反復(fù)請(qǐng)假不上學(xué)的孩子怎么辦

孩子在上學(xué)期間會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題令家長(zhǎng)們措手不及，一些孩子在上學(xué)時(shí)，經(jīng)常請(qǐng)假不愿意去學(xué)校，有些孩子甚至裝病請(qǐng)假，孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是孩子面臨較大的學(xué)校壓力，或在學(xué)校生活不順利等，家長(zhǎng)要多與孩子溝通，了解背后的原因，及時(shí)幫助孩子克服困難。

反復(fù)請(qǐng)假不上學(xué)的孩子怎么辦

加強(qiáng)溝通。初中的孩子正處于青春期，存在叛逆心理，家族可添加與孩子溝通的時(shí)間，或許尋求孩子朋友及教師的協(xié)助，輔助排解孩子的不良心情，讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，改變孩子對(duì)上學(xué)的態(tài)度。

耐心引導(dǎo)。家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子耐心指導(dǎo)，首先應(yīng)該解開(kāi)孩子的心結(jié)，其實(shí)很多時(shí)候孩子出現(xiàn)厭學(xué)的狀況可能是學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了困難，所以導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)逐漸厭惡，所以導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的困難。

跟孩子做朋友。家長(zhǎng)要深入的了解孩子的內(nèi)心心理和其多談心多交朋友，讓孩子知道自己的困難家長(zhǎng)可以幫助解決，可能會(huì)逐漸緩解孩子對(duì)學(xué)校的厭學(xué)情況。青春期的孩子要更多的是深入了解內(nèi)心的情況成為一個(gè)朋友，逐漸改變孩子的厭學(xué)情況。

正面引導(dǎo)孩子。作為一個(gè)學(xué)生，主要的任務(wù)就是要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好與壞和自己的自信相關(guān)連，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的好壞都是自己的事情，是在為自己學(xué)，為自己今后的生存而學(xué)習(xí)，不是為家長(zhǎng)、為老師、為某個(gè)人學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要多采取有效的措施，給予孩子正確的引導(dǎo)。

讓孩子體驗(yàn)生活。當(dāng)你找到孩子為什么不愿意上學(xué)的時(shí)候，先別急著和孩子爭(zhēng)論這個(gè)中的原由，最好能帶孩子去體驗(yàn)一下生活，讓孩子知道賺錢(qián)的不容易，告訴他如果他不好好上學(xué)的話(huà)，以后他會(huì)比現(xiàn)在還辛苦。

了解與容納。孩子越是抵擋的時(shí)候，爸爸媽媽越需求有平靜穩(wěn)定的心態(tài)。這個(gè)時(shí)候，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該給予更多的了解，而不是用正確和錯(cuò)誤來(lái)評(píng)判孩子的行為。

排解壓力。初中孩子不想上學(xué)還有或許是由于學(xué)習(xí)壓力過(guò)大所造成的，家長(zhǎng)充分了解情況后，可適當(dāng)調(diào)整對(duì)孩子的希望，不要擬定過(guò)高方針、給予過(guò)大的壓力。可以考慮暫時(shí)讓孩子居家歇息，或許讓孩子添加戶(hù)外活動(dòng)，做到勞逸結(jié)合、排解壓力。

孩子上學(xué)總想請(qǐng)假是什么原因

嚴(yán)重的家庭問(wèn)題。生活在一個(gè)經(jīng)常有矛盾和爭(zhēng)吵的家庭里，孩子會(huì)心事重重，而無(wú)力顧及功課。由于安全感的缺失，家庭不斷地激烈爭(zhēng)吵和高度緊張的氣氛，讓孩子產(chǎn)生焦慮、害怕、緊張的情緒，進(jìn)而導(dǎo)致不想上學(xué)、無(wú)心學(xué)習(xí)的情況。

