英語(yǔ)口語(yǔ)怎么學(xué)

英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是要多說(shuō)多練，平時(shí)多看些美劇或者是英語(yǔ)電影，這樣可以怎強(qiáng)聽(tīng)力和語(yǔ)感。英語(yǔ)主要培養(yǎng)興趣和語(yǔ)感，所以第一要讓孩子感興趣。英語(yǔ)句子要復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，以課本為主，每天學(xué)一點(diǎn)，成績(jī)自然就上來(lái)了。

英語(yǔ)口語(yǔ)怎么學(xué)

重視基礎(chǔ)

建議從基礎(chǔ)練起，比如說(shuō)可以使用新概念英語(yǔ)來(lái)聯(lián)系口語(yǔ)?？谡Z(yǔ)跟聽(tīng)力是分不開(kāi)的，所以最好是平時(shí)要多聽(tīng)一些英語(yǔ)對(duì)話，然后自己模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)大聲讀出來(lái)。另外，平時(shí)要多讀一些短文章，培養(yǎng)語(yǔ)感?？偠灾?，一定要聽(tīng)和說(shuō)相結(jié)合，才能學(xué)好口語(yǔ)。

訓(xùn)練詞匯基礎(chǔ)

把四級(jí)六級(jí)里的翻譯訓(xùn)練全做一遍，刷完這兩本書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你能將漢語(yǔ)很快轉(zhuǎn)化成英文，當(dāng)然光有詞匯基礎(chǔ)還不夠。每天復(fù)習(xí)前一天刷的題。每過(guò)一個(gè)月把這個(gè)月份所做的題再看一遍。尋找英語(yǔ)語(yǔ)境。我用的是英語(yǔ)流利說(shuō)，每天跟讀打卡。

多看多聽(tīng)

多聽(tīng)聽(tīng)地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，如果英語(yǔ)水平比較初級(jí)，或者說(shuō)想多學(xué)一些日常生活的口語(yǔ)，那可以看看肥皂劇，如果是中高級(jí)，想進(jìn)一步提升的，可以多聽(tīng)聽(tīng)BBC類似的廣播。把英文廣播當(dāng)做散步、做家務(wù)、入睡、賴床的背景音，這樣的情況下，必然沒(méi)有無(wú)時(shí)不刻全神貫注在聽(tīng)，但是當(dāng)你偶爾聽(tīng)一下，也還是會(huì)學(xué)到一些，潛移默化也能提升一下語(yǔ)感。

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要練習(xí)

英語(yǔ)雖然不像中文一樣有平聲仄聲，但是有一個(gè)共通的方面——語(yǔ)調(diào)。很多過(guò)于強(qiáng)調(diào)每個(gè)詞的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，往往忽略了語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的起伏變化，聽(tīng)起來(lái)十分生硬，不流暢。

正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)就像我們平時(shí)說(shuō)話一樣，應(yīng)該是富有情感的，有抑揚(yáng)頓挫，有停頓強(qiáng)調(diào)，而不是像一個(gè)機(jī)器人一樣。建議每天都做模仿跟讀練習(xí)。找一個(gè)自己喜歡的美劇或演講，先精聽(tīng)，然后再進(jìn)行跟讀，要注意那些連讀、重讀的地方。說(shuō)的同時(shí)可以錄音，反復(fù)糾正自己。

多做題庫(kù)練習(xí)

多做真題練習(xí)，摸清楚出題人的思路，掌握答題規(guī)律。每一個(gè)季度的題庫(kù)要提前下載好，最好能提前寫出自己的答案或者答題要點(diǎn)，然后過(guò)個(gè)幾遍。

外國(guó)人的思維都比較直接，建議答題的時(shí)候先“開(kāi)門見(jiàn)山”，然后再圍繞主題進(jìn)一步解釋分析，最后說(shuō)一些相對(duì)比較外延的內(nèi)容，結(jié)尾處重新點(diǎn)題。這樣就是一份邏輯清晰、結(jié)構(gòu)分明的答案了。

小學(xué)英語(yǔ)不好怎么補(bǔ)救

讓孩子產(chǎn)生興趣

興趣是一切的老師，當(dāng)孩子對(duì)這個(gè)東西產(chǎn)生興趣的時(shí)候，他自然而然就會(huì)去研究它，想辦法學(xué)好它。而讓小學(xué)這個(gè)年齡段的孩子產(chǎn)生興趣，無(wú)疑是非常簡(jiǎn)單的?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，讓我們可以看到很多國(guó)外的視頻、電影等，那么我們也可以給孩子找一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫片（無(wú)中文字幕版），家長(zhǎng)也可以陪著孩子一起觀看。

打好基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)就是單詞的積累，沒(méi)有單詞的積累，學(xué)生不管是閱讀還是口語(yǔ)都沒(méi)有辦法很好的進(jìn)行，所以家長(zhǎng)一定要給孩子制定好計(jì)劃，例如每天背5個(gè)單詞，認(rèn)10個(gè)單詞，背的單詞可以是高頻詞匯，認(rèn)得單詞可以是難度稍微大一點(diǎn)的，這樣不僅讓孩子積累更多的單詞，也能提高英語(yǔ)水平。

提高詞匯量

很多學(xué)習(xí)者會(huì)盲目的去背誦單詞書或者字典，這都是極其錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方式，一定是背多少忘多少。有效的提高單詞方法，應(yīng)該是通過(guò)閱讀文章來(lái)記住單詞，先看短的簡(jiǎn)單的文章，再看復(fù)雜、長(zhǎng)的文章。廣泛閱讀，既可以提高詞匯量，也可以擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)興趣。

