孩子討厭老師怎么開(kāi)導(dǎo)

在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師應(yīng)該是他成長(zhǎng)的重要引導(dǎo)者。如果孩子出現(xiàn)討厭老師的情況，只會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以家長(zhǎng)要好好開(kāi)導(dǎo)孩子，讓孩子多方面考慮事情，轉(zhuǎn)變孩子討厭老師的思想。

孩子討厭老師怎么開(kāi)導(dǎo)

1、讓孩子學(xué)會(huì)共情，從老師的角度思考一下問(wèn)題。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子的共情心，與孩子一起站在老師的角度重新審視。必要時(shí)還可以創(chuàng)造場(chǎng)景與體會(huì)老師的情緒和難處，讓孩子學(xué)會(huì)多體諒別人，為他人著想。這樣的話，在家中就可以改善孩子和老師的關(guān)系，減輕孩子對(duì)老師的抵觸情緒。

2、幫孩子換個(gè)角度看問(wèn)題。當(dāng)孩子不喜歡老師時(shí)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子換個(gè)角度看看老師，換個(gè)角度看看問(wèn)題，幫助孩子發(fā)現(xiàn)老師身上的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行強(qiáng)化。久而久之，只要家長(zhǎng)能夠正確引導(dǎo)，孩子也會(huì)逐漸從不喜歡甚至討厭老師到喜歡老師的。

3、問(wèn)清楚孩子反感老師的原因。當(dāng)老師明確表示不喜歡某個(gè)老師時(shí)，家長(zhǎng)首先要耐心聽(tīng)聽(tīng)孩子究竟是為何不喜歡這個(gè)老師。如果僅僅是因?yàn)槔蠋熡型咸玫牧?xí)慣，或者平時(shí)對(duì)大家太嚴(yán)厲，那么就要開(kāi)解孩子的情緒，告訴孩子老師這樣做也是出于對(duì)大家負(fù)責(zé)的考慮，不要有負(fù)面情緒。

4、盡量不幫著孩子說(shuō)話。有的家長(zhǎng)在孩子抱怨老師不好的時(shí)候，也幫著孩子否定老師的行為，有的家長(zhǎng)甚至去學(xué)校找老師指責(zé)老師的不是，這樣孩子也會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的幫忙，而更加加深自己的反感情緒，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很不利。

孩子在上學(xué)期間會(huì)接觸各種各樣的老師，不同的老師教學(xué)方法和性格是不同的，有些孩子就會(huì)出現(xiàn)特別討厭一個(gè)老師的現(xiàn)象，有些孩子甚至不想去學(xué)校，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)了解背后的原因，教會(huì)孩子換位思考，只有擁有良好的師生關(guān)系，孩子才能更好的學(xué)習(xí)。

孩子特別討厭一個(gè)老師怎么辦

家長(zhǎng)不可因?yàn)楹⒆硬幌矚g老師就指責(zé)孩子，而要耐心聆聽(tīng)孩子的想法。家長(zhǎng)知道孩子不喜歡現(xiàn)在的老師以后，應(yīng)在思想上給以理解，然后讓孩子說(shuō)出內(nèi)心的想法。家長(zhǎng)要讓孩子明白，當(dāng)我們無(wú)法改變環(huán)境的時(shí)候，就試著努力去適應(yīng)環(huán)境。

家長(zhǎng)應(yīng)針對(duì)孩子不同的想法，給出不同的處理方案。有些老師脾氣本身比較暴躁，缺乏耐心，孩子們很難喜歡上這種類(lèi)型的老師。家長(zhǎng)應(yīng)給孩子講明，老師脾氣是火爆了些，但是老師的初衷是好的，如果你能表現(xiàn)優(yōu)秀，不惹老師生氣，那么老師的情緒慢慢就會(huì)好起來(lái)。

善用小技巧，鼓勵(lì)加引導(dǎo)。家長(zhǎng)可以采用“哄”的辦法，例如對(duì)孩子說(shuō)：“我碰到你班主任老師了，你老師夸你進(jìn)步了”，“你班主任老師夸你很聰明”，“老師表?yè)P(yáng)你懂事、有禮貌”，要哄得讓孩子相信。