孩子本身的原因。孩子的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)辦法不科學(xué)，不會(huì)合理安排時(shí)間，思想呆板、聽(tīng)不懂、學(xué)不懂，慢慢地就會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，進(jìn)而導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)效率低下、成績(jī)不好，然后引發(fā)孩子總想請(qǐng)假不上學(xué)的情況。

校園要素。有些學(xué)校的課程設(shè)置不合理，導(dǎo)致孩子不想學(xué)習(xí)。有些學(xué)校的點(diǎn)評(píng)導(dǎo)向有偏離，在整個(gè)教育過(guò)程中，教育方針是首位的，教育點(diǎn)評(píng)僅僅是鑒定教育方針是否完成的一種手法。還有就是教師的素質(zhì)問(wèn)題，這都是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的因素。

學(xué)習(xí)壓力太大，想要尋求短暫的放松時(shí)間。孩子的壓力不僅僅在學(xué)業(yè)上的，有事家長(zhǎng)也會(huì)施壓，像是一些：“你要是不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了就會(huì)沒(méi)有出息?！钡鹊?。孩子在上學(xué)時(shí)心理承受了巨大的壓力，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，但另一方面又害怕自己逃學(xué)，家長(zhǎng)會(huì)批評(píng)自己，那么就自然想到用請(qǐng)假的方式讓自己獲得休息。

孩子在家迷戀游戲，家長(zhǎng)不給玩便拿不上學(xué)作要挾。孩子為什么不上學(xué)，從心理動(dòng)機(jī)上來(lái)講肯定是有比去上學(xué)更招引他的地方，詳細(xì)是什么呢？比如說(shuō)迷戀游戲的孩子，便把玩游戲當(dāng)成最重要的工作。

初中孩子總裝病請(qǐng)假，家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)

積極溝通。面對(duì)初中生裝病不去上學(xué)，家長(zhǎng)不要上起來(lái)就大喊大叫，一定要平靜，耐心的孩子溝通，了解他不去學(xué)校的原因。不能偏激的處理。一定要耐心的溝通，了解清楚，不要激化矛盾。這樣不僅解決不了實(shí)際問(wèn)題，也會(huì)讓孩子認(rèn)為家長(zhǎng)不尊重自己，產(chǎn)生逆反心理。

及時(shí)疏導(dǎo)。根據(jù)溝通我們了解孩子裝病并不去學(xué)校的原因，幫助他做好調(diào)節(jié)工作。避免產(chǎn)生后續(xù)的影響。如果孩子是最近學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，而產(chǎn)生了逃避的心理，那么可以根據(jù)實(shí)際情況幫助孩子分析情況，釋放學(xué)習(xí)壓力；如果是因?yàn)橥瑢W(xué)關(guān)系的處理而影響到上學(xué)的積極性，那么家長(zhǎng)就要及時(shí)的引導(dǎo)。

理解孩子的壓力。家長(zhǎng)總是說(shuō)，小孩子家家的，懂什么是壓力啊，可明明最該是懵懂無(wú)知，活的燦爛肆意的時(shí)候，卻背負(fù)上了家長(zhǎng)各種各樣的期望。如果和孩子換換人生，或許就明白了這種壓力。

給予更多的鼓勵(lì)和包容。因?yàn)楹⒆雍芸赡茉趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到挫折和失敗，比如學(xué)習(xí)成績(jī)下降、與同學(xué)關(guān)系緊張、覺(jué)得老師對(duì)自己特別不公平等等。這個(gè)時(shí)候孩子最缺乏的就是鼓勵(lì)和父母的支持，隨時(shí)來(lái)自父母的鼓勵(lì)、包容、理解和支持是孩子成長(zhǎng)的最大動(dòng)力。

拒絕打罵孩子。孩子不愿意上學(xué)，內(nèi)心肯定也頂著很大的壓力，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)如果直接對(duì)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，打罵孩子，會(huì)把孩子推的更遠(yuǎn)，會(huì)使孩子更加的抗拒學(xué)校，也會(huì)增加家長(zhǎng)與孩子之間的隔閡。