初中孩子不想寫作業(yè)怎么引導(dǎo)

孩子一聽聞寫作業(yè)便蹙起眉頭，乃至直言“不想寫”，當(dāng)孩子對(duì)寫作業(yè)心生厭倦之時(shí)，眾多家長(zhǎng)皆深感無奈與焦慮。這時(shí)候就要給學(xué)生灌輸好的思想，告訴他們寫作業(yè)是幫助自己提升學(xué)習(xí)和智慧的一個(gè)好的方式，也是鞏固課堂知識(shí)的一個(gè)好的方法、

初中孩子不想寫作業(yè)怎么引導(dǎo)

1、先解決退路，把結(jié)果展示給孩子

家長(zhǎng)習(xí)慣于在遇到孩子懶惰的問題時(shí)，先解決結(jié)果。也就是主觀判定孩子變懶了，不愛學(xué)習(xí)了，從這個(gè)角度，再去催促孩子趕緊寫作業(yè)。還包括日常行為，孩子不想洗漱，也不愿意打理自己，無法做到勤洗手的時(shí)候，家長(zhǎng)都會(huì)怎么做？

先把結(jié)果展示給孩子，讓他看到因?yàn)閼卸柚苯訉?dǎo)致的結(jié)果。比如不洗漱，會(huì)長(zhǎng)蛀牙，也沒有人會(huì)愿意和一個(gè)不打理自己，臟亂差的人交朋友。直接結(jié)果的展示，會(huì)讓孩子清楚地認(rèn)知到后果，但為什么很多孩子都無所謂呢？甚至還會(huì)和父母說，不干不凈吃了沒病這樣的話？

這是因?yàn)楹⒆又豢吹搅私Y(jié)果，沒有經(jīng)歷過結(jié)果。長(zhǎng)了蛀牙，只有真疼了，要去拔牙的時(shí)候，才會(huì)認(rèn)識(shí)到，講究衛(wèi)生的重要性，同理，學(xué)習(xí)也是一樣的，因?yàn)閼卸瑁瑳]有及時(shí)安排好時(shí)間，在假期寫完作業(yè)，要么等待你的是老師的批評(píng)，要么就是上學(xué)前的瘋狂補(bǔ)寫。

孩子需要經(jīng)歷結(jié)果，感受到結(jié)果，才能真的克服自己身上的懶惰，光靠家長(zhǎng)說是沒有用的。先解決退路，家長(zhǎng)可以和老師進(jìn)行一次溝通，請(qǐng)老師嚴(yán)厲地批評(píng)孩子，針對(duì)懶惰導(dǎo)致的學(xué)習(xí)后果。

很多時(shí)候，老師的批評(píng)要比家長(zhǎng)的批評(píng)管用，這是家校配合上的需要，也是家長(zhǎng)真正能為孩子糾正懶惰問題的方法。家長(zhǎng)不能把所有的教育任務(wù)都平攤給家長(zhǎng)，老師也需要配合家長(zhǎng)，才能幫助自己的學(xué)生，找到正確的生活方式，培養(yǎng)自律。

所以家長(zhǎng)需要把退路給孩子找好，把結(jié)果展示出來，再讓孩子自己去經(jīng)歷和感受，就能認(rèn)識(shí)到因?yàn)閼卸杷鶐淼膯栴}。這只用家長(zhǎng)去引導(dǎo)，輕松管教，也不需要和孩子生氣。

2、跟孩子溝通好，知道學(xué)習(xí)的重要性

家長(zhǎng)會(huì)說，道理也會(huì)和孩子講，更會(huì)動(dòng)之以情曉之以理，但孩子似乎很難聽進(jìn)去，講多了還會(huì)覺得家長(zhǎng)很煩。所以跟孩子的溝通，家長(zhǎng)需要一些方法和溝通的技巧。我們不能在看到孩子懶惰的時(shí)候，就立刻批評(píng)和指責(zé)，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的行為是羞恥的，卻沒有解決的方法。

似乎孩子唯一能做的就是去學(xué)習(xí)和寫作業(yè)，盡快行動(dòng)起來，讓家長(zhǎng)覺得孩子的懶惰是可以立馬被克服的。那么家長(zhǎng)就會(huì)覺得，跟孩子溝通是完全沒有效果的，學(xué)習(xí)的重要性，大人和孩子都能明白，具體到執(zhí)行，我們還是覺得元旦是假期，假期就應(yīng)該放松，家長(zhǎng)也有的時(shí)候不想工作，為什么要求孩子必須待機(jī)呢？

