初中生上課說(shuō)話屢教不改怎么辦

部分孩子上課時(shí)總是不聽(tīng)話，讓家長(zhǎng)十分頭疼。這樣的孩子主要表現(xiàn)為上課多動(dòng)、好玩、愛(ài)講話，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。初一的孩子如果說(shuō)還特別愛(ài)說(shuō)話的話，那說(shuō)明他是正在青春期，叛逆期，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該初步了解一下初一孩子上課愛(ài)說(shuō)話，是什么引發(fā)的問(wèn)題。

初中生上課說(shuō)話屢教不改怎么辦

1、鼓勵(lì)孩子舉手發(fā)言，有些孩子上課愛(ài)講話是在跟同學(xué)討論老師的上課內(nèi)容，雖然說(shuō)這是孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講的表現(xiàn)，卻會(huì)破壞課堂秩序，影響其他同學(xué)聽(tīng)課，所以，家長(zhǎng)要告訴孩子這種行為的不當(dāng)之處。當(dāng)然，家長(zhǎng)還要鼓勵(lì)孩子積極舉手發(fā)言，如果孩子對(duì)老師提出的問(wèn)題比較有把握，就要舉手爭(zhēng)取到回答的機(jī)會(huì)。

2、找尋孩子上課說(shuō)話的原因，家長(zhǎng)平時(shí)要拿出時(shí)間，跟孩子平等的交流，自己少說(shuō)，多聽(tīng)，把表達(dá)的機(jī)會(huì)充分的留給孩子。哪怕孩子流露出并不正確的觀點(diǎn)，也不要急著駁斥，而是要耐心洞察背后的原因，必要的時(shí)候，甚至要留機(jī)會(huì)讓孩子自己去“試錯(cuò)”。

3、幫助孩子樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子有在未經(jīng)教師允許在課堂上提問(wèn)的習(xí)慣，要立即告訴孩子：如果你有問(wèn)題要問(wèn)老師，要在課下提問(wèn)，這樣一是你的問(wèn)題不會(huì)打擾到其他同學(xué)，不會(huì)耽誤老師和同學(xué)的課堂時(shí)間，二是你一對(duì)一地提問(wèn)，老師可以有針對(duì)性地回答你的問(wèn)題，效果更好。

導(dǎo)致初中生上課說(shuō)話的原因有哪些

隨著手機(jī)的不斷普及，越來(lái)越多的孩子擁有手機(jī)，然而孩子的自制力比較弱，很容易沉迷手機(jī)，不但影響孩子的身體健康，還耗時(shí)耽誤學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)一定要擔(dān)負(fù)起監(jiān)督責(zé)任，給孩子建立玩手機(jī)的時(shí)間和規(guī)則，以身作則，引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)。

初中生偷偷玩手機(jī)屢教不改怎么辦

1.跟孩子友好溝通：直接面對(duì)面跟孩子溝通了解，說(shuō)出自己內(nèi)心的想法，也讓孩子說(shuō)出內(nèi)心的想法，孩子商量適合孩子，而且自己也能夠接受的條件，這樣對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)減少叛逆。

2.制定規(guī)矩：制定一些規(guī)矩和規(guī)定，明確孩子玩手機(jī)的時(shí)間和范圍，以便孩子能夠有規(guī)可循地使用電子產(chǎn)品。

3.管理應(yīng)用：對(duì)孩子使用手機(jī)的應(yīng)用進(jìn)行適當(dāng)管理，限制孩子下載和使用不適當(dāng)或者危險(xiǎn)的應(yīng)用。

4.建立約束機(jī)制：建立一些獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制，讓孩子在使用手機(jī)方面有所約束和限制，同時(shí)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

初中可以說(shuō)是孩子不好管教的一個(gè)階段，這個(gè)時(shí)候的孩子可能正處于叛逆期，面對(duì)家長(zhǎng)的管教可能會(huì)出現(xiàn)頂嘴的現(xiàn)象，而且有些家長(zhǎng)也發(fā)現(xiàn)孩子有撒謊的情況，不僅如此還屢教不改，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)要注意采取合理的方式引導(dǎo)孩子。

