家庭教育與學(xué)校教育的區(qū)別
-
家庭教育和學(xué)校教育的區(qū)別在于,學(xué)校教育主要是注重孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),而家庭教育主要是對(duì)孩子的品德進(jìn)行塑造和培養(yǎng),只有家長(zhǎng)和學(xué)校共同合作,才能更好的引導(dǎo)孩子發(fā)展。
家庭教育與學(xué)校教育的區(qū)別
1、普適性教育和個(gè)性化教育。學(xué)校是公共的教育資源,是國家教育意志的體現(xiàn),因此學(xué)校教育是大眾教育,是對(duì)公民一視同仁的公平公正的一種教育,也是一種無差異化的標(biāo)準(zhǔn)化教育。而家庭教育是要解決個(gè)性化需求,每個(gè)孩子都有自己獨(dú)立的人格,每個(gè)孩子學(xué)習(xí)能力、悟性、思想認(rèn)知等都不可能是一樣的,因此家庭教育就要讓孩子能獲得滿足他個(gè)性的教育需求。
2、文化知識(shí)教育與實(shí)踐性教育。學(xué)校一個(gè)很重要的教育功能是傳授文化知識(shí)、傳授科學(xué)知識(shí),但這些知識(shí)都是理論性的,書面性的,要讓孩子深刻體會(huì)并領(lǐng)悟,需要配套的實(shí)踐性教育。因此家庭教育是承擔(dān)實(shí)踐性教育最好的場(chǎng)所,家庭教育要配合課堂理論教育,帶孩子參加社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、大自然實(shí)踐活動(dòng),讓孩子能力學(xué)以致用,理論聯(lián)系實(shí)際。
3、普世價(jià)值觀與個(gè)人價(jià)值觀。學(xué)校教育培養(yǎng)的是適合國情的普世價(jià)值觀、人生觀和理想,這是宏觀的人生愿景。家庭教育是要根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)和潛力,在普世的價(jià)值觀和人生觀里,去追尋符合孩子自己能力和潛力的個(gè)人價(jià)值觀,樹立符合孩子自己人生發(fā)展的目標(biāo)和理想。
家長(zhǎng)應(yīng)如何正確配合學(xué)校教育?
-
家庭教育與學(xué)校教育的區(qū)別與聯(lián)系
家庭教育對(duì)每一個(gè)孩子都是非常重要的,父母是孩子的第一任老師,所以父母如何教育孩子會(huì)對(duì)他們的未來成長(zhǎng)非常大的影響,而學(xué)校教育是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)技能的地方,所以兩者相輔相成。
家庭教育與學(xué)校教育的區(qū)別
1、學(xué)校教育有固定的場(chǎng)所、專業(yè)的老師、規(guī)范的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和嚴(yán)格的考核要求,它是屬于一種教學(xué)教育。而家庭教育,則是基于血緣關(guān)系親情的維系,利用家庭得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),主要是依靠日常生活的耳濡目染、潛移默化的影響,更是父母細(xì)雨潤(rùn)無聲般的滲透子女的心田,而實(shí)施一種愛的教育和生活的教育。
2、家庭教育中的關(guān)系,屬于親子關(guān)系和法定監(jiān)護(hù)關(guān)系,家庭教育的管理比較有力度,但也往往過于專制。學(xué)校教育中的關(guān)系屬于社會(huì)關(guān)系,組織關(guān)系,教育管理的力度相對(duì)于家庭比較弱。
3、家庭教育是個(gè)別化的教育,針對(duì)孩子個(gè)別的關(guān)注、指導(dǎo)和教育,必須由家長(zhǎng)來完成,學(xué)校無法替代;而學(xué)校則是面向大多數(shù)學(xué)生的教育,提供的只是一個(gè)公共的、普遍的教育,需按照統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一的課程,很難真正關(guān)注每一個(gè)兒童的差異。
4、家庭教育是終身性、示范性的教育。從生活時(shí)空來看,多數(shù)時(shí)間孩子是在家與父母一塊兒度過。學(xué)校對(duì)于孩子只是人生的一小段,因此家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)孩子成長(zhǎng)的影響比學(xué)校要大得多、長(zhǎng)得多。
-
學(xué)校教育可能會(huì)通過系統(tǒng)的,比較統(tǒng)一的教學(xué)教法讓孩子掌握更好的學(xué)習(xí)方法,傳授系統(tǒng)的知識(shí);家庭教育更多的是通過家長(zhǎng)(主要是父母),通過言行舉止對(duì)孩子的有意的引導(dǎo)和潛移默化的影響。二者都是不可缺的,需要共同合作,相輔相成,才能全面促進(jìn)孩子的發(fā)展。
