怎樣陪孩子寫(xiě)作業(yè)

自從孩子上學(xué)之后，他們的作業(yè)問(wèn)題又成了父母最操心的事情，因?yàn)樵趯?xiě)作業(yè)的過(guò)程中，孩子總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，比如不專(zhuān)心，拖延磨蹭等等，所以大多數(shù)家長(zhǎng)就會(huì)采取陪伴的方式，在一旁看著孩子寫(xiě)。那么，怎樣陪孩子寫(xiě)作業(yè)呢？

怎樣陪孩子寫(xiě)作業(yè)

1.不過(guò)度負(fù)責(zé)，培養(yǎng)孩子的自律性

家長(zhǎng)都希望孩子能擁有自律的品格，但有時(shí)反而是家長(zhǎng)太過(guò)負(fù)責(zé)，導(dǎo)致了孩子自律性差。比如在寫(xiě)作業(yè)前，有的家長(zhǎng)會(huì)幫孩子把各科作業(yè)、紙、筆準(zhǔn)備好，甚至替孩子做好規(guī)劃，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。看到孩子做不出題，就心急火燎地講思路。久而久之，孩子就養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣，一到寫(xiě)作業(yè)時(shí)就摳手或發(fā)呆，什么都等著父母來(lái)幫自己做。

想讓孩子養(yǎng)成自律的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)不能管束太多，而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣。在寫(xiě)作業(yè)前，自己把涉及的教科書(shū)、筆記、作業(yè)本準(zhǔn)備好，這其實(shí)也是寫(xiě)作業(yè)的一種儀式感。

2.掌握好陪寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間點(diǎn)

孩子放學(xué)回家之后，第一件事情就是扔下書(shū)包跑出去玩，玩到吃飯的時(shí)候回來(lái)了?；貋?lái)之后，不論家長(zhǎng)怎么催促孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子就是不愿意去寫(xiě)，如何讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作業(yè)，成為很多家長(zhǎng)的一塊心病。

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做

1、告訴孩子寫(xiě)好作業(yè)的好處。孩子不愿寫(xiě)作業(yè)，有可能是因?yàn)楹⒆硬⒉幻靼讓?xiě)作業(yè)究竟有怎樣的好處，寫(xiě)作業(yè)能為自己帶來(lái)什么。所以，家長(zhǎng)不妨明確告訴孩子，寫(xiě)作業(yè)的好處有哪些。

“好好寫(xiě)作業(yè)，老師會(huì)更加喜歡你哦”。在學(xué)生時(shí)代，能得到老師的重視，是每一個(gè)孩子都渴望的事情。所以，沒(méi)有哪一個(gè)孩子不希望得到老師的喜歡與關(guān)注。家長(zhǎng)告訴孩子，只有認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)才能得到老師的喜歡與關(guān)注，孩子就會(huì)為了博得老師關(guān)注，而更樂(lè)意去寫(xiě)作業(yè)。

2、適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。任何人做事，都需要有動(dòng)力的支撐，才能完成的更加高效。孩子做作業(yè)也一樣。當(dāng)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子更有動(dòng)力。

對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一些小橡皮、尺子等學(xué)習(xí)用品，既有助于學(xué)習(xí)，又能很好的激勵(lì)孩子。只要孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)很好的完成作業(yè)，家長(zhǎng)就要兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)。使得孩子感受到父母的誠(chéng)信，以至于在下一次寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，會(huì)更加的認(rèn)真自覺(jué)。

在家庭教育當(dāng)中，孩子的作業(yè)問(wèn)題成為了很多家長(zhǎng)的一道難題，孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭，自覺(jué)性差等等，讓家長(zhǎng)操碎了心。有的脾氣暴躁的家長(zhǎng)看到孩子不寫(xiě)作業(yè)，會(huì)直接訓(xùn)斥孩子，孩子便哭哭啼啼的去寫(xiě)了，但只是隨便應(yīng)付了幾下。那孩子不寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)該怎么辦呢？

孩子不寫(xiě)作業(yè)要怎樣教育

1、陪著孩子一起寫(xiě)。在家寫(xiě)作業(yè)是十分孤獨(dú)的事，就算家長(zhǎng)勉強(qiáng)孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子也只會(huì)應(yīng)付。如果做家長(zhǎng)的在這個(gè)時(shí)候可以陪伴著孩子一起寫(xiě)作業(yè)，就算家長(zhǎng)只是在孩子旁邊簡(jiǎn)單的坐著也能夠幫助孩子快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，孩子成長(zhǎng)的每一步都需要陪伴，包括寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候也是如此。家長(zhǎng)陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)，不僅可以監(jiān)督孩子還可以在孩子遇到困難的時(shí)候，幫助孩子。除此之外，對(duì)培養(yǎng)親子感情也有很大的幫助。

