學(xué)生為什么厭學(xué)
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厭學(xué)是一種對抗學(xué)習(xí)的消極情緒,對孩子今后的發(fā)展是十分不利的,父母在發(fā)現(xiàn)孩子的厭學(xué)情緒時,一定要正確的引導(dǎo)孩子,努力成為孩子的榜樣,才能改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。
中學(xué)生為什么厭學(xué)
1、家庭原因。部分家長忽視自身作為子女“第一任家庭教師”的角色,在教育子女上,還有的父母不管教或不善于管教,強制或逼迫子女學(xué)習(xí),從而造成孩子厭學(xué)的逆反心理,從而失去對學(xué)習(xí)的興趣。
2、叛逆期來臨,初中生他覺得自己也是個大人了,長輩,老師的話不再具有吸引力,更有甚者他們專門與父母,老師唱反調(diào)。如果老師與家長用簡單粗暴的方法去對待他們,會加劇這種親子關(guān)系,和師生關(guān)系的惡化,最終會影響孩子對學(xué)習(xí)的興趣。
3、學(xué)習(xí)動力不足?,F(xiàn)在的學(xué)生家庭經(jīng)濟條件都還可以,父母給孩子提供了非常周全的照顧,孩子沒有生活的壓力。學(xué)生對為什么學(xué)習(xí)沒有清楚的認(rèn)識,甚至不知道這樣的學(xué)習(xí)到底有什么用處。
4、自己成績跟不上,我想相信每一個孩子在跨進中學(xué)大門時,都是懷著無比激動,新奇的心理的,充滿了斗志,想要好好學(xué)習(xí),爭取做一個優(yōu)秀的學(xué)生??墒乾F(xiàn)實是中學(xué)課程越來越多,如果小學(xué)底子不牢固,孩子的學(xué)習(xí)熱情慢慢衰退,漸漸就產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
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孩子不想上學(xué),拒絕去學(xué)校已經(jīng)成為了社會的常態(tài),但是學(xué)習(xí)又是他們這個階段最重要的工作,家長也對他們給予了很大的希望,那該怎么讓孩子愛上學(xué)習(xí)呢?如果想要解決這個問題,家長就需要找出根源所在,然后再好好引導(dǎo)他們。那么,學(xué)生為什么厭學(xué)呢?
學(xué)生為什么厭學(xué)
1.孩子成就動機不足,對學(xué)習(xí)缺乏興趣:我們做任何事都有一個動機,有動力促使我們?nèi)ネ瓿梢患隆D臣驴梢詭沓删透?,心理學(xué)上叫成就動機。孩子成就動機不足,那他就不想學(xué)習(xí),因為學(xué)習(xí)不能給他帶來成就感。另一方面,如果孩子對學(xué)習(xí)缺乏興趣,覺得學(xué)習(xí)枯燥,沒有從中得到快樂或者得到滿足感,他不會喜歡上學(xué)習(xí)。
2.家庭教育方式的偏頗:有的家長忙于自己的事業(yè)發(fā)展和掙錢養(yǎng)家,從而忽視了對子女的教育。只提供給子女足夠的零花錢,對于孩子的成長關(guān)心不足,孩子得不到情感上的支持與溫暖,而家長一味的用物質(zhì)付出作為資本來要求孩子的學(xué)習(xí)成績。這些孩子吃喝不愁,學(xué)習(xí)成績卻每況愈下,孩子的情感需求是得不到滿足的,學(xué)習(xí)體驗是不快樂的,容易造成孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒,甚至早戀行為的發(fā)生。有的父母自身生活態(tài)度消極,整天打麻將,吃喝玩樂,無所事事,無所追求,會影響到子女的人生觀和價值觀的形成,最后得過且過,做一天和尚撞天鐘,進而導(dǎo)致厭學(xué)。
3.受到不良社會風(fēng)氣的影響:不良的社會風(fēng)氣和社會文化也對學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。如社會上 “一切向錢看”的賺錢思想;一些內(nèi)容不健康的電影、錄像、圖書等處于青春期的中學(xué)生也產(chǎn)生了消極影響。還有一些學(xué)生是結(jié)交了社會上一些不三不四的朋友后,耳濡目染,逐漸厭學(xué)。
4.家長干擾太多,造成逆反心理:應(yīng)該很多家長都喜歡陪著孩子一起做作業(yè),一起復(fù)習(xí)功能,如果只是陪著到也罷了,關(guān)鍵是這些家長特別愿意在孩子背后指手畫腳,一會兒說,“這題你做對了嗎?怎么那不仔細(xì)。”一會兒又說,“怎么那么磨蹭啊,你想什么呢你。”一會兒還說,“你這腦子里裝的是什么啊,這都教你多少遍了,還錯。”家長連續(xù)說三天,這孩子就會有逆反心理,孩子心里就會這么想,“讓你天天嘮叨,我就不好好學(xué),我就成心做錯事,看你怎么辦?!奔议L的干擾不僅阻礙了孩子的學(xué)習(xí),還影響了親子關(guān)系。
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上初中的孩子厭學(xué)并不可怕,關(guān)鍵是父母要掌握正確的引導(dǎo)方法。只要方法得當(dāng),變孩子厭學(xué)為愛學(xué)、樂學(xué)是完全可能的,那初二學(xué)生為什么厭學(xué)?
