上課不聽(tīng)課的孩子怎么辦

一年級(jí)的孩子正處于入學(xué)適應(yīng)期，還沒(méi)有適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境以及教學(xué)方法，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)發(fā)呆，走神的現(xiàn)象。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)不要急著發(fā)火訓(xùn)斥他們，而是應(yīng)該冷靜下來(lái)，尋找解決方法，多多引導(dǎo)他們。那么，一年級(jí)孩子上課不聽(tīng)課怎么辦呢？

一年級(jí)孩子上課不聽(tīng)課怎么辦

1.用正常心態(tài)對(duì)待和幫助孩子度過(guò)適應(yīng)階段。剛離開(kāi)幼兒園進(jìn)入學(xué)校，作息時(shí)間、上課時(shí)間、環(huán)境、學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式都不同，幼兒園的游戲化教學(xué)到學(xué)校的說(shuō)教式教學(xué)，讓孩子感到不適應(yīng)，而適應(yīng)需要時(shí)間，家長(zhǎng)要正常看待孩子一開(kāi)始出現(xiàn)課堂坐不住、害怕寫(xiě)作業(yè)、不想上學(xué)的狀況。不要老師一談話，感覺(jué)丟臉焦慮，就實(shí)施不當(dāng)?shù)慕逃绞?，要和孩子溝通，一起商量怎么克服一個(gè)個(gè)困難，當(dāng)上課坐不住的時(shí)候，有些什么辦法可以控制自己不和同學(xué)講小話、不亂動(dòng)。孩子放學(xué)后，要問(wèn)孩子方法使用的效果，對(duì)孩子的進(jìn)步進(jìn)行肯定，這樣孩子就會(huì)越做越好了。

2.要“凈化課桌環(huán)境”，消除影響學(xué)生聽(tīng)課的不良因素，如擺放好桌椅、文具要放在文具盒里、書(shū)本擺在指定位置、飯盒水杯放在教室后面……通過(guò)這些手段，盡量減少了外界因素對(duì)孩子的影響。這樣就要求孩子書(shū)包里只放與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西，零食、玩具，多余的筆都不需要放進(jìn)孩子的書(shū)包。

3.把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給孩子。“興趣是行為最好的老師”，讓孩子從書(shū)本的學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，課程都不難，父母放手讓孩子自己做作業(yè)，還可以讓孩子把在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)講給自己聽(tīng)，讓孩子當(dāng)自己的小老師，讓他感覺(jué)到自己的成就感。

4.訓(xùn)練孩子認(rèn)真回答問(wèn)題的態(tài)度。良好的聽(tīng)課技巧還需要良好的態(tài)度作為支撐，如果孩子聽(tīng)課的效率實(shí)在是太差了，來(lái)不及細(xì)嚼慢咽地教會(huì)孩子聽(tīng)講的方法和技巧，那么建議家長(zhǎng)一定要教會(huì)孩子回答問(wèn)題要舉手的習(xí)慣，平時(shí)孩子放學(xué)回家后家長(zhǎng)可通過(guò)“舉手”的方式建立溝通模式，讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣舉手回答問(wèn)題或者溝通的積極模式。

年紀(jì)小的孩子容易出現(xiàn)注意力不集中，上課開(kāi)小差等行為，這些行為會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。想要讓孩子能夠集中注意力聽(tīng)講，應(yīng)從疏導(dǎo)方面開(kāi)始著手，那么上課不聽(tīng)課的孩子怎么辦呢？

上課不聽(tīng)課的孩子怎么辦

想要讓孩子上課注意聽(tīng)課，要從孩子上幼兒園前訓(xùn)練孩子的注意力開(kāi)始。這是因?yàn)閷W(xué)前教育的首要任務(wù)是通過(guò)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)讓孩子為正式學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。良好的注意力是讓孩子在上課中學(xué)會(huì)集中注意力的必要條件之一。很多家長(zhǎng)只關(guān)心孩子學(xué)前班學(xué)了多少字，學(xué)了多少畫(huà)，忽視了孩子注意力的培養(yǎng)，導(dǎo)致這些孩子上小學(xué)，很難適應(yīng)正規(guī)學(xué)習(xí)，課堂表現(xiàn)出上課不聽(tīng)課的行為，做作業(yè)不認(rèn)真，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

