小孩作業(yè)拖拉怎么辦

說起孩子學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，家長都會(huì)想到孩子做作業(yè)的拖延，相信有很多家長朋友們都會(huì)有催促孩子寫作業(yè)的經(jīng)歷，可是家長要明白有可能你越催孩子越慢，所以家長們停止你們的催促吧！

三年級小孩做作業(yè)磨蹭拖拉慢怎么辦

1、寫作業(yè)的氛圍。很多家長一邊看電視或者拿著手機(jī)玩，一邊監(jiān)督孩子，嘴里不停叨叨：“寫快點(diǎn)”、“別磨蹭”、“不準(zhǔn)看電視，好好學(xué)習(xí)”。這時(shí)，孩子心里是很不高興的：“憑什么你就能看電視，我就不能看，真不公平?！?/p>

聰明的爸媽會(huì)這樣做：在一旁看書，不打擾孩子學(xué)習(xí)寫作業(yè)，當(dāng)孩子有不懂的地方，能及時(shí)問你，給孩子營造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍。孩子會(huì)受你的感染，心態(tài)平和，心思都在學(xué)習(xí)上。因?yàn)?，你做了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)榜樣。

2、和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃，永遠(yuǎn)是治磨蹭最好的良藥。要想幫孩子克服掉這毛病，把要做的事都列在計(jì)劃表里，而不僅僅是把學(xué)習(xí)和作業(yè)列在計(jì)劃里。幾點(diǎn)幾分到幾點(diǎn)幾分干什么，要寫得清清楚楚制定計(jì)劃表的時(shí)候和孩子一起溝通，對于計(jì)劃的每一部分，充分尊重孩子的想法，認(rèn)真聆聽孩子這樣制定的原因。

3、陪孩子做作業(yè)，最重要的是耐心。有的家長喜歡盯著孩子寫作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯(cuò)、寫歪了，一邊幫孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉?！薄罢f過多少遍，就是記不住，氣死人的！”

寫作業(yè)拖拉磨蹭是大多數(shù)小孩子都會(huì)存在的問題，因?yàn)樾『⒆拥淖钥亓Ρ容^差，注意力也常常會(huì)被周圍的其他因素給吸引，所以就會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，才能把作業(yè)完成。對于這種情況，家長可以采取適當(dāng)?shù)姆绞?，引?dǎo)他們慢慢糾正掉這種行為。

小孩做作業(yè)拖拉不專心怎么辦

1、作業(yè)分段。你先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個(gè)或三個(gè)階段。

如第一次規(guī)定做15分鐘，完后休息一會(huì)，然后再規(guī)定一個(gè)15分鐘，再休息。當(dāng)孩子的注意力提升之后，往后所定時(shí)間就可以慢慢延長，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時(shí)就不用再分割時(shí)間了。

2、要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，準(zhǔn)備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會(huì)分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，中途為了關(guān)心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實(shí)也是在干擾孩子。

3、讓孩子知道作業(yè)是自己的事。孩子拖延的很大一部分原因是缺乏主動(dòng)性，覺得學(xué)習(xí)不是自己的事，而是為父母而學(xué)。因?yàn)楦改刚齑咦约簩W(xué)、逼自己學(xué)。

如果要是問家長，什么事情是讓家長最上火？估計(jì)九個(gè)里面有八個(gè)都會(huì)說，孩子在寫作業(yè)的時(shí)候磨蹭，要不然就是孩子在出門辦事前的墨跡，很多家長都曾有過這樣的體驗(yàn)，看著孩子寫作業(yè)的時(shí)候，還真能把一道簡單的題目不停的做錯(cuò)，或者做題的時(shí)候東張西望。扣扣這里，摸摸哪里，讓家長十分的惱火。

小孩寫作業(yè)拖拉沒有時(shí)間觀念怎么辦

1、督促鼓勵(lì)，很多家長在孩子做作業(yè)時(shí)，會(huì)過度關(guān)注孩子，而這種關(guān)注也會(huì)讓他感覺很有壓力，寫作業(yè)速度會(huì)減慢很多。所以建議家長少督促孩子，不要給孩子太大壓力。另外如果孩子作業(yè)真的很多，家長最好不要強(qiáng)求孩子在作業(yè)中途一點(diǎn)不跑神，相反，做一會(huì)作業(yè)，家長可以讓孩子玩一會(huì)他喜歡的玩具，比如典藏瓶中船之類的積木玩具。

孩子在拼搭的過程中，能讓手部變得更靈活，省得太僵硬，除此以外，玩積木玩具還能讓孩子換換因?yàn)閷W(xué)習(xí)而變得混沌的腦子，畢竟只有勞逸結(jié)合，才能讓孩子思路更順暢。

2、別太勤快，把孩子的責(zé)任還給他們俗話說“懶媽養(yǎng)出勤快孩”，這句話還是有點(diǎn)道理的。但是，在日常生活中經(jīng)常見到的是“孩子這些事情你都不用做，好好認(rèn)真學(xué)習(xí)就行了。”更甚者將孩子的書包、作業(yè)都擺好，等孩子來寫作業(yè)。

