初三學(xué)生成績下滑怎么補(bǔ)救

在生活中，家長在看到孩子成績出現(xiàn)下滑的情況，心里一定是非常著急的，特別是在孩子初三的時候。一定好的中考成績，會讓孩子進(jìn)入一所好的高中，就相當(dāng)于一只腳已經(jīng)邁進(jìn)大學(xué)的校門了。那么，孩子在初三成績不好，家長應(yīng)該怎么辦呢？

初三學(xué)生成績下滑怎么補(bǔ)救

1、幫助孩子樹立自信。家長的有效陪伴，并不是只和孩子待在一起，而是心與心的交流，情與情的交流，思想與思想的交流。在陪伴的過程中，無論何時何地，一定要切記不要全部給予孩子否定的信號，要給予孩子積極肯定的信號。

要通過多鼓勵，多幫助，多引導(dǎo)，多支持，多開導(dǎo)，多激勵，讓初中孩子在學(xué)習(xí)過程中能夠持續(xù)獲得成功的體驗，從而樹立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，以此來形成自我激勵和自我上進(jìn)的良好心態(tài)和積極性。

2、幫助學(xué)生快速趕上。在數(shù)理化的學(xué)習(xí)中，家長可以把以前課程內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，列出一些與以后學(xué)習(xí)有關(guān)的重要概念、公式和定理。

讓孩子把這些背熟記牢，而暫不要去弄懂這些公式和定理的推導(dǎo)求證過程，這樣就可以在短時間內(nèi)很快地趕上目前的課程，順利地進(jìn)行現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，不至于因以前的缺陷造成以后的全面障礙。

3、做一個錯題本。不管是平?？荚囘€是在日常的練習(xí)中，孩子初中成績差，就要讓他遇到自己不會的知識，一定要記錄下來，還是非常詳細(xì)的記錄，還要記錄自己的錯的地方或者是自己為什么不會，這樣到考試前，好好看看一下。

4、糾正孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)。很多孩子對于學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生一種錯誤的認(rèn)知，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種“任務(wù)”，而不是強(qiáng)化自己的手段。這是一種不正確的認(rèn)識，孩子如果持有這種認(rèn)知，將無法產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。

為了提高孩子對于學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識，樹立孩子正確的心態(tài)，家長就可以讓孩子“體驗”學(xué)習(xí)的魅力。比如我會有意無意的帶孩子看一些知識類的節(jié)目，然后有意無意的發(fā)出驚嘆：“原來還可以這樣?！?/p>

5、做好長計劃和短安排。長計劃，比如這一年要前進(jìn)幾名、要背過多少文言文、考一個什么樣的初高中。就是長遠(yuǎn)的、宏觀的計劃，讓孩子知道要沖什么方向努力，這是大方向。

初三學(xué)生成績下滑的原因

1、早戀。初三學(xué)生正值青春期，來自異性的吸引力不可小覷，一旦出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，孩子的自控能力差，心理又極度不成熟，很難做到不影響學(xué)習(xí)。特別是女孩子受感情或情緒影響的幾率更大，如果喜歡上班上學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)，就有可能為他放棄學(xué)業(yè)。

2、迷上網(wǎng)絡(luò)游戲。近年來，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑奈芍^有目共睹，一旦迷戀上癮，孩子有可能就不思進(jìn)取，意志完成消退，整天想著混日子，沒有了升學(xué)的目標(biāo)，因為一旦升入高中，意味著更沒有時間找游戲了。這種情況多出在走讀生身上，或者身上有手機(jī)的孩子身上。

3、學(xué)習(xí)上的壓力或者自己的努力與成績的提高不成正比，從而失去信心，選擇逃避。如果是這種原因的話，家長和老師就要幫孩子找到學(xué)習(xí)上的漏洞，找到適合自己的各科成績提高的學(xué)習(xí)方法，盡快幫孩子把學(xué)習(xí)搞上去，只要學(xué)習(xí)壓力一分散，孩子的學(xué)習(xí)興趣和信心就會慢慢提高。

初中生成績“下滑”的3種預(yù)兆，對成績影響很大

第一種預(yù)兆就是寫作業(yè)變得拖延，總是找借口和理由去逃避作業(yè)。通常這種情況下，學(xué)生都會有不擅長的學(xué)科或者就是對學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生了厭煩，導(dǎo)致不愿意完成作業(yè)，這就是成績下滑的開始。

第二種就是假裝認(rèn)真學(xué)習(xí)，制造假象迷惑自己以及家長。這是大部分學(xué)生都存在的問題，就是自以為自己很努力，家長也認(rèn)為學(xué)生很努力，其實都是假象。

最后一種就比較嚴(yán)重了，對于學(xué)習(xí)的影響更大，就是早戀以及沉迷于網(wǎng)絡(luò)。