如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力

家長都希望自己的孩子能自發(fā)學(xué)習(xí)，主動(dòng)積極，成為班級(jí)里面的尖子生。但每個(gè)孩子存在個(gè)體差異，還有階段性差異，不可能次次都讓家長滿意，有些孩子就是各種不學(xué)習(xí)讓家長著急，那么，如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力？

如何激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力？

1、學(xué)會(huì)讓孩子拿主意

無論什么事，如果我們讓孩子拿主意，孩子會(huì)做各方面的嘗試，因?yàn)樗齻儗?duì)這個(gè)世界是好奇的。相反，我們一心想讓孩子按照我們的想法去發(fā)展，往往容易阻礙孩子的發(fā)展。

2、學(xué)會(huì)呼應(yīng)孩子的內(nèi)在感覺

隨著孩子的節(jié)奏去真心得呼應(yīng)，每一個(gè)孩子都不同，作為父母，我們應(yīng)該是最了解自己孩子的，如果我們能看到孩子在那一刻的存在和感受，孩子會(huì)是相當(dāng)?shù)亻_心。

家長都希望自己的孩子學(xué)習(xí)自覺，主動(dòng)積極，成為學(xué)霸。但每個(gè)孩子存在個(gè)體差異，還有階段性差異，不可能次次都如家長所愿。了解、掌握一些基本的接受原理，我想對(duì)培養(yǎng)孩子內(nèi)動(dòng)力還是有不少幫助的。那么，如何提高孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力呢？

如何提高孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力

一、可以多跟孩子溝通，知道孩子喜歡什么，比如唱歌、跳舞或者其他的，知道了孩子喜歡干什么就能著重去培養(yǎng)孩子了。

二、注意觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。比如孩子在某一方面特別有天賦，那么就需要家長平時(shí)多注意多發(fā)現(xiàn)。

三、讓孩子參加興趣班，只要孩子不反對(duì)，而且能通過興趣班產(chǎn)生興趣，那么興趣班的目的就達(dá)到了。

四、多鼓勵(lì)孩子，給孩子自信。只有這樣孩子才能大膽、好奇的去做自己喜歡的事。

如果孩子沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，及時(shí)家長怎么勸說，或者給孩子報(bào)再多的學(xué)習(xí)班，孩子一樣該不學(xué)習(xí)還是不學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有任何的興趣，那么，如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力？

如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力？

一是幫助孩子找到起點(diǎn)。和孩子一起找到學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，上學(xué)期學(xué)習(xí)成績?cè)趺礃?？居于班?jí)和年級(jí)什么名次？然后鼓勵(lì)孩子，以此為起點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取超越。

二是幫助孩子找到不擅長的科目。和孩子一起分析每一個(gè)科目的學(xué)習(xí)情況，找到拉分的科目，新學(xué)期要在這個(gè)拉分的科目上多下功夫，爭(zhēng)取讓瘸腿科目不再影響總成績。

三是幫助孩子找到影響學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣。有的孩子課前不預(yù)習(xí)，有的孩子課上易走神，有的孩子作業(yè)就是應(yīng)付，有的孩子不及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，有的孩子不會(huì)的也不及時(shí)問……這些不良習(xí)慣嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績，如果孩子有其中的一項(xiàng)或者幾項(xiàng)不良習(xí)慣，家長一定要幫助孩子改掉。可以分步實(shí)施。

四是幫助孩子制訂科學(xué)的作息計(jì)劃。幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)背書，幾點(diǎn)上學(xué)；放學(xué)回家，幾點(diǎn)吃飯，幾點(diǎn)寫作業(yè)，幾點(diǎn)睡覺。家長要督促孩子按照計(jì)劃去做，保證學(xué)習(xí)、休息、鍛煉三不誤。

養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰，這說明孩子的教育離不開家長和老師。那么，家長如何激發(fā)孩子的動(dòng)力呢？

如何激發(fā)孩子的動(dòng)力：

1、發(fā)揮父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛學(xué)習(xí)是最大的鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。家長和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。

2、設(shè)法提高孩子成績。提高孩子成績是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣最主要最有效的方法。

