和在市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)東西、查看買(mǎi)到的東西是否缺斤短兩等聯(lián)系起來(lái)),讓孩子切實(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)于自己的意義,這樣就能逐步樹(shù)立學(xué)習(xí)的責(zé)任心。
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就像每個(gè)孩子的性格各不相同一樣,其實(shí)每個(gè)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度也是不同的,有的孩子十分喜歡學(xué)習(xí),覺(jué)得學(xué)習(xí)是十分重要的,而有的孩子就十分討厭學(xué)習(xí),覺(jué)得學(xué)習(xí)十分枯燥乏味。那么怎樣讓孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度?
怎樣讓孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度
1、要讓孩子有時(shí)間觀(guān)念,做作業(yè)的時(shí)候不能消極拖拉。這種情況下,家長(zhǎng)最好幫助孩子制定時(shí)間安排表,在有限的時(shí)間里做到效率最大化。
2、父母以身作則,不玩兒手機(jī)不看電視。當(dāng)父母負(fù)責(zé)監(jiān)督孩子的時(shí)候,更加應(yīng)該規(guī)范自己的行為,可以在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,自己看一些書(shū),提高文化修養(yǎng),做孩子的正面的榜樣。
3、對(duì)孩子的成績(jī)要實(shí)事求是。對(duì)于孩子的成績(jī)要進(jìn)行橫豎對(duì)比,該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng),該批評(píng)的批評(píng),避免孩子對(duì)自己的成績(jī)產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),但是要注意和孩子溝通的態(tài)度。
4、很多家長(zhǎng)都說(shuō)孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,其實(shí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性是相近的,有了興趣就有動(dòng)力去鉆研學(xué)習(xí)。所以我們常聽(tīng)說(shuō)一句話(huà),興趣是孩子最好的老師。家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣也不是說(shuō)一定要讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,我們退而求其次,至少不能讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是痛苦的事情。
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孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,確實(shí)是一個(gè)十分嚴(yán)重的問(wèn)題,因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中,占有很大的比例,如果一個(gè)孩子從心里不喜歡學(xué)習(xí),那么就算是再怎么逼迫孩子也是沒(méi)用的。那么怎樣端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度?
怎樣端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度
1、要讓孩子有時(shí)間觀(guān)念,做作業(yè)的時(shí)候不能消極拖拉。這種情況下,家長(zhǎng)最好幫助孩子制定時(shí)間安排表,在有限的時(shí)間里做到效率最大化。
2、父母以身作則,不玩兒手機(jī)不看電視。當(dāng)父母負(fù)責(zé)監(jiān)督孩子的時(shí)候,更加應(yīng)該規(guī)范自己的行為,可以在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,自己看一些書(shū),提高文化修養(yǎng),做孩子的正面的榜樣。
3、對(duì)孩子的成績(jī)要實(shí)事求是。對(duì)于孩子的成績(jī)要進(jìn)行橫豎對(duì)比,該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng),該批評(píng)的批評(píng),避免孩子對(duì)自己的成績(jī)產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),但是要注意和孩子溝通的態(tài)度。
4、不要采取過(guò)分偏激的教育方式。每個(gè)孩子都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,一旦孩子犯了錯(cuò)誤,家長(zhǎng)應(yīng)耐心聽(tīng)取孩子的意見(jiàn),幫助孩子分析犯錯(cuò)誤的原因,切不可不問(wèn)青紅皂白胡亂批評(píng)一通,更不應(yīng)該打罵孩子,這樣很容易造成孩子的逆反心理,走上極端。
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孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。孩子學(xué)習(xí)壓力過(guò)大,成績(jī)差,就會(huì)經(jīng)常被老師、家長(zhǎng)批評(píng)。每個(gè)孩子都有自尊心,假如受到了傷害,就會(huì)一振不撅,自暴自棄。那么,怎樣改正孩子不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度呢?
怎樣改正孩子不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度:
1.控制情緒。無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師,遇到孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正時(shí),心理難免生氣、憤怒,想不通為什么他不會(huì),他不學(xué).......想一想他是親生的,要控制自己的情緒,不要破口就說(shuō)“你怎么那么傻”“那么笨”之類(lèi)的傷人話(huà),更不要?jiǎng)硬粍?dòng)就體罰,想著打一打就好了,長(zhǎng)此以往,不收斂情緒,孩子會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣,會(huì)覺(jué)得更加孤獨(dú)。想想孩子還小,可能還明白學(xué)習(xí)的重要性,慢慢引導(dǎo),冷靜冷靜。
2.家長(zhǎng)反思。孩子身上的問(wèn)題都是家長(zhǎng)的映射。所以當(dāng)孩子不愿學(xué)習(xí),態(tài)度不端正時(shí),家長(zhǎng)也要及時(shí)反思自己。是否自己對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,沒(méi)有去關(guān)注他的作業(yè)、成績(jī);是否自己平常也不學(xué)習(xí),只是玩手機(jī)?家庭環(huán)境是否和諧有愛(ài),孩子有一個(gè)和諧、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境?......家長(zhǎng)要以身作則,一個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子,一般都有一個(gè)愛(ài)看書(shū)的媽媽。
3.對(duì)待孩子要有耐心。孩子的是非觀(guān)、價(jià)值觀(guān)尚未形成,需要我們陪伴、指點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程注定復(fù)雜而漫長(zhǎng),所以一定要樹(shù)立“長(zhǎng)期作戰(zhàn)”的思想,要有耐心。
4.認(rèn)真觀(guān)察,及時(shí)溝通。學(xué)會(huì)蹲著、看著孩子的眼睛和他聊天,去觀(guān)察孩子不學(xué)習(xí)時(shí)他在干什么,去分析是什么原因,還要和孩子溝通,聽(tīng)聽(tīng)他的心聲,孩子說(shuō)完后,不論對(duì)錯(cuò),都要在表達(dá)心聲上予以鼓勵(lì),再分享自己的故事,讓他有所感悟。
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孩子形成討好型人格,很大原因是由家長(zhǎng)造成的,比如父母經(jīng)常吵架,不尊重孩子的觀(guān)點(diǎn)等,使孩子情緒敏感沒(méi)有安全感,面對(duì)孩子的討好型人格,家長(zhǎng)要及時(shí)幫孩子扭轉(zhuǎn),多尊重孩子的話(huà)語(yǔ)和感受,為孩子創(chuàng)造和諧溫馨的生長(zhǎng)空間。
怎樣糾正討好型人格的孩子
1.要培養(yǎng)他的主體意識(shí)來(lái)進(jìn)行糾正。
2.在日常生活中要尊重他的想法,詢(xún)問(wèn)他的意見(jiàn),讓他意識(shí)到自己是有參與決策的權(quán)利,不是他人的附庸,不必刻意討好別人。
3.告訴孩子學(xué)會(huì)說(shuō)“不”,學(xué)會(huì)拒絕別人,因?yàn)椤澳悴荒茏屗腥藵M(mǎn)意,所以還是要學(xué)會(huì)做自己,這樣才能贏(yíng)得更多的尊重”。
4.給孩子足夠的安全感和依靠,讓他自信起來(lái),同時(shí)教育孩子行為處事以是非對(duì)錯(cuò)為準(zhǔn)則,不能一味遷就他人放棄自己的思考。