上課不聽(tīng)課的孩子怎么辦？最初從生活習(xí)慣方面，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。采取的方式也不是疾風(fēng)暴雨，而是從小的事情上把握。比如要求孩子按時(shí)睡覺(jué)和起床；按時(shí)吃飯，吃完飯不剩飯；玩具用完就恢復(fù)原位；把事情做好還是再做一遍……沒(méi)有細(xì)節(jié)就沒(méi)有教育。但并不是所有的小事都管，而是選擇那些對(duì)孩子的成長(zhǎng)、素質(zhì)的形成具有本質(zhì)意義的“小事”。

孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的東西，能以獨(dú)特的魅力吸引孩子的注意力。因此，應(yīng)帶孩子走進(jìn)大自然，看奇花異草、奇特建筑，培養(yǎng)孩子的興趣。興趣是觀察和專注的力量。幫助孩子確定觀察的目的和任務(wù)，因?yàn)楹⒆酉矚g環(huán)顧四周，目的不強(qiáng)，掌握要領(lǐng)，所以沒(méi)有收獲。因此，家長(zhǎng)要對(duì)孩子提出一些要求和目的，告知方法，引導(dǎo)孩子抓住本質(zhì)，由淺入深，專心致志。

上課不聽(tīng)課可能是孩子在學(xué)習(xí)中遇到了困難，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難和干擾，或遇到不感興趣的內(nèi)容時(shí)，光靠注意力是不夠的，要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自控力，讓注意力服從于活動(dòng)的目的和任務(wù)。家長(zhǎng)可以通過(guò)孩子在一段時(shí)間內(nèi)專心做一件事，比如繪畫(huà)、練琴、練字等等，來(lái)培養(yǎng)孩子的自控力。不要一會(huì)兒叫做這事，一會(huì)兒又叫做那事。訓(xùn)練最好有固定的時(shí)間、固定的地點(diǎn)，這樣才能形成心理導(dǎo)向。

每一位家長(zhǎng)都非常注重孩子的學(xué)習(xí)，自然也很重視孩子在課堂上的表現(xiàn)。有的孩子上課特別不認(rèn)真，不聽(tīng)老師講課，小動(dòng)作特別多，除了聽(tīng)課對(duì)什么都很感興趣。這不僅影響孩子自身的學(xué)習(xí)，還影響了其他同學(xué)和老師，家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)。

孩子上課不聽(tīng)課家長(zhǎng)該怎么去教育

1、老師保持聯(lián)系，了解孩子在校情況。平時(shí)要多與老師溝通，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、與人相處情況等。并針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，做針對(duì)性的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2、設(shè)定時(shí)間表，并嚴(yán)格執(zhí)行。長(zhǎng)時(shí)間單調(diào)的做作業(yè)，會(huì)引起孩子的疲勞或者是厭煩。長(zhǎng)時(shí)間看電視、不督促孩子早睡早起，會(huì)加重孩子注意力不集中的問(wèn)題。因此，家長(zhǎng)可以和孩子一起制定一周的時(shí)間表，規(guī)定好作業(yè)、娛樂(lè)和睡覺(jué)的時(shí)間。嚴(yán)格按時(shí)間表來(lái)，家長(zhǎng)也要以身作則，認(rèn)真執(zhí)行。

3、讓孩子認(rèn)真完成一件事情，不要中途放棄。不管孩子是在玩積木還是畫(huà)畫(huà)，都不要把所有的玩具和用具全部擺在孩子面前，以免分散孩子的注意力。當(dāng)孩子在玩玩具或者是畫(huà)畫(huà)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，想要放棄去做其他事情。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子把事情全部做完做好了，再去做下一件事情。

4、減少干擾，給孩子安靜的環(huán)境。當(dāng)孩子安心做一件事情的時(shí)候，家長(zhǎng)不要隨意的打斷。許多家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)的時(shí)候，自己在旁邊看電視，聲音放得很大聲等，都會(huì)干擾孩子的注意力，使孩子分心。

孩子不聽(tīng)課不寫(xiě)作業(yè)可能是對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，面對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)一定要耐心的詢問(wèn)孩子原因，看看孩子學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到了哪些困難，幫助孩子解決問(wèn)題，讓孩子可以重新愛(ài)上學(xué)習(xí)，積極聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)。

孩子不聽(tīng)課怎么辦

1、告訴孩子認(rèn)真聽(tīng)講的方法。當(dāng)孩子不好好聽(tīng)課，導(dǎo)致課后作業(yè)完成困難時(shí)，很多家長(zhǎng)第一反應(yīng)就是對(duì)孩子說(shuō)“你上課要好好聽(tīng)講”，但這句話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不會(huì)起到大面積的成效，反而還會(huì)讓孩子陷入迷茫當(dāng)中。