家庭教育和學(xué)校教育的區(qū)別
1、培養(yǎng)目標(biāo)不同。家庭教育最重要的是品德教育,作為家父母和家長(zhǎng),應(yīng)該把美好的道德觀念從小就傳遞給孩子,引導(dǎo)他們有做人的氣節(jié)和骨氣,幫助他們形成美好的心靈,促使他們成長(zhǎng)。長(zhǎng)大后成為對(duì)國家和人民有用的人;學(xué)校教育以育人為本,努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。
2、教育途徑不同。家庭教育是單個(gè)的教育,必須由家長(zhǎng)來完成,可以在娛樂,閑談家務(wù)等生活中對(duì)子女的教育,即“遇物則悔,相機(jī)而教”。教育的方式是溝通、理解和以身作則。學(xué)校教育的途徑通常是班級(jí)集體授課,是一對(duì)多,提供的是一個(gè)公共的,普遍的教育,需按照統(tǒng)一進(jìn)度講授統(tǒng)一課程。個(gè)別教育和訓(xùn)練是輔助形式。
3、教育內(nèi)容不同,家庭教育主要是生活教育,品德教育,是做人的教育。一個(gè)人的性格習(xí)慣,特別是道德素養(yǎng)的養(yǎng)成,是需要長(zhǎng)期積累內(nèi)化而成的。學(xué)校教育是在學(xué)校里接受計(jì)劃性指導(dǎo),以教學(xué)為中心,多數(shù)時(shí)間是通過完整的,系統(tǒng)的,科學(xué)設(shè)計(jì)的各種課程,讓孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí),社會(huì)規(guī)范,道德準(zhǔn)則和價(jià)值觀念等,使他們?cè)诘拢?,體,美,勞等方面得到全面發(fā)展。
4、教育過程不同。家庭教育對(duì)人的影響是連續(xù)的,是終身性的,父母面對(duì)的是不斷成長(zhǎng)的個(gè)體。學(xué)校教育是斷續(xù)的,階段性的。從幼兒園到大學(xué),孩子通常需要在不同的學(xué)校面對(duì)不同的教師接受教育,這在連續(xù)性方面是不如家庭教育的。
-
孩子的教育大概可以分為家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育,前兩者是在孩子未成年的時(shí)候進(jìn)行的,而社會(huì)教育大多數(shù)是參加工作以后??梢哉f,三者相輔相成,影響著孩子的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)系
家庭教育是先:是生長(zhǎng)環(huán)境的先,是性格形成的先,是品德形成的先,是三觀形成的先,是思維方式的先,是心理基礎(chǔ)的先,是培養(yǎng)能力的先。
學(xué)校教育是后:是知識(shí)積累的后,是學(xué)習(xí)技能的后,是道路指導(dǎo)的后,是答疑解惑的后,是視野開闊的后,是更上一層樓的后,是人生價(jià)值提升的后。
家庭教育是基礎(chǔ),學(xué)校教育是高度。學(xué)校教育不能替代家庭教育,家庭教育也不能替代學(xué)校教育,它們是相輔相成的,是各司其職的。子不教,父之過。教不嚴(yán),師之惰。也就是說,家長(zhǎng)有家長(zhǎng)的責(zé)任,老師有老師的職責(zé),家長(zhǎng)與老師做到最好的配合,才能培養(yǎng)出更多人格完善、志存高遠(yuǎn)、德才兼?zhèn)涞暮⒆印?/p>
家庭教育和學(xué)校教育哪個(gè)影響大
-
一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程,離不開學(xué)校教育,但學(xué)校教育沒有家長(zhǎng)的支持,也難以成功,因此家校共育才是最好的,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,而老師同樣也肩負(fù)著教書育人的重任,老師和家長(zhǎng)是同一出發(fā)點(diǎn)上的隊(duì)友,每句話、一顆心都是為了孩子能夠健康成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)有成。
家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合的重要性
1、家校合作是良好的家庭教育與優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育共同的育人目標(biāo),“各美其美”既要揚(yáng)長(zhǎng)避短,也要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。家長(zhǎng)應(yīng)成為一名喜歡而且經(jīng)常有與孩子接近,樂于和孩子一起解決困難,善于和和孩子交流、溝通思想感情的好家長(zhǎng)。教師家長(zhǎng)應(yīng)該示范孩子學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活。