初中生愛(ài)撒謊屢教不改怎么辦

1、家長(zhǎng)切忌因一兩件小事就給孩子扣上“愛(ài)說(shuō)謊”的帽子。這樣可能讓孩子產(chǎn)生破罐子破摔的心理。讓說(shuō)謊真的變成習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，親子之間的溝通就越來(lái)越難，隔閡也越來(lái)越深。

2、說(shuō)謊也是一種信號(hào)，表示孩子的內(nèi)在需要未能得到充分滿足，內(nèi)心感受未能受到充分重視。這時(shí)，家長(zhǎng)必須及時(shí)跟孩子溝通，了解他們的想法。理解與尊重是良好溝通的基礎(chǔ)，而好的溝通又能促進(jìn)理解，從而使親子關(guān)系進(jìn)入良性循環(huán)，說(shuō)謊的現(xiàn)象也就會(huì)減少了。

3、豐富孩子的知識(shí)。孩子的知識(shí)面狹隘，喜歡幻想，常常把幻想中的事物與現(xiàn)實(shí)中的事物混為一談，分不清真假。對(duì)付這種吹牛，家長(zhǎng)要善加利用。首先，要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子的創(chuàng)造性想象力，抓住機(jī)會(huì)，通過(guò)一些短篇小說(shuō)、身邊客觀的事物，或者通過(guò)書(shū)籍、電視等方式，讓孩子獲得正確的知識(shí)。

4、善于有條不紊的誘惑，不要盲目打擊孩子。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在撒謊時(shí)，家長(zhǎng)要保持冷靜，單純的打、罵、訓(xùn)斥等簡(jiǎn)單的教育方式，只會(huì)將孩子推向與預(yù)期相反的方向。不要聽(tīng)孩子的話，相信它。必要時(shí)，您應(yīng)該做一些調(diào)查和驗(yàn)證。很多孩子因?yàn)樽鲥e(cuò)事而撒謊，害怕被父母責(zé)罵，如果父母繼續(xù)打罵，反而會(huì)適得其反。

初中生孩子大部分都進(jìn)入了叛逆期，這段時(shí)期家長(zhǎng)最擔(dān)心孩子教育方面的問(wèn)題，有些孩子偷拿家里錢(qián)消費(fèi)不說(shuō)，還會(huì)偷偷拿學(xué)校同學(xué)的東西，偷東西這樣的事情涉及到品行問(wèn)題，父母當(dāng)然知道危害，但家長(zhǎng)多次教育孩子就是難以更改。

初中生偷東西屢教不改怎么辦

1、合理滿足。防止孩子因?yàn)橄胭I東西而手頭沒(méi)錢(qián)，動(dòng)了偷東西的邪念，父母合理滿足孩子的需求。你可以清楚地告訴你的孩子，我們像你一樣大的時(shí)候，也特別羨慕和渴望看到其他孩子，能夠買到喜歡的東西。

2、樹(shù)立正確認(rèn)知。父母發(fā)現(xiàn)孩子存在偷竊和撒謊行為，需要立即對(duì)孩子樹(shù)立正確認(rèn)知。通過(guò)為孩子建立正確的認(rèn)知，幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，如果發(fā)展下去會(huì)有什么樣的可怕后果。

3、固然孩子偷東西的行為不對(duì)，但是也不能搞得人盡皆知，應(yīng)該關(guān)起門(mén)來(lái)在家里教育孩子，板胡孩子的自尊心。這是嚴(yán)重的事情，一定要狠狠的批評(píng)孩子，不能留情面，要讓孩子知道他做錯(cuò)了，而且錯(cuò)的非常很，必須批評(píng)教育。