2、給孩子足夠的時(shí)間完成作業(yè)。在孩子寫(xiě)作業(yè)之前，我們要先分析孩子的作業(yè)量，根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量分配時(shí)間，比如數(shù)學(xué)可能半小時(shí)完成，語(yǔ)文可能1小時(shí)完成。給孩子留出充足的時(shí)間，讓孩子完成作業(yè)。孩子在規(guī)定時(shí)間之前完成作業(yè)，可以自由地玩一會(huì)兒。孩子在規(guī)定時(shí)間之后完成作業(yè)，要分享一下原因，幫助孩子提高效率。

3、讓孩子理解工作的辛苦。家長(zhǎng)可以讓孩子體驗(yàn)到工作的辛苦，這樣就會(huì)讓孩子了解一個(gè)道理，那就是學(xué)習(xí)要比工作輕松很多，在這個(gè)年紀(jì)學(xué)習(xí)其實(shí)是一件非?？鞓?lè)的事情。只有通過(guò)對(duì)比才能讓孩子了解到到底做什么才是最容易的，這樣的話，孩子就不會(huì)繼續(xù)再抗拒寫(xiě)作業(yè)了。

4、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子。每一個(gè)孩子心中都喜歡得到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)，如果孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)遇到困難，家長(zhǎng)要積極地鼓勵(lì)孩子。當(dāng)孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中犯了錯(cuò)時(shí)，在指出孩子錯(cuò)誤的同時(shí)，也不要忘記鼓勵(lì)孩子要更加細(xì)心認(rèn)真。當(dāng)孩子把作業(yè)寫(xiě)完之后，還要給予一定的獎(jiǎng)賞。這樣孩子為了得到家長(zhǎng)的稱贊和認(rèn)可，每天放學(xué)回家之后都會(huì)主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，再也不會(huì)出現(xiàn)一提作業(yè)就雞飛狗跳的狀況了。

陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)，反復(fù)已經(jīng)成為父母指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的標(biāo)配。但是陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)，很考驗(yàn)父母的耐心和脾氣。因?yàn)楹⒆釉趯?xiě)作業(yè)的時(shí)候，總是會(huì)有各種各樣的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)生氣但又不好發(fā)泄。

父母陪孩子寫(xiě)作業(yè)的三大危害

1、導(dǎo)致孩子缺乏自制力。“今天的作業(yè)應(yīng)該什么時(shí)間做？”“應(yīng)該做多少？”“應(yīng)該怎么做？”面對(duì)這些問(wèn)題，孩子并不會(huì)主動(dòng)去思考，他反而會(huì)想著：“反正都有爸媽陪著我，我還操什么心呢？”反正都有家長(zhǎng)操心，孩子哪里還需要再操心呢？這其實(shí)就是家長(zhǎng)過(guò)分勤勞導(dǎo)致的。做父母，我們要分清什么事情應(yīng)該事必躬親，什么事情我們應(yīng)該刻意放手。

2、減弱了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感。本來(lái)學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，孩子應(yīng)該更有責(zé)任去保質(zhì)保量地完成；本來(lái)攻克一道題目，做完一科的作業(yè)，應(yīng)該是一件很享受很幸福的事情……但孩子通通感覺(jué)不到責(zé)任，更感覺(jué)不到享受。如果家長(zhǎng)總是時(shí)時(shí)刻刻守著孩子完成作業(yè)，孩子不僅不會(huì)感覺(jué)到這是父母的愛(ài)，反而會(huì)感覺(jué)這是一種煎熬，是一種痛苦。

3、容易讓孩子注意力不集中。家長(zhǎng)在旁邊的舉動(dòng)往往會(huì)吸引孩子的注意力，或者家長(zhǎng)在旁邊善意的提醒，往往打斷孩子的思路，使孩子不能把全部精力放在學(xué)習(xí)上。不利于孩子獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)常性的指導(dǎo)或提示孩子，使孩子失去了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，久而久之，孩子遇到問(wèn)題首先不會(huì)想到自己思考，而且先找家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)應(yīng)該怎么輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)

當(dāng)孩子出現(xiàn)抗拒寫(xiě)作業(yè)的情況，很多家長(zhǎng)是無(wú)奈的，既不能打罵也不能逼迫孩子寫(xiě)作業(yè)，就算是逼迫孩子寫(xiě)作業(yè)，也只會(huì)被孩子勉強(qiáng)應(yīng)對(duì)，把作業(yè)寫(xiě)的一塌糊涂。其實(shí)每個(gè)孩子都有貪玩的心理，有不想寫(xiě)作業(yè)的表現(xiàn)也是很正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)一定要耐心的引導(dǎo)孩子。

孩子抗拒寫(xiě)作業(yè)應(yīng)該怎樣溝通

1、陪著孩子一起寫(xiě)。在家寫(xiě)作業(yè)是十分孤獨(dú)的事，就算家長(zhǎng)勉強(qiáng)孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子也只會(huì)應(yīng)付。如果做家長(zhǎng)的在這個(gè)時(shí)候可以陪伴著孩子一起寫(xiě)作業(yè)，就算家長(zhǎng)只是在孩子旁邊簡(jiǎn)單的坐著，也能夠幫助孩子快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。孩子成長(zhǎng)的每一步都需要陪伴，包括寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候也是如此。