2、家校合作中關(guān)注孩子的性格培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣養(yǎng)成、課外拓展等方面并重視對(duì)孩子的人格教育、道德教育、價(jià)值觀教育、情商教育、幸福教育和良好的行為習(xí)慣教育。最完美的教育應(yīng)是兩者的有機(jī)結(jié)合,才能使教育更加完美、如虎添翼。
3、家庭教育是所有教育的基礎(chǔ),沒有良好的家庭教育做基礎(chǔ),孩子接受學(xué)校教育,會(huì)遇到很多坎。因?yàn)?,一旦孩子進(jìn)入學(xué)校以后,學(xué)校都要以它特有的模式,按既定目標(biāo),去進(jìn)行有計(jì)劃的、統(tǒng)一的再造性“加工”,這時(shí)家庭教育給予孩子在品質(zhì)、習(xí)慣、興趣、愛好等方面的素養(yǎng),就能夠顯現(xiàn)出特有的功能來了。
4、學(xué)校教育很難顧及到每個(gè)孩子在思想水平、道德素質(zhì)、身心特點(diǎn)等方面的差異。家長(zhǎng)不僅熟悉自己子女的行為習(xí)慣、思想品德狀況,而且也熟悉自己子女的興趣愛好和性格特征。也只有將學(xué)校教育和家庭教育二者緊密地有機(jī)結(jié)合起來,才能有效地對(duì)孩子的成長(zhǎng)與成才進(jìn)行成功的教育。
-
家庭教育是針對(duì)自己孩子的個(gè)性化教育,知子莫若父,自家的孩子什么脾氣、秉性,家長(zhǎng)一清二楚,而學(xué)校教育則是大眾化教育,提供的只是一個(gè)公共的、普遍的教育,需要按照統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一的課程。
家庭教育和學(xué)校教育哪個(gè)更重要
其實(shí)在雙減政策之下,家庭教育與學(xué)校教育同樣重要,在教育過程中,最為關(guān)鍵的還是家庭教育與學(xué)校教育的攜手合作,家校合作共育在整個(gè)教育體系中具有十分重要的地位,家庭教育構(gòu)成正確的心智和性情,學(xué)校教育教授知識(shí)與技術(shù)。二者不是“二選一”的競(jìng)賽,不存在哪個(gè)更重要。
家庭是人生的第一所學(xué)校,父母是人生的第一任教師。不論時(shí)代怎么變,不論生活格局怎么變,都要注重家庭教育,因?yàn)榧彝ソ逃龑?duì)人的發(fā)展更具影響力,兒時(shí)的教育更能影響人的一生。
家庭教育不是學(xué)校教育的延伸,也不是學(xué)校教育的補(bǔ)充,而是一切教育的原始與基礎(chǔ),家庭教育得好,學(xué)校教育的起點(diǎn)就高,學(xué)校教育是在家庭教育之上錦上添花。
從小學(xué)開始,家庭教育的重要性就開始不斷減弱,小學(xué)最大,初中次之,高中最弱。也就是說,孩子越小,家庭教育的重要性越高。這是從正面教育的角度分析,我們還不能忽視負(fù)面教育,即有害于孩子成長(zhǎng)的言行,在這方面家庭教育要比學(xué)校教育顯得嚴(yán)重。
-
家庭是孩子的第一所學(xué)校,良好的家庭教育為孩子成才提供了必要條件。學(xué)校教育為孩子成才提供了必要的育人環(huán)境和完整、系統(tǒng)的育人條件,所以兩者之間的關(guān)系是密切的、不可分割的。
家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系
1、家庭教育是基礎(chǔ)。小孩子從一出生就在家庭。家庭是教育的搖籃,父母的一言一行無時(shí)無刻不影響著小孩的成長(zhǎng)。小孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,性格的塑造以及品質(zhì)的培養(yǎng)都是父母的家庭教育有非常大的關(guān)系。這些在今后學(xué)校的教育中,對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響是非常大的。
2、學(xué)校教育是主體。小孩子從幼兒園開始就進(jìn)入學(xué)校。在學(xué)校中,小孩接受系統(tǒng)的知識(shí)教育,接受系統(tǒng)的行為規(guī)范教育,接受系統(tǒng)的人生觀教育。學(xué)校有專職的人員,專職的老師從事專門的教育教學(xué)工作,對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響之大,是別的教育無法比擬的。
3、學(xué)校教育與家庭教育應(yīng)努力建構(gòu)“同心”關(guān)系,家庭與學(xué)校要共同承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任和使命,共同堅(jiān)持立德樹人、育人為本。
建構(gòu)“同向”關(guān)系,在家校合作上要建立一種協(xié)作機(jī)制,在學(xué)校與家庭教育資源開發(fā)上建立一種互補(bǔ)關(guān)系,在學(xué)校課程教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施上形成協(xié)作關(guān)系。