3、從孩子的某一特長出發(fā)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，家長可以通過孩子的優(yōu)點(diǎn)、特長和成功，趁機(jī)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和毅力，取得較好的效果。帶孩子去科技館或博物館?？梢约ぐl(fā)孩子的好奇心和求知欲，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

4、家長對(duì)孩子要多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)打罵。孩子都有自尊心，當(dāng)孩子的點(diǎn)滴成績被大家認(rèn)可時(shí)，他們倍感自豪。家長不要放過每個(gè)值得表揚(yáng)的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子取得一點(diǎn)成績后要讓他感受到成功的喜悅，要讓他知道成功是多么快樂，于是他下次會(huì)照樣去做的。這種溫和的表揚(yáng)方式很容易被孩子接受，孩子也不會(huì)因一次成績不好而失去學(xué)習(xí)興趣。

如果孩子缺乏內(nèi)在的動(dòng)力，就會(huì)出現(xiàn)做事情拖拖拉拉，對(duì)事情不感興趣，或者做事情的主動(dòng)性大大的降低，那么，怎樣激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力？

怎樣激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力？

1:不要對(duì)孩子期望過高

對(duì)孩子學(xué)習(xí)也是一樣。家長要把對(duì)孩子的期望值設(shè)置在合適的水平。既不要大包大攬，直接把“蘋果”送到孩子手上，否則孩子就沒興趣;又要確保這個(gè)目標(biāo)是孩子跳一跳能碰到的，否則就會(huì)讓孩子失去信心。

2:承認(rèn)不同

發(fā)現(xiàn)孩子的潛力所在有些家長喜歡攀比，別人家的孩子怎么那么聰明?人家第一名，你呢?這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢(shì)，甚至產(chǎn)生“媽媽喜歡別人”的抵觸情緒。不要攀比，要以自己孩子的實(shí)際情況為基礎(chǔ)。家長要發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點(diǎn)和長處。人有差異性，要承認(rèn)差異，要了解自己的孩子是什么方面更有潛力，更有優(yōu)勢(shì)。不要只是為了自己的面子逼著孩子讀書，在壓力下讀書是做不好的。

內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力對(duì)孩子來說是很重要的，它是孩子自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，有了內(nèi)驅(qū)力的孩子，學(xué)習(xí)才會(huì)更有效率，那么怎樣激發(fā)孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力呢？

怎樣激發(fā)孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力？

1、可以多跟孩子溝通，知道孩子喜歡什么，比如唱歌、跳舞或者其他的，知道了孩子喜歡干什么就能著重去培養(yǎng)孩子了。

2、對(duì)孩子的期望值要恰當(dāng)。家長對(duì)孩子的期望值要設(shè)在合適的平臺(tái)。既不要大包大攬使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，又要確保這個(gè)目標(biāo)是孩子跳一跳能碰到的使孩子增強(qiáng)信心。

3、有意識(shí)地為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氣氛。讓他們耳濡目染，自覺地學(xué)習(xí)，這才是關(guān)鍵。

4、多帶孩子與大自然親近，在生活中學(xué)習(xí)書本上沒有的知識(shí)。

學(xué)習(xí)是世界上最需要耐性與毅力的事情，對(duì)于孩子來說，要期待他能有毅力、有耐性地自動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至希望他能自然又愉快地學(xué)，幾乎是不可能的事。如果想讓孩子讀書更有效率，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力是必不可少的，那么如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？

如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力？

一、激發(fā)和保護(hù)孩子的興趣。

給孩子探索自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)的機(jī)會(huì)。有的孩子小時(shí)候，喜歡拆卸玩具，爸爸媽媽會(huì)阻止；有的小朋友不喜歡學(xué)鋼琴而被父母要求學(xué)鋼琴，喜歡唱歌卻不讓唱，等等，這都是阻礙。順應(yīng)孩子的天性，每一個(gè)孩子都有自己的感興趣的方方面面，讓他盡情的發(fā)揮而不是阻止他。

二、接納孩子的情緒。

孩子學(xué)習(xí)上遇到困惑、苦惱，首先要接納孩子的情緒（接納孩子情緒本身就是一種正反饋）然后帶孩子一起分析現(xiàn)狀，找到解決方案。