這個(gè)時(shí)候想要提高孩子的聽(tīng)課效率，那么家長(zhǎng)就一定要告訴孩子聽(tīng)課的方法，比如“聽(tīng)到上課鈴聲之后就要安靜下來(lái)，不要交頭接耳，也不要和同學(xué)說(shuō)悄悄話，認(rèn)真去聽(tīng)老師說(shuō)的每一句話、每一知識(shí)點(diǎn)”，通過(guò)細(xì)節(jié)方面的計(jì)劃和方法讓孩子明白什么是認(rèn)真聽(tīng)講。

2、告訴孩子認(rèn)真聽(tīng)講的技巧。當(dāng)孩子有一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)講的計(jì)劃和概念之后，家長(zhǎng)還要告訴孩子認(rèn)真聽(tīng)講的技巧是什么，也只有讓孩子了解并且感受到過(guò)程的重要性，他們才能夠通過(guò)過(guò)程去達(dá)到認(rèn)真聽(tīng)課的效率，比如說(shuō)當(dāng)孩子聽(tīng)課效率不太好的時(shí)候，家長(zhǎng)除了要告訴孩子認(rèn)真聽(tīng)講的方法之外，還要告訴孩子：

“在課堂上聽(tīng)講的時(shí)候，必須要認(rèn)真去看清楚老師寫(xiě)的每一個(gè)字”，在過(guò)程里通過(guò)自己的觀察和對(duì)比去逐漸培養(yǎng)良好的聽(tīng)課能力，這是因?yàn)椤翱辞宄蠋煂?xiě)字”的核心在于注意力是否集中，只要孩子能夠跟得上老師的粉筆速度相信聽(tīng)課的效率也不會(huì)太差。

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直以來(lái)都非常受大多數(shù)家長(zhǎng)的關(guān)注，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的期望非常高，都希望他們可以取得一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，將來(lái)取得更大的成就。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有一部分孩子在上課期間，總是不專心聽(tīng)講，而且課后還不完成作業(yè)，讓家長(zhǎng)十分無(wú)奈。

孩子上課不寫(xiě)作業(yè)不聽(tīng)講怎么辦

1、言傳不如身教。父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)是最大的鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長(zhǎng)可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。

2、家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，一個(gè)和睦友愛(ài)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚的良好家庭，父母的一言一行都會(huì)給孩子以潛移默化的影響，孩子對(duì)學(xué)習(xí)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)會(huì)獨(dú)立認(rèn)真完成，上課認(rèn)真聽(tīng)講。如果是在一個(gè)缺少愛(ài)的家庭，父母不重視孩子的學(xué)習(xí)，不管不問(wèn)，放任自流，孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生厭學(xué)心理。

3、讓孩子以快樂(lè)的心情做作業(yè)，換位思考，對(duì)于大人而言，心情快樂(lè)了，工作開(kāi)展才能更加積極。所以，可以使用語(yǔ)言表?yè)P(yáng)或小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，待孩子完成一定量的作業(yè)后，給予贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。得到贊揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)后，孩子自然心情愉快，也才有更多的信心去完成更多的作業(yè)。

4、學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)變成游戲。孩子不喜歡學(xué)習(xí)，主要就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)強(qiáng)制又無(wú)趣。所以不如把強(qiáng)制學(xué)習(xí)換個(gè)做法，讓完成課業(yè)變成游戲，更能引起孩子的興趣。家長(zhǎng)可以給孩子制定一張任務(wù)表，讓他根據(jù)作業(yè)任務(wù)的輕重緩急，填上每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、完成時(shí)間等。完成一項(xiàng)，就打一個(gè)勾，集滿多少個(gè)勾就能獲得獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既可以讓孩子享受完成任務(wù)的成就感，又自然而然提升了注意力。

小孩子上課不聽(tīng)老師講課，經(jīng)常會(huì)在低下做出一些小動(dòng)作，這應(yīng)該是大多數(shù)父母都會(huì)遇到的問(wèn)題，尤其是低年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，總是會(huì)被老師“投訴”。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)一定要積極引導(dǎo)他們，幫助他們改善這種不好的習(xí)慣。

孩子上課不聽(tīng)講自己玩自己的怎么辦

1、分析不專心聽(tīng)講的原因。因?yàn)槊總€(gè)孩子的情況各不相同，有的孩子可能是因?yàn)槁?tīng)不懂老師的講課內(nèi)容，慢慢就走神了；有的孩子可能是覺(jué)得老師所講的內(nèi)容自己都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，不愿意再重復(fù)聽(tīng)一遍；有的孩子則可能是忙于記筆記，而錯(cuò)過(guò)了聽(tīng)老師講解知識(shí)點(diǎn)。老師和家長(zhǎng)必須跟孩子溝通，了解孩子不認(rèn)真聽(tīng)課的原因，進(jìn)而采取不同的應(yīng)對(duì)措施。