3、培養(yǎng)責(zé)任感，父母應(yīng)該多讓孩子做些力所能及的事來培養(yǎng)責(zé)任感。比如購物時(shí)讓孩子幫忙拿東西；讓孩子獨(dú)立照顧一株植物，告訴孩子多久澆一次水。這個(gè)過程中，如果孩子經(jīng)常忘記，那么沒有什么能比一盆枯萎的植物更能教會(huì)他什么叫做責(zé)任。

隨著時(shí)光的流逝，自家的孩子也到了上學(xué)的年紀(jì)了，可讓家長十分頭痛的卻是，孩子對于作業(yè)的熱衷程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有之前讀幼兒園時(shí)期的那么強(qiáng)烈了，導(dǎo)致孩子對于學(xué)校老師布置的作業(yè)拖拖拉拉。

9歲小孩寫作業(yè)拖拉怎么辦

1、給孩子做榜樣，家長是孩子的第一任老師，如果家長友懶惰做事磨蹭的壞習(xí)慣，一定要改，要養(yǎng)成雷厲風(fēng)行，干凈利索，動(dòng)作快捷迅速的做事習(xí)慣，讓孩子看在眼里記在心中。和孩子一起干活時(shí)，可以用比賽的方式，看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做得又好又快。

2、發(fā)揮身邊人的監(jiān)督作用，如果孩子能按計(jì)劃去完成了任務(wù)，哪怕有那么幾次也行，家長就可以放大他的這一優(yōu)點(diǎn)，在親朋好友面前進(jìn)行宣傳，讓孩子品嘗到被認(rèn)可的喜悅。這樣，他也就不好意思不按計(jì)劃做了。

3、啟發(fā)孩子的競爭心理，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀。生活節(jié)奏日益加快，但對孩子來說，他們還沒有接觸社會(huì)的經(jīng)歷，自然感受不到緊張氣息。但是，孩子要長大，一個(gè)作風(fēng)拖拉的人是無法在競爭社會(huì)立足的。對此，從小訓(xùn)練孩子主動(dòng)把握現(xiàn)實(shí)的能力和智慧是根本。具體做法是：適當(dāng)增加生活的緊張氣息，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子的競爭心理，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀。

4、尊重孩子，父母在制定計(jì)劃要和孩子一起交流，讓孩子自己思考問題，并且讓孩子知道父母制定計(jì)劃的用心。這樣就可以讓孩子感受到父母的尊重，我們在引導(dǎo)的時(shí)候，孩子也會(huì)積極思考，學(xué)會(huì)自己把自己的事情做得有條不紊。

很多一年級的孩子寫作業(yè)很不認(rèn)真，喜歡拖拉。寫作業(yè)的時(shí)候不是要喝水就是要去上廁所，本來半小時(shí)可以完成的作業(yè)，硬是兩三個(gè)小時(shí)沒有寫完。家長感到非常著急，但是又不知道怎么辦才好。

一年級小孩寫作業(yè)不認(rèn)真很拖拉怎么辦

1.激勵(lì)嘉獎(jiǎng)法。家長通過各種激勵(lì)方式逐漸縮短孩子寫作業(yè)的時(shí)間直至他能快速高效地完成作業(yè)，這樣做循序漸進(jìn)，更容易達(dá)到目的。如：孩子每天回到家里，不磨蹭、不吃東西、不玩耍、不看課外書，而是直接寫作業(yè)，到了周未可以帶孩子去游樂園一次。

2.自我管理法。充分尊重孩子、信任孩子，和孩子坐下來一起制定一個(gè)時(shí)間表：放學(xué)后的時(shí)間有哪些事要做，定出大約多少時(shí)間用來寫作業(yè)，作業(yè)完成之后的時(shí)間由孩子自由支配。這樣孩子會(huì)更主動(dòng)、快速地寫作業(yè)，因?yàn)閷懲曜鳂I(yè)之后就可以去玩了。通過這種方式慢慢地讓孩子對自己的作業(yè)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間。

3.習(xí)慣訓(xùn)練法。從生活小事做起，先給孩子規(guī)定時(shí)間，要求他在這段規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事。教給他怎么做之后，家長可以和孩子進(jìn)行比賽，通過經(jīng)常的訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為所用的時(shí)間，并進(jìn)一步讓孩子把這種能力運(yùn)用到寫作業(yè)方面。

4.表揚(yáng)引導(dǎo)法。多表揚(yáng)、贊賞，不批評、不負(fù)面強(qiáng)化。當(dāng)孩子磨蹭時(shí)，視而不見；見到孩子認(rèn)真做時(shí)，就立即表揚(yáng)，可故作夸張地表揚(yáng)，放大他這一優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)常鼓勵(lì)和表揚(yáng)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生成就感和愉悅感，會(huì)越來越認(rèn)真快速地去完成作業(yè)。