孩子為什么要去偷東西，這是值得家長(zhǎng)重視的問(wèn)題。是家長(zhǎng)沒(méi)有滿足孩子的要求，還是孩子有這種癖好，父母必須了解清楚。無(wú)論哪種原因引起孩子偷竊的，都需要父母正確的去引導(dǎo)孩子，去正面教育孩子，幫助孩子改掉偷竊的壞毛病。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，孩子也是在這些錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的。當(dāng)孩子出現(xiàn)上課愛(ài)說(shuō)話的情況，家長(zhǎng)要及時(shí)重視起來(lái)，及時(shí)糾正孩子這種不良的行為，幫助孩子樹(shù)立好規(guī)則，這樣才能避免孩子養(yǎng)成上課愛(ài)說(shuō)話的不良習(xí)慣。

學(xué)生上課說(shuō)話屢教不改怎么辦

1、幫孩子樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。當(dāng)孩子遇到了聽(tīng)不懂的地方，會(huì)當(dāng)即打斷老師講課，提出自己的疑問(wèn)，甚至還會(huì)在課堂上和老師討論起來(lái)。這樣的孩子，不存在注意力不集中的問(wèn)題，他們的問(wèn)題在于，缺乏集體規(guī)則意識(shí)，不知道什么話應(yīng)該什么時(shí)機(jī)說(shuō)。所以家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。

2、讓孩子認(rèn)清楚自己對(duì)于別人的影響。很多父母現(xiàn)在讓自家孩子在三歲以后，就進(jìn)入了幼兒園學(xué)習(xí)，對(duì)于這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于外界事物較為好奇，稍不注意就有可能轉(zhuǎn)移注意力，和別人的交談也不在話下。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，也會(huì)忽視周圍的環(huán)境，這時(shí)候父母就應(yīng)該考慮讓他們認(rèn)清楚自己對(duì)于別人的影響。

3、給予孩子更多的關(guān)愛(ài)，多和孩子說(shuō)話。有一部分孩子在家不喜歡說(shuō)話，但是到了學(xué)校就滔滔不絕，這可能是家里面的環(huán)境過(guò)于壓抑，讓孩子無(wú)法釋放自己內(nèi)心真實(shí)的想法。作為父母就應(yīng)該考慮給予他們更多的關(guān)愛(ài)，在家里面懂得利用平等自由的方式和孩子交流溝通，避免過(guò)度的管控讓孩子喪失說(shuō)話的欲望。

4、鍛煉孩子的自控能力。長(zhǎng)時(shí)間糾正孩子還沒(méi)有任何效果，父母就可以考慮把家當(dāng)做是教室，對(duì)孩子進(jìn)行一定的鍛煉，這種自控力的實(shí)踐鍛煉，對(duì)于孩子也有一定的作用。比如讓孩子坐在板凳上，10分鐘不準(zhǔn)張望，再過(guò)10分鐘不準(zhǔn)說(shuō)話，簡(jiǎn)短的鍛煉慢慢的延長(zhǎng)時(shí)間，也會(huì)讓孩子形成這樣的習(xí)慣。

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)犯錯(cuò)，但只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤及時(shí)改正就還是好孩子，可是卻有一些步入初中的孩子，總是會(huì)出現(xiàn)偷錢(qián)的行為，而且無(wú)論被父母管教多少次都起不到什么效果，讓父母十分苦惱。

初中生偷錢(qián)屢教不改怎么辦

1、父母要在這件事上表明自己的態(tài)度，明確告訴孩子，對(duì)于他的偷錢(qián)行為，父母是不接受、不認(rèn)可的。讓孩子知道他的行為讓父母覺(jué)得很震驚、很難過(guò)、很生氣，不管他的目的是什么，這種方式是不行的。并且，引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考他的行為會(huì)帶來(lái)哪些后果，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)，消除僥幸心理。

2、保持冷靜，了解原因。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子偷錢(qián)時(shí)，應(yīng)該保持冷靜，了解孩子把錢(qián)用在什么地方了，不要強(qiáng)調(diào)“偷”這個(gè)字眼，更不要不分青紅皂白就訓(xùn)斥或者打罵孩子，甚至還把孩子趕出家門(mén)。應(yīng)該調(diào)查清楚孩子偷拿錢(qián)的原因，掌握孩子把錢(qián)花在什么地方，這樣才能知道孩子為什么私自拿錢(qián)，根據(jù)原因再做處理。