老師和學(xué)習(xí)是兩回事。一個(gè)最重要的認(rèn)知，就是要引導(dǎo)孩子把學(xué)習(xí)這件事和老師分開(kāi)來(lái)。老師只是負(fù)責(zé)教導(dǎo)這門(mén)學(xué)科學(xué)習(xí)的人，但學(xué)習(xí)是自己的事情。如果因?yàn)槔蠋煱褜W(xué)習(xí)都放棄了，那太得不償失了。

當(dāng)孩子出現(xiàn)怕老師的不良情緒時(shí)，家長(zhǎng)要做出正確的引導(dǎo)，不要對(duì)孩子出現(xiàn)這種情緒的時(shí)候，置之不理。孩子出現(xiàn)怕老師的情況有很多種原因，家長(zhǎng)要從孩子的身上了解原因，這樣能更好的找到解決辦法。

孩子怕老師怎么去開(kāi)導(dǎo)他

1、家長(zhǎng)不要對(duì)老師有負(fù)面的評(píng)價(jià)。在平時(shí)對(duì)孩子的教育中，不要用老師來(lái)嚇唬孩子，讓老師這個(gè)人物在孩子的世界中變成恐怖、威脅的代名詞，讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生誤解。同時(shí)也不要當(dāng)著孩子的面去數(shù)落老師的不是，孩子肯定是站在父母這邊的，父母表達(dá)對(duì)老師的不滿會(huì)讓孩子不自覺(jué)站在老師對(duì)立面，對(duì)老師產(chǎn)生抗拒心理。

2、弄清楚問(wèn)題出在哪里。想要解決問(wèn)題，就要先弄清楚問(wèn)題的根源在哪里。出現(xiàn)孩子和老師之間溝通不暢問(wèn)題的主要原因一定是在孩子或者老師身上的，家長(zhǎng)可以先從自家孩子身上入手，經(jīng)常詢問(wèn)一些孩子在學(xué)校的情況，看看孩子和老師關(guān)系冷淡，是因?yàn)楹⒆涌桃舛阒蠋?，還是老師對(duì)孩子態(tài)度比較冷淡或者過(guò)于嚴(yán)厲造成的。

3、多給孩子呈現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，以及和善的一面。不要因?yàn)楹⒆诱f(shuō)某位老師很?chē)?yán)厲，很不喜歡、很怕某位老師，就對(duì)這位老師產(chǎn)生成見(jiàn)。在背后詆毀老師，甚至去和老師作對(duì)，或者盲目地給孩子轉(zhuǎn)學(xué)，這些都不是解決問(wèn)題的辦法。

如果不想辦法去面對(duì)問(wèn)題，而只是消極地抱怨與逃避，非但不能妥善地解決問(wèn)題，還對(duì)孩子形成了不好的引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)了不正確的處理問(wèn)題的方法。

孩子害怕老師的原因有很多，比如孩子的性格內(nèi)向，不會(huì)主動(dòng)和別人交流，也有可能是因?yàn)檫M(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，產(chǎn)生畏懼感，這種情況如果得不到及時(shí)的解決，不僅會(huì)影響師生關(guān)系，而且會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，嚴(yán)重的還會(huì)使孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。

孩子害怕老師怎么開(kāi)導(dǎo)最有效

1、讓孩子感受表達(dá)出來(lái)的感受。家長(zhǎng)可以用接納的態(tài)度傾聽(tīng)孩子的情緒，比如不要怕，有什么可怕的，老師人好。這樣的話其實(shí)是在否定孩子的感受，不能幫助孩子解決問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子釋放負(fù)面情緒，當(dāng)情緒被處理時(shí)，孩子們可以接受家長(zhǎng)的指導(dǎo)，自發(fā)地產(chǎn)生積極的應(yīng)對(duì)策略。

2、教會(huì)孩子溝通方法。首先要教會(huì)孩子正確使用溝通的方法，很多家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)忽略培養(yǎng)孩子這方面的能力，認(rèn)為溝通就是說(shuō)話，只要把自己的想法表達(dá)出來(lái)即可，但是孩子若沒(méi)有掌握正確的溝通方法，就會(huì)給他人和自己創(chuàng)造一些障礙。家長(zhǎng)要想教會(huì)孩子正確的溝通方法，就要從如何與人相處開(kāi)始做起，讓他能夠了解與他人相處的原則。