2、告訴孩子認(rèn)真聽(tīng)講的方法。當(dāng)孩子不好好聽(tīng)課，導(dǎo)致課后作業(yè)完成困難時(shí)，很多家長(zhǎng)第一反應(yīng)就是對(duì)孩子說(shuō)“你上課要好好聽(tīng)講”，但這句話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不會(huì)起到大面積的成效，反而還會(huì)讓孩子陷入迷茫當(dāng)中。

這是因?yàn)槟阋煤寐?tīng)講這句話是大方面的概括，孩子聽(tīng)到后依然在課上不知道如何去聽(tīng)講，而孩子聽(tīng)課不認(rèn)真也恰恰是不知道如何去“聽(tīng)”，所以才會(huì)造成聽(tīng)課效率低下的情況。

這個(gè)時(shí)候想要提高孩子的聽(tīng)課效率，那么家長(zhǎng)就一定要告訴孩子聽(tīng)課的方法，比如“聽(tīng)到上課鈴聲之后就要安靜下來(lái)，不要交頭接耳，也不要和同學(xué)說(shuō)悄悄話，認(rèn)真去聽(tīng)老師說(shuō)的每一句話、每一知識(shí)點(diǎn)”，通過(guò)細(xì)節(jié)方面的計(jì)劃和方法讓孩子明白什么是認(rèn)真聽(tīng)講。

處于一年級(jí)的孩子年齡都比較小，好奇心理比較重，思維很難長(zhǎng)時(shí)間專注于一件事情上面，所以在課堂上總是會(huì)出現(xiàn)走神，不專心聽(tīng)講等現(xiàn)象。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)可以采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑏?lái)積極引導(dǎo)孩子。

孩子一年級(jí)上課不聽(tīng)講怎么辦

1、用正常心態(tài)對(duì)待和幫助孩子度過(guò)適應(yīng)階段。剛離開(kāi)幼兒園進(jìn)入學(xué)校，作息時(shí)間、上課時(shí)間、環(huán)境、學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式都不同，幼兒園的游戲化教學(xué)到學(xué)校的說(shuō)教式教學(xué)，讓孩子感到不適應(yīng)，而適應(yīng)需要時(shí)間，家長(zhǎng)要正常看待孩子一開(kāi)始出現(xiàn)課堂坐不住、害怕寫(xiě)作業(yè)、不想上學(xué)的狀況。

不要老師一談話，感覺(jué)丟臉焦慮，就實(shí)施不當(dāng)?shù)慕逃绞?，要和孩子溝通，一起商量怎么克服一個(gè)個(gè)困難，當(dāng)上課坐不住的時(shí)候，有些什么辦法可以控制自己不和同學(xué)講小話、不亂動(dòng)。孩子放學(xué)后，要問(wèn)孩子方法使用的效果，對(duì)孩子的進(jìn)步進(jìn)行肯定，這樣孩子就會(huì)越做越好了。

2、安排好學(xué)習(xí)、休息、活動(dòng)的時(shí)間。家長(zhǎng)給孩子安排學(xué)習(xí)任務(wù)，時(shí)間不宜太長(zhǎng)。根據(jù)心理學(xué)的研究表明，5～7歲的兒童能夠集中注意力的時(shí)間為15分鐘。7～10歲兒童20分鐘，所以學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，應(yīng)讓孩子放松或休息一下。孩子疲勞了就讓他們動(dòng)一動(dòng)，喝點(diǎn)水，吃點(diǎn)東西，切忌一天到晚強(qiáng)迫兒童坐著一動(dòng)不動(dòng)，越是這樣，兒童就越不專心。

3、多鼓勵(lì)，幫助孩子健康自尊發(fā)展，自信心是學(xué)習(xí)的源泉。當(dāng)孩子總是被批評(píng)，總是只有錯(cuò)誤被看到的時(shí)候，他的自尊心就會(huì)受到傷害，沒(méi)有自信去挑戰(zhàn)和克服困難，在學(xué)習(xí)上也可能會(huì)越來(lái)越?jīng)]自信，覺(jué)得自己就是學(xué)不好。而多鼓勵(lì)孩子，就像給孩子施肥，孩子的自尊茁壯成長(zhǎng)，遇到學(xué)習(xí)上的困難，有自信勇敢挑戰(zhàn)，積極思考解決問(wèn)題。