3、父母要嚴(yán)肅對(duì)待孩子的偷錢(qián)行為，但是不能太過(guò)嚴(yán)厲，更不能斥責(zé)、打罵、羞辱自己的孩子。這么做容易造成雙方的情緒失控，不利于問(wèn)題的解決，孩子面服心不服，還會(huì)讓教育的效果大打折扣。父母應(yīng)該讓孩子感覺(jué)到這件事情的嚴(yán)重性，但是不要給他太大的心理壓力，良好的溝通方式讓孩子更容易接受父母的感受和建議。

4、教育孩子問(wèn)題的嚴(yán)重性。教育孩子不該偷拿錢(qián)，這樣的行為叫偷盜，在現(xiàn)代社會(huì)是一種不可取的行為，更不該有“不擇手段”這種想法。這種不負(fù)責(zé)、自私、無(wú)原則的做法是不能被認(rèn)同的。應(yīng)該讓孩子明白，解決問(wèn)題要用合理的方式，而不是不擇手段地達(dá)成自己的目的。

有很多孩子在上課的過(guò)程中，是比較愛(ài)說(shuō)話的，但是他們說(shuō)話的內(nèi)容其實(shí)跟課堂中的學(xué)習(xí)沒(méi)有任何關(guān)系，甚至還會(huì)影響周圍同學(xué)。那么孩子上課愛(ài)說(shuō)話，甚至是屢教不改的話，作為家長(zhǎng)要去正確引導(dǎo)孩子，讓孩子改掉上課愛(ài)說(shuō)話的不良習(xí)慣。

小孩上課說(shuō)話屢教不改家長(zhǎng)怎么辦

一、了解孩子說(shuō)話的原因。其實(shí)在這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)，應(yīng)該要去了解一下孩子為什么總是在上課愛(ài)說(shuō)話，因?yàn)橛械暮⒆?，可能是因?yàn)樵诩依锩鏇](méi)有說(shuō)什么話，所以在學(xué)校才會(huì)這么的興奮這么的愛(ài)講話。如果是因?yàn)檫@樣子的情況，那么家長(zhǎng)在家里面也應(yīng)該要多去跟孩子進(jìn)行溝通，了解一下他們的內(nèi)心想法到底是什么，然后才能更加好的去解決這個(gè)問(wèn)題。

二、家長(zhǎng)要多和老師溝通，家長(zhǎng)要了解孩子在學(xué)校的情況，直截了當(dāng)?shù)膶?duì)孩子說(shuō)：“我見(jiàn)過(guò)你老師了，老師說(shuō)你最近的表現(xiàn)比前一陣子好多了，老師表?yè)P(yáng)你了，繼續(xù)加油要好好表現(xiàn)“。當(dāng)孩子在得到家長(zhǎng)和老師的表?yè)P(yáng)后，孩子會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)了解的很多而大受鼓舞或有所收斂。

三、讓孩子認(rèn)清楚自己對(duì)于別人的影響。對(duì)于這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于外界事物較為好奇，稍不注意就有可能轉(zhuǎn)移注意力，和別人的交談也不在話下。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，也會(huì)忽視周圍的環(huán)境，這時(shí)候家長(zhǎng)就應(yīng)該考慮讓他們認(rèn)清楚自己對(duì)于別人的影響，這種所謂的自尊心融入道德心，或許能夠促使他們減少說(shuō)話可能。

四、幫助孩子樹(shù)立課堂規(guī)則意識(shí)。孩子上課愛(ài)說(shuō)話的問(wèn)題在于缺乏課堂規(guī)則意識(shí)，孩子不知道有問(wèn)題應(yīng)該在什么時(shí)機(jī)、什么場(chǎng)合提出來(lái)。提出這個(gè)問(wèn)題的家長(zhǎng)可能有一個(gè)誤會(huì)，認(rèn)為孩子在課堂上能向老師提問(wèn)，是個(gè)好習(xí)慣。但其實(shí)這并不是受老師歡迎的好習(xí)慣。因?yàn)槊總€(gè)孩子提出的問(wèn)題可能都不同，全部回答的話，很可能就打亂了這堂課的計(jì)劃。