3、鼓勵(lì)孩子勇敢克服內(nèi)心的恐懼。當(dāng)教會(huì)孩子如何溝通之后，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)他勇敢的克服內(nèi)心的恐懼。在過(guò)程中一定要注意方式和方法，不能用強(qiáng)迫的方式逼迫他與老師溝通。一定要讓他將溝通變得主動(dòng)，這就一定要用到鼓勵(lì)的方式，用夸贊的語(yǔ)言發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，讓他產(chǎn)生一定的自信，就可以很好地開(kāi)展正常的交流。

4、用激勵(lì)的方法增強(qiáng)孩子的自信心。家長(zhǎng)要審視孩子是否缺乏自信，因?yàn)槊總€(gè)人的相處方式都不盡相同，家長(zhǎng)教給孩子的方式并不一定適合他自己。但是當(dāng)他對(duì)自己擁有自信時(shí)，使用自己的方式開(kāi)展交流，也會(huì)減少溝通的障礙。增強(qiáng)自信的方式有很多種，家長(zhǎng)要從信任孩子開(kāi)始慢慢地培養(yǎng)他的自信，不要打擊他的錯(cuò)誤，要鼓勵(lì)和發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點(diǎn)。

孩子在學(xué)校遇到了對(duì)孩子不公平的事或者不太公平的老師時(shí)，心里自然會(huì)生氣，會(huì)有情緒，這是正常反應(yīng)，但是家長(zhǎng)也要及時(shí)疏導(dǎo)孩子的這種情緒，不然會(huì)使孩子對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，對(duì)老師不信任。

孩子覺(jué)得老師不公平怎么開(kāi)導(dǎo)

1、先聆聽(tīng)，不批判。當(dāng)孩子遇到這樣的事時(shí)，請(qǐng)先不急著和孩子一起出氣，批判老師。這么做，只會(huì)強(qiáng)化孩子對(duì)于老師的所作所為。先仔細(xì)聆聽(tīng)孩子在訴說(shuō)過(guò)程中，反映出來(lái)的情緒。先接受孩子的情緒，無(wú)論他的想法合不合理，至少他當(dāng)下的情緒是很真切的。

2、和孩子共情。孩子感受到不公平，有不開(kāi)心的情緒，不是孩子的錯(cuò)，說(shuō)明孩子心理很正常。如果孩子沒(méi)有情緒感知力，對(duì)什么都無(wú)所謂，那才更可怕。所以，家長(zhǎng)不能埋怨、指責(zé)、批評(píng)孩子，而是接納孩子的情緒，跟孩子共情，讓孩子的情緒得到一些緩解。這樣就讓孩子知道被父母理解，而且知道不只是他一個(gè)人會(huì)遇到這種事情，其他人也會(huì)有同樣的經(jīng)歷，就感覺(jué)心理平衡一些。

3、和孩子討論什么是公平。到底什么是公平，很難給出量化的定義。每個(gè)人的判斷標(biāo)準(zhǔn)不同，你認(rèn)為不公平，他認(rèn)為很公平。你認(rèn)為自己很優(yōu)秀，可別人卻不一定這么認(rèn)為，你不能用自己的想法去左右別人的想法。另外，世界上本來(lái)就存在不公平，所以，要正確看待分配不均，資源就那么多，總會(huì)有人感到不公平，但不是絕對(duì)的，都是相對(duì)而言的。

4、鼓勵(lì)孩子努力爭(zhēng)取權(quán)益。要想感到公平，獲得想要的機(jī)會(huì)，需要做的是自己努力爭(zhēng)取，父母只能給予愛(ài)和支持，不能事事幫忙爭(zhēng)取權(quán)益，最大的底氣是自己給的。家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子，讓他去找老師說(shuō)明情況，展示自己的實(shí)力，如果這次沒(méi)有機(jī)會(huì)，下次也有希望。不去比賽也行，作為旁觀者學(xué)習(xí)、幫忙也是鍛煉。

孩子有厭學(xué)的情緒，肯定是有原因的，如果是因?yàn)橛憛捘硞€(gè)老師，所以才厭學(xué)，這個(gè)問(wèn)題就有點(diǎn)嚴(yán)重了，畢竟學(xué)習(xí)這件事需要依靠老師，孩子自己進(jìn)行不了，在學(xué)校里學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的講授，那孩子討厭老師厭學(xué)怎么辦呢？