初二學(xué)生為什么厭學(xué)
1、教育評價機制的單一性。在應(yīng)試教育主導(dǎo)的體制下,高考這一指揮棒下,升學(xué)率成了教育各部門對學(xué)校、學(xué)校對教師、教師對學(xué)生評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這樣勢必給教師、學(xué)校乃至社會以強烈的導(dǎo)向:教學(xué)質(zhì)量的提高靠的是優(yōu)生、尖子生,對于其他學(xué)生只要能夠及格順利畢業(yè)就可以了。在此評價機制下,學(xué)校、教師往往僅僅關(guān)心成績好的學(xué)生,而忽略成績差的學(xué)生,即使他們在其他方面很出色,久而久之很容易使他們產(chǎn)生自卑心理而厭學(xué)。
2、不良家庭的影響。家庭是孩子生活搖籃,父母是孩子的第一位老師,孩子的信仰,觀念,生活習(xí)慣等無時無刻不在受著父母的潛移默化。有些父母忙于工作對孩子關(guān)心不夠,有的對孩子要求過高,提出許多無法達到的要求,有的父母離異使孩子失去溫馨的成長環(huán)境。這些不良的家庭環(huán)境常常給孩子造成緊張的家庭氣氛,加重孩子的心理負(fù)擔(dān),使其產(chǎn)生程度不同的厭學(xué)情緒。
3、社會因素。隨著改革開放的深入發(fā)展,人們觀念的變化。一些低俗文化、讀書無用論,各種網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)校教育產(chǎn)生了強大沖擊。由于中學(xué)生的年齡特征決定了他們活潑好動,易接受新事物,也容易受到外界的影響,而他們又缺乏較高的是非分辨能力,往往會波這些因素所左右,誤入歧途,造成“厭學(xué)”甚至“棄學(xué)”。
4、教師因素。教學(xué)過程中教師作為一個引導(dǎo)者起著舉足輕重的角色。一些教師對學(xué)生的了解不深人,或者對待學(xué)生不能公平公正,偏愛成績好的學(xué)生,對成績差的學(xué)生則不聞不問,嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,挫傷了學(xué)生的自尊心,使學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理,對老師反感、厭惡,對其所授的課產(chǎn)生抵觸。
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隨著社會的不斷發(fā)展,生活的不斷改善,物質(zhì)生活越來越富裕。孩子普遍早熟,現(xiàn)在小學(xué)生也出現(xiàn)了早戀的現(xiàn)象。早戀現(xiàn)象的發(fā)生,嚴(yán)重地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康。所以為了孩子的身心健康,家長那個應(yīng)該正確預(yù)防和處理孩子早戀的問題。
小學(xué)生為什么會早戀
一、無知模仿誤導(dǎo)。不良書報雜志、低級趣味的電視等也對小學(xué)生有直接影響。長期耳濡目染下,很多不好的詞語從學(xué)生口中就溜出口了。那些所謂的”求愛信”中,使用的詞句都是演員的臺詞,他們所謂的追求方式也是對影視人物行為的模仿。
二、情感趨勢。青春期的孩子會對異性,產(chǎn)生各種各樣的想法,會討論班上好看的男孩或者女孩,也會討論到自己感覺有好感的人。也因為這些讓孩子對早戀越來越好奇,并且會產(chǎn)生想要嘗試的心理。
三、幼稚玩笑。有些孩子寫情書,說誰愛誰,誰親了誰,誰是色狼純粹是想開玩笑,凡被攻擊方的孩子便臉紅無力回?fù)?。攻擊方孩子利用此心理口無遮攔地胡鬧,尋找樂子。就拿男女生遞送“情書”來說,一般男生就是沖好玩的心理而寫信,女姓也是跟著胡鬧而已,而并非真的有“早戀”傾向。
四、崇拜愛慕。班級里有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績好,紀(jì)律也好,各方面都比較優(yōu)秀一點,可能讓有些同學(xué)羨慕,比較喜歡這樣的同學(xué)。自以為對儀表氣質(zhì)出眾、精明能干、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生十分崇拜愛慕,就是愛上對方了。
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現(xiàn)在的學(xué)生過早接觸網(wǎng)絡(luò)世界,從小就開闊了眼界,對未來和網(wǎng)絡(luò)充滿著好奇和迷戀,反而對學(xué)習(xí)不感興趣,而且有這么大的外界誘惑,孩子根本無心光顧學(xué)習(xí),也不愛學(xué)習(xí),家長要怎么辦呢?