家長(zhǎng)陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)，不僅可以監(jiān)督孩子，還可以在孩子遇到困難的時(shí)候，幫助孩子。除此之外，對(duì)培養(yǎng)親子感情也有很大的幫助，陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)，更有利于提高孩子寫(xiě)作業(yè)的效率。

2、學(xué)會(huì)看表。當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)分神的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都喜歡用嚴(yán)厲的語(yǔ)言催促孩子，其實(shí)這樣只會(huì)讓孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)更加反感，效率也不會(huì)提高。家長(zhǎng)可以用看表的方式來(lái)提示孩子，雖然只是一個(gè)無(wú)聲的動(dòng)作卻能提醒孩子要有時(shí)間觀念，孩子收到家長(zhǎng)的信號(hào)之后就會(huì)立刻抓緊時(shí)間，要比家長(zhǎng)語(yǔ)言催促的效果好很多。

3、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)。每一個(gè)孩子心中都喜歡得到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)，如果孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)遇到困難，家長(zhǎng)要積極地鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中犯了錯(cuò)時(shí)，在指出孩子錯(cuò)誤的同時(shí)也不要忘記鼓勵(lì)孩子要更加細(xì)心認(rèn)真。當(dāng)孩子把作業(yè)寫(xiě)完之后，還要給予一定的獎(jiǎng)賞。

要說(shuō)父母最頭疼的莫過(guò)于陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)。我們經(jīng)常看到很多父母吐槽一陪孩子寫(xiě)作業(yè)就頭疼、血壓升高。但是不盯著點(diǎn)吧，孩子一會(huì)兒就走神。日復(fù)一日導(dǎo)致親子矛盾加劇，孩子覺(jué)得煎熬，父母覺(jué)得心累。

家長(zhǎng)如何正確陪孩子寫(xiě)作業(yè)

1、以身作則，家長(zhǎng)可以拿一本書(shū)坐在孩子旁邊看，并且表現(xiàn)出你很愉悅，很享受，很專(zhuān)注的狀態(tài)，讓孩子感受到一個(gè)安靜祥和的家庭學(xué)習(xí)氛圍，在這種氛圍下，他就能夠更專(zhuān)注地寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)作業(yè)的速度、準(zhǔn)確度也會(huì)提高。而且家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)閉嘴。

2、相信孩子，父母不要一回到家，就拿著手機(jī)上的作業(yè)對(duì)孩子吆五喝六的，孩子既然記了作業(yè)，就讓他自己先寫(xiě)；哪怕他自己記錯(cuò)了，也不要立刻強(qiáng)硬地指責(zé)孩子，打擊他的自尊心。父母應(yīng)該采取提示、引導(dǎo)和推測(cè)的方式，提醒孩子理解老師的思路和要求，讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

3、保持距離，父母陪孩子寫(xiě)作業(yè)，不是看管犯人，不能只顧坐在孩子身邊，目不轉(zhuǎn)睛地盯著孩子寫(xiě)作業(yè)的神情和筆跡。要知道人與人之間是有安全距離的，哪怕是父母和孩子之間也是一樣。所以在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)松手和放手。

和孩子保持適當(dāng)?shù)木嚯x，以免影響孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后做自己的事情，比如看書(shū)和織毛衣都可以，但就是別看手機(jī)和電視。

現(xiàn)如今，如何讓孩子安靜的坐在書(shū)桌前，自覺(jué)高效快速的完成作業(yè)，成為了父母的難題。所以很多父母也都采取了監(jiān)督方式，在一旁督促他們完成作業(yè)，但這樣反而讓他們的情況變得越來(lái)越槽糕。那么，怎樣督促孩子寫(xiě)作業(yè)呢？

怎樣督促孩子寫(xiě)作業(yè)

1.不要盯著孩子寫(xiě)作業(yè)

有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，或字寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě)歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉?！薄罢f(shuō)過(guò)多少遍，就是記不住，氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門(mén)還能打開(kāi)嗎？這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教，他是聽(tīng)不進(jìn)去的，也是改不過(guò)來(lái)的。建議做法是，首先過(guò)問(wèn)一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子。

2.把當(dāng)天各科的家庭作業(yè)分科分條整理

很多時(shí)候，老師布置作業(yè)往往不是一科一份作業(yè)。一般情況下，除了需要在本子上寫(xiě)的作業(yè)外，還有預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等方面的作業(yè)。尤其是周末和各種小長(zhǎng)假，老師們布置作業(yè)的量也會(huì)有所增加。而有些孩子，總是要到學(xué)校老師讓其交作業(yè)的時(shí)候，才回想起來(lái)自己竟然忘記了某一項(xiàng)作業(yè)。如果孩子在正式提筆做作業(yè)之前，先將每科的家庭作業(yè)進(jìn)行分科分條的整理，完成一項(xiàng)畫(huà)一個(gè)勾，這樣就能避免孩子遺漏某項(xiàng)家庭作業(yè)。