孩子討厭老師厭學(xué)怎么辦

1、鼓勵(lì)孩子多問(wèn)老師問(wèn)題

家長(zhǎng)要了解孩子不喜歡老師的理由是什么，如果孩子班級(jí)內(nèi)大多同學(xué)都十分認(rèn)同這位老師，而只有孩子不喜歡這位老師，那就要了解孩子究竟在哪些方面不喜歡老師，從而有針對(duì)性地做好孩子心理疏導(dǎo)工作。如果是老師因?yàn)楹⒆踊A(chǔ)差、學(xué)習(xí)成績(jī)不好而忽視、冷落了孩子，讓孩子對(duì)老師有抵觸情緒，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子更加努力學(xué)習(xí)，多尊重老師，勤向老師請(qǐng)教問(wèn)題。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)孩子有上進(jìn)心并且努力學(xué)習(xí)時(shí)，老師就會(huì)肯定、表?yè)P(yáng)孩子，從而化解問(wèn)題。

2、和該老師溝通

聽(tīng)聽(tīng)老師眼里你的孩子是什么樣。如果可能的話，建議您盡量主動(dòng)到學(xué)校找老師面談，一是電話一時(shí)半會(huì)說(shuō)不清；二是表述時(shí)，如果不注意，容易引發(fā)雙方誤解或者是爭(zhēng)辯，這樣反而弄巧成拙了。和老師交流時(shí)，要本著多聽(tīng)、適當(dāng)解釋的原則，切忌經(jīng)常打斷老師的話，為孩子做辯護(hù)，這樣易引起老師反感，不利于解決問(wèn)題。在聽(tīng)的過(guò)程中，要多表示誠(chéng)意，多聽(tīng)聽(tīng)老師的建議，多反問(wèn)自己的教育方式，多反思孩子的行為表現(xiàn)，盡量找到問(wèn)題原因，對(duì)癥下藥。

孩子在上學(xué)的過(guò)程中，良好的師生關(guān)系是非常重要的，然而生活中，很多孩子由于叛逆，行為乖張，與老師發(fā)生一些矛盾，而叛逆期的孩子自尊心有比較強(qiáng)，在受到老師的批評(píng)后，出現(xiàn)不愿意去學(xué)校的現(xiàn)象，家長(zhǎng)十分著急。

孩子因老師責(zé)罵不愿上學(xué)怎么辦

家長(zhǎng)先和孩子慢慢交談，也不必大怒，了解真實(shí)情況。如果是因老師批評(píng)就這樣，那就要對(duì)自己孩子說(shuō)一說(shuō)，講明道理，讓孩子從內(nèi)心能接受批評(píng)，畢竟老師也想讓每個(gè)學(xué)生做個(gè)懂禮貌，守紀(jì)律的學(xué)生。

要有共情能力，讓孩子真正在家長(zhǎng)面前放下自己戒備心，愿意和家長(zhǎng)溝通，也許不守紀(jì)律之類(lèi)當(dāng)時(shí)只是無(wú)心之舉，讓孩子首先知道家長(zhǎng)理解他認(rèn)可他，而不是打壓否定。感情這關(guān)過(guò)了，才能談事情。

家長(zhǎng)不能感情用事，去和老師爭(zhēng)論，更不要告狀到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，這樣老師就會(huì)減少對(duì)孩子的批評(píng)教育，孩子的成長(zhǎng)會(huì)受到影響，特別是孩子如果得到家長(zhǎng)的支持，他會(huì)更加目無(wú)紀(jì)律。家長(zhǎng)可以私下和老師溝通，為了讓孩子愛(ài)上上學(xué)，換種柔和的方式指出孩子的問(wèn)題，這樣老師會(huì)欣然接受的。

讓孩子能夠真正地認(rèn)識(shí)自己。人在遇到否定的東西的時(shí)候常常就會(huì)進(jìn)行自我保護(hù)，在這個(gè)過(guò)程中他們會(huì)將自己一些不好的行為合理化，把自己想象成是受害的一方。然而，孩子在課堂中違反紀(jì)律，這本身就是一件錯(cuò)誤的事情，而家長(zhǎng)們就需要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己也是有錯(cuò)誤的地方的。