孩子做題不認(rèn)真怎么辦

很多家長(zhǎng)都在抱怨孩子，做題的時(shí)候不認(rèn)真，有的時(shí)候甚至?xí)涱}目。這種情況，在低年級(jí)孩子的身上更加明顯，很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子這種情況的時(shí)候，也是比較無(wú)奈的。

孩子做題不認(rèn)真怎么辦

1、給孩子細(xì)心的心理暗示。面對(duì)粗心大意的孩子，我們不要再對(duì)他說(shuō)“怎么這么粗心”，更不要聲色俱厲地批評(píng)，否則很可能會(huì)對(duì)“粗心”起到強(qiáng)化作用，反而不利于他克服這一毛病。

相反，我們要多給孩子“細(xì)心”的心理暗示，在孩子粗心的時(shí)候提醒他“做事要細(xì)心，相信你可以做到的”。

2、培養(yǎng)孩子關(guān)注細(xì)節(jié)的習(xí)慣。除了讓孩子養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，還要注重培養(yǎng)孩子關(guān)注細(xì)節(jié)的習(xí)慣。我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，要讓他注意生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，帶頭做好注重細(xì)節(jié)的好榜樣。

當(dāng)孩子在某些細(xì)節(jié)方面表現(xiàn)優(yōu)秀，那就要不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)他，我們要時(shí)刻告訴孩子關(guān)注細(xì)節(jié)的重要性，及時(shí)糾正孩子不注重細(xì)節(jié)的行為。

3、讓孩子明確審題的意義。讓孩子認(rèn)清審題的重要性。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)要做好認(rèn)真讀題的榜樣，同時(shí)盡可能留給孩子充足的審題時(shí)間。檢查后讓他們自己去發(fā)現(xiàn)因?qū)忣}不認(rèn)真而答錯(cuò)的題目，讓他們體會(huì)認(rèn)真審題的重要性。

4、要讓孩子養(yǎng)成整齊有序的習(xí)慣。再有我們要讓孩子養(yǎng)成做事情集中注意力的習(xí)慣，不論做什么事情，專(zhuān)注自己所有的注意力去做，不能三心二意。我們要讓孩子學(xué)會(huì)完成事情后認(rèn)真去檢查的習(xí)慣。很多家長(zhǎng)會(huì)習(xí)慣于幫孩子檢查作業(yè)，檢查孩子做的事情。久而久之，孩子們就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)，把自己應(yīng)該做的檢查工作交給家長(zhǎng)來(lái)做。

從孩子一年級(jí)開(kāi)始，就要狠抓孩子做題習(xí)慣，養(yǎng)成黃金5步走的好習(xí)慣

1、通讀題目。從孩子一年級(jí)做題開(kāi)始，就要培養(yǎng)孩子做題時(shí)的好習(xí)慣，因?yàn)轭}目都不長(zhǎng)，所以訓(xùn)練孩子拿到題目后，先快速通讀一遍，讀第二遍時(shí)開(kāi)始畫(huà)出重點(diǎn)，這個(gè)重點(diǎn)也就是一些關(guān)鍵詞，比如題目給出的一些關(guān)鍵數(shù)字，最后求什么，都標(biāo)注出來(lái)。

2、做題要有畫(huà)圖思維。低年級(jí)的孩子，因?yàn)槔斫饽芰烷喿x能力都不夠，有時(shí)候題目稍微繞一些，就可能不會(huì)了，鼓勵(lì)孩子多畫(huà)圖，把已知條件用圖形畫(huà)出來(lái)，孩子畫(huà)好重點(diǎn)后，如果認(rèn)為簡(jiǎn)單可以直接做，如果覺(jué)得很難，就讓孩子去把已知條件畫(huà)出來(lái)。

3、中間步驟要寫(xiě)清楚。很多孩子，自己思維比較快，但不太喜歡寫(xiě)步驟，特別是男孩子，往往都很懶于寫(xiě)步驟，直接就把結(jié)果寫(xiě)出來(lái)了，但是如果沒(méi)有中間步驟，就很容易考慮不夠周全，也很容易丟分。

4、要學(xué)會(huì)用草稿紙。這一步很容易被忽略，很多孩子做題時(shí)不打草稿，光靠自己楞想，就怎么想也想不明白，一定要求孩子在身邊備上草稿紙，做題時(shí)在草稿紙上不時(shí)劃拉劃拉，這樣思路就能夠慢慢捋出來(lái)。

5、教孩子檢驗(yàn)。要求孩子在得出一個(gè)答案之后，一定要帶回原題，把答案放在題目中，看給出的幾個(gè)已知條件是否吻合，如果吻合就說(shuō)明做得不錯(cuò)，如果不吻合就說(shuō)明做錯(cuò)了。

孩子寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真怎么辦

1、不要總是打擾孩子。不管怎樣，都不要在孩子做事時(shí)，輕易的去打擾他。對(duì)于新奇的東西，孩子總是懷著很強(qiáng)烈的好奇心，想要去探索和挖掘。就拿“螞蟻搬家”來(lái)說(shuō)吧，在路邊看到小螞蟻搬送食物，在好奇心的趨勢(shì)下，孩子肯定想要蹲下來(lái)一探究竟。

2、任務(wù)分解。家長(zhǎng)可以試著幫助孩子把任務(wù)分解，這樣方便完成。就拿寫(xiě)作業(yè)來(lái)說(shuō)，他可能無(wú)法全神貫注的完成，不如將作業(yè)分科完成。規(guī)劃時(shí)間，先從簡(jiǎn)單的學(xué)科開(kāi)始，接下來(lái)再攻克難的學(xué)科或者題目。