孩子的作業(yè)問題是很多家長都頭疼的一件事情。孩子寫作業(yè)的時(shí)候，總是磨磨蹭蹭、拖拖拉拉的，一會(huì)要喝水，一會(huì)要上廁所的，半個(gè)小時(shí)能完成的作業(yè)，孩子總是能拖一個(gè)小時(shí)才能寫完，作業(yè)做到晚上10點(diǎn)已經(jīng)是常事。

小孩做作業(yè)拖拉的很厲害怎么辦

1.創(chuàng)建一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于孩子集中注意力，這是解決孩子做作業(yè)磨蹭的首先要解決的問題。如果家里有條件，孩子可以有自己的房間，那么孩子的房間里面布置盡量簡單，玩具不要在寫字桌邊唾手可得。如果家里沒有條件，也應(yīng)該在一個(gè)角落里面專門給孩子準(zhǔn)備出一張寫作業(yè)的桌子。

2.幫助孩子認(rèn)識時(shí)間的概念。在平時(shí)，我們要多跟孩子說有關(guān)時(shí)間的概念，比如早晚，今天、明天、一個(gè)星期、一年等，讓孩子知道爸爸媽媽、爺爺奶奶、以前也是小孩子的，現(xiàn)在我們都成了大人，讓孩子知道時(shí)間在人的身上也會(huì)留下烙印，孩子認(rèn)識到時(shí)間會(huì)一去不復(fù)返的。

3.幫孩子把大作業(yè)分解成小的目標(biāo)。不光孩子，大人面對一大堆的任務(wù)時(shí)也有壓力。教孩子把作業(yè)任務(wù)進(jìn)行分類，寫作業(yè)前先用記事本規(guī)劃一下：把書面作業(yè)放在前面完成，背誦的、較少的書面作業(yè)穿插在中間進(jìn)行。寫一會(huì)兒背誦一會(huì)兒，交替進(jìn)行可以使孩子得到休息，不易產(chǎn)生疲倦感。

4.讓磨蹭付出代價(jià)。孩子只有體會(huì)到拖拉、磨蹭給自己帶來不便或損失時(shí)，才能夠自覺地改變。比如早上孩子做事磨蹭，上學(xué)就容易遲到，這時(shí)候家長總催促，孩子更慢，家長還一肚子火，那索性就隨他去，如果孩子真遲到了，老師也會(huì)詢問原因，孩子親身體驗(yàn)到上學(xué)遲到的不好后果后，就會(huì)認(rèn)識到磨蹭對自己的害處，他自然會(huì)提高速度的。

現(xiàn)如今，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)成為了大多數(shù)家長最苦惱的問題，因?yàn)楹⒆釉趯懽鳂I(yè)的過程中，總是會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，其中最讓父母無法忍受的就是，他們在寫作業(yè)的過程中，總是表現(xiàn)得非常拖拉磨蹭，讓父母十分無奈。

一年級小孩做作業(yè)磨蹭拖拉慢怎么辦

1、給孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍很重要。給孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，是非常關(guān)鍵的第一步！有條件的情況下，盡量給孩子設(shè)置一個(gè)書房，專門用于學(xué)習(xí)；條件有限的情況下，讓孩子回到臥室的書桌上用心寫作業(yè)。而家里其他房間呢，不要發(fā)出過高的討論聲，電視機(jī)音量盡量關(guān)小，手機(jī)、游戲等分貝一定要注意。

2、催孩子寫作業(yè)，要講究方法?！昂澳銓懽鳂I(yè)，怎么還在看電視，是不是又在欠揍了？”“我說的話合著你是當(dāng)耳邊風(fēng)了？再不去寫作業(yè)，棍棒可就要上身了！”很多家長催促孩子寫作業(yè)，總是用這樣一些語言暴力，這不僅會(huì)讓孩子一身怨氣，家長也容易氣壞身子。

那么，我們應(yīng)該怎么催孩子寫作業(yè)呢？建議大家利用各退一步的方式，順利達(dá)成協(xié)議。比如：“孩子，怎么還在看電視呢？做作業(yè)的時(shí)間到了哦，再看十分鐘就去寫作業(yè)啦！”這個(gè)時(shí)候，孩子往往會(huì)欣然接受家長的建議，一方面讓孩子感受到了家長的尊重，另一方面這也是一個(gè)以退為進(jìn)的好辦法。

3、有效陪伴孩子寫作業(yè)。一年級的孩子自制能力比較差，哪怕心里非常渴望獲得玩的機(jī)會(huì)或者家長的獎(jiǎng)勵(lì)，仍然會(huì)情不自禁地開小差，所以，家長最好能抽出時(shí)間陪伴孩子寫作業(yè)，這樣做就能隨時(shí)提醒孩子專心寫作業(yè)。當(dāng)然，如果孩子的寫作業(yè)表現(xiàn)很好，家長也要在孩子寫完作業(yè)后給予其肯定，孩子將會(huì)在受到鼓勵(lì)后有更好的表現(xiàn)。