學(xué)生為什么不喜歡學(xué)習(xí)
第一,是孩子自己沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。不知道將來自己要考什么學(xué)校,自己的路將來要怎么走。
第二,沒有學(xué)習(xí)的動力。衣食無憂,吃喝不愁。
第三,課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。無論到哪里,都是說的學(xué)習(xí),從而產(chǎn)生厭學(xué)思想。
第四,孩子自己學(xué)不會,對學(xué)習(xí)失去了信心。學(xué)不會,所以不想學(xué),不想學(xué)所以學(xué)不會,產(chǎn)生了一系列的惡性循環(huán)。
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初中時期的孩子處于人生的重要階段,他們往往面臨學(xué)業(yè)壓力、社交壓力和身體生長發(fā)育等多方面問題,煩躁是很正常的,家長這個時候要理解孩子,多與孩子溝通,教會孩子排解壓力的方法,幫助孩子盡快渡過這個時期。
為什么中學(xué)生在初二容易煩躁
1.很可能是因為成績不理想,他才會這么做的,對于我們來說,學(xué)習(xí)是最重要的任務(wù),可是由于各種各樣的原因,我們很可能沒有取得理想的成績,所做的努力,沒有達到預(yù)期的結(jié)果,我們就會變得煩躁和壓抑。
2.有些中學(xué)生的家庭關(guān)系不好,也容易產(chǎn)生不好的情緒,比如父母總吵架,而他自己又沒有能力解決,就會產(chǎn)生壓抑的情緒。
3.有些學(xué)生平時與同學(xué)們相處的不好,由于性格問題,很多同學(xué)不知道該如何與他人相處,他們感覺沒有人理解,他們就會產(chǎn)生很嚴(yán)重的惡劣情緒。
4.有些同學(xué)不善于發(fā)泄,總把所有的事情都憋在心里,越長越多,最終形成了一個心理問題,會感覺到壓抑和煩躁。
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隨著孩子年齡的增長,很多孩子開始對異性產(chǎn)生好奇心,進而有些孩子會容易陷入早戀的漩渦,家長對于這樣的情況,都是強烈制止的,覺得會嚴(yán)重影響孩子的生活,學(xué)習(xí),不利于孩子的成績。
學(xué)生為什么不能早戀
1、不利于健康。很多學(xué)生在戀愛時容易出現(xiàn)極端情緒,例如高興或失落、興奮或抑郁等等。同時也有可能對身體健康有不好的影響,例如經(jīng)常熬夜聊天導(dǎo)致睡眠不足。
2、可能引發(fā)一些問題。例如,如果學(xué)生的戀情出現(xiàn)了問題,例如分手等等,可能會影響到學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí),甚至給學(xué)生帶來負(fù)面影響。同時,也有可能引發(fā)一些糾紛、爭吵等問題,對學(xué)校管理和教學(xué)秩序造成影響。
3、在學(xué)生時代,學(xué)生的心理和生理各方面都不太成熟,對于戀愛也沒有一個明確的認(rèn)識,容易產(chǎn)生錯誤的判斷,可能只是一時的好奇而已,而且一旦發(fā)生什么出格的事情,對雙方的影響都是比較大的,產(chǎn)生無法挽回的局面。所以學(xué)校對待這種事情是絕不手軟的。
4、大家都知道,在學(xué)校的話,學(xué)生的首要任務(wù)主要還是學(xué)習(xí),如果發(fā)生早戀的話,對他們的影響還是非常大的,會嚴(yán)重分散他們的注意力和精力,上課的時候也不會專心聽講了,結(jié)果到了考試的時候就抓瞎了。