家長(zhǎng)也要在看到孩子行動(dòng)的時(shí)候，給孩子鼓勵(lì)和認(rèn)可。我們有的家長(zhǎng)，看到孩子明明放下了手機(jī)，已經(jīng)走到了書桌前，還是會(huì)嘮叨個(gè)不停，就抓著孩子在元旦假期玩游戲，不寫作業(yè)，特別懶惰這件事不放，孩子撅著嘴，帶著情緒來寫作業(yè)和學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)效果可見一般了。所以家長(zhǎng)該怎么做？溝通不是批評(píng)，而是真正去了解孩子變得懶惰的原因，理解這個(gè)原因，并幫助孩子克服。

3、家長(zhǎng)先管好自己

我們不妨再看看家長(zhǎng)的留言：孩子不想起床，躺在床上刷手機(jī)，這種懶惰的行為是怎么發(fā)生的呢？一定是生活場(chǎng)景中，家長(zhǎng)也這樣，孩子默認(rèn)了自己也可以，所以孩子身上很多懶惰的行為，要么是家長(zhǎng)過度幫助，要么就是家長(zhǎng)也這樣。

所以想要糾正孩子懶惰的行為，家長(zhǎng)就得先管好自己。孩子的懶散，很多都是家長(zhǎng)無意間導(dǎo)致的。孩子在小學(xué)階段，家長(zhǎng)面對(duì)懶惰，教育還是比較簡(jiǎn)單的，靠批評(píng)和訓(xùn)斥，能夠約束一段時(shí)間。但是升入初中后，就算家長(zhǎng)掌握了溝通的技巧，也很難在孩子開始習(xí)慣了懶散后找到合適的方法，因?yàn)橹袑W(xué)生的自主意識(shí)越來越強(qiáng)，一旦孩子無所畏懼的時(shí)候，就是家長(zhǎng)沒有辦法的時(shí)候。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子有懶惰的現(xiàn)象時(shí)，一定要在小學(xué)階段，就找到一個(gè)合適的方法，幫孩子去糾正或者認(rèn)知。如果只是因?yàn)椴粚懽鳂I(yè)，家長(zhǎng)就管不了了，那么后面還有各種各樣的理解，為懶惰的行為找借口。

孩子不愿意寫作業(yè)，有哪些重要原因

1、孩子的注意力差。有些孩子在寫作業(yè)時(shí)愛做小動(dòng)作，寫個(gè)兩分鐘就開始亂動(dòng)，摸摸這個(gè)看看那個(gè)，動(dòng)著動(dòng)著作業(yè)本就扔到一邊去了。這樣會(huì)讓孩子養(yǎng)成注意力不集中，無法在固定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)的不良習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。通常在學(xué)習(xí)上沒找到樂趣的孩子，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都比較差，所以很多題目不會(huì)做，一寫作業(yè)就頭疼，于是干脆不寫了。

3、被逼無奈。有的家長(zhǎng)為了讓孩子取得高分，就會(huì)給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，增添了不少額外作業(yè)。于是孩子選擇用磨蹭來回避，能少做點(diǎn)就少做點(diǎn)，久而久之就養(yǎng)成了不愛寫作業(yè)的習(xí)慣。

孩子厭倦寫作業(yè)，如何讓他重拾動(dòng)力

創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力至關(guān)重要。一個(gè)安靜、舒適且無干擾的學(xué)習(xí)空間，可以讓孩子更專注于寫作業(yè)。試著為他們?cè)O(shè)立一個(gè)固定的學(xué)習(xí)區(qū)域，放置一些他們喜歡的裝飾品，甚至可以播放一些輕音樂，營(yíng)造出一種愉悅的氛圍。

別忘了，良好的環(huán)境還包括充足的光線和合適的桌椅高度，這些都有助于提升孩子的學(xué)習(xí)效率。

設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

對(duì)于孩子來說，一次性面對(duì)大量作業(yè)會(huì)讓他們感到壓力山大，容易產(chǎn)生厭煩情緒。這個(gè)時(shí)候，我們可以幫助他們將作業(yè)分解成更小的任務(wù)，讓他們逐步完成。

比如，如果孩子需要完成10道數(shù)學(xué)題，不妨先讓他們集中精力完成3道，然后休息一下，再繼續(xù)下一組。這樣，孩子在完成每一個(gè)小目標(biāo)時(shí)都會(huì)獲得成就感，從而激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

幫助孩子找到學(xué)習(xí)的樂趣

讓孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣是重拾寫作業(yè)動(dòng)力的重要一步。與其強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，不如引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中尋找樂趣。

可以通過一些有趣的學(xué)習(xí)游戲、互動(dòng)式學(xué)習(xí)工具，或者把學(xué)習(xí)內(nèi)容與他們感興趣的話題結(jié)合起來。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，可以用實(shí)際生活中的例子進(jìn)行講解，幫助他們理解概念，這樣孩子在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)更加投入。