溝通與鼓勵(lì)

很多家長(zhǎng)看到學(xué)生學(xué)習(xí)不好，總會(huì)有急躁和攀比的現(xiàn)象，這種情況發(fā)生時(shí)最好及時(shí)與學(xué)生的老師和學(xué)生本人進(jìn)行溝通，看看到底是什么情況所導(dǎo)致的，如果有需要可以及時(shí)在外報(bào)一個(gè)輔導(dǎo)班，讓孩子抓緊腳步趕上，并且一定要給孩子信心，多鼓勵(lì)鼓勵(lì)孩子，這樣孩子才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

掌握好語(yǔ)音

其實(shí)有的時(shí)候單詞老寫錯(cuò)是因?yàn)槟銓W(xué)的時(shí)候沒(méi)有掌握好正確的讀音。正確規(guī)范的發(fā)音是可以幫助記憶單詞的。這涉及到音標(biāo)。最熟練的境界就是一個(gè)不認(rèn)識(shí)的單詞，聽(tīng)到讀音就能寫出來(lái)。

其次，音標(biāo)一定要掌握好。以后預(yù)習(xí)單詞的時(shí)候非常有用。學(xué)好了，查生單詞的時(shí)候就可以看著字典上的音標(biāo)讀出正確的音了，再輔助以中文。那你就學(xué)會(huì)一大半了。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在學(xué)校，老師應(yīng)該引導(dǎo)幫助學(xué)生，進(jìn)行?？颇托闹笇?dǎo)并且鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。與此同時(shí)，孩子在家，家長(zhǎng)更應(yīng)該樹(shù)立榜樣，給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有做到家校共同合作，才會(huì)給孩子塑造一個(gè)好的發(fā)展途徑，成績(jī)才會(huì)提高。

英語(yǔ)口語(yǔ)如何提高

1、模仿

提高孩子英語(yǔ)口語(yǔ)的有效方式，第一步就是要學(xué)會(huì)模仿，找一些英文原版錄音的材料進(jìn)行對(duì)單詞、短語(yǔ)、句子等的模仿，也可以找一些英文原版的電影跟著有聲有色的模仿，力求自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)甚至神情語(yǔ)氣力求神似。

2、朗讀

提高孩子英語(yǔ)口語(yǔ)能力的第二步是大聲朗讀。朗誦其實(shí)也相當(dāng)于是模仿，所以需要自己去找到適合自己的有聲素材去進(jìn)行模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。在進(jìn)行朗讀模仿時(shí)，要學(xué)會(huì)聽(tīng)自己的發(fā)音和資料中的有什么地方不同，反復(fù)去練習(xí)糾正。

3、復(fù)述

復(fù)述不是背誦，復(fù)述是通過(guò)自己的語(yǔ)言將你所聽(tīng)到的故事或者所看到的文章描述出來(lái)，在擺脫原文文本和組織結(jié)構(gòu)，用自己的理解和思考將故事的內(nèi)容講出。剛開(kāi)始你可以先附屬文章的中心思想，之后再逐步遞增，復(fù)述是提高孩子英語(yǔ)口語(yǔ)的有效途徑之一。

4、背誦

背誦是提高孩子英語(yǔ)口語(yǔ)的有效方法，盡管很多人很討厭背誦。不過(guò)我覺(jué)得，背誦名篇詩(shī)歌短文是很有必要的?；A(chǔ)較差的人可以先試著背誦一些短語(yǔ)和句型。

5、寫日記

用英語(yǔ)寫日記無(wú)論是對(duì)提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)還是提高英語(yǔ)其他方面的能力都是一個(gè)很好的方法，寫日記既可以鍛煉自己在詞組運(yùn)用，語(yǔ)法知識(shí)等的能力，也可以鍛煉自己的英語(yǔ)思維能力。

孩子英語(yǔ)口語(yǔ)差的原因

1、不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)

一般來(lái)說(shuō)，高中生處于青春期，他們的心理和性格具有很強(qiáng)的自我意識(shí)。自尊心強(qiáng)、愛(ài)面子的心理使他們羞于主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，遇到挫折時(shí)就感到沮喪。特別是對(duì)于一些天生內(nèi)向的學(xué)生，他們往往在口語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在一定的障礙。

2、對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)重視程度不高

由于高考不側(cè)重于英語(yǔ)口語(yǔ)能力的學(xué)習(xí)，高中教師和學(xué)生一般都注重英語(yǔ)語(yǔ)法，閱讀，寫作和聽(tīng)力的能力。教師經(jīng)常安排大量的學(xué)習(xí)來(lái)提高英語(yǔ)成績(jī)，而英語(yǔ)口語(yǔ)水平則不講究。

在高考帶來(lái)的巨大學(xué)術(shù)壓力和教師的錯(cuò)誤指導(dǎo)下，學(xué)生很難對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，這使得英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)成為高中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)死角。

3、缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境

知識(shí)是無(wú)窮的。我們的教育往往將英語(yǔ)視為一種知識(shí)，從小學(xué)到大學(xué)，到最后，還是不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，語(yǔ)言的交流與掌握大量的詞匯、句型、語(yǔ)法其實(shí)是兩回事，雖然已經(jīng)學(xué)了很多年的英語(yǔ)，但其中很多都是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中根本無(wú)法使用的東西。