語文差的孩子根本原因

家長(zhǎng)們時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，特別是語文成績(jī)，有的家長(zhǎng)感慨道，孩子特別喜歡讀書，學(xué)習(xí)也非常的用功，但每次考試的是成績(jī)都不理想。

語文差的孩子根本原因

1、課本知識(shí)沒有掌握，就花費(fèi)大量時(shí)間做課外題

如果孩子的語文試卷中，字詞、句子、默寫還被扣分。這個(gè)家長(zhǎng)一定要重視，一定要吃透課本，再去做課外題。特別是小學(xué)低段，是就是夯實(shí)基礎(chǔ)的階段。很多孩子到了六年級(jí)或者是步入初中，語文成績(jī)無論怎么補(bǔ)習(xí)始終提不上去，學(xué)再多的方法也沒效果。說明孩子的語文知識(shí)儲(chǔ)備不夠。即使是學(xué)會(huì)了閱讀方法，但是在閱讀的過程中，卻因?yàn)椴焕斫庠~語的意思或者對(duì)句子分析不夠透徹，導(dǎo)致讀不懂文章，結(jié)果還是拿不到分。

2、老師課上講的不聽，課下白費(fèi)功夫

在小學(xué)低年級(jí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，課上老師講的覺得自己都會(huì)了，所以上課不聽，導(dǎo)致很多基礎(chǔ)的關(guān)鍵知識(shí)沒有掌握，還養(yǎng)成的不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，課下花費(fèi)再多時(shí)間，效率也不會(huì)高。學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生會(huì)抓好課上的時(shí)間，把大部分知識(shí)都掌握，課下只需要鞏固就可以了。

3、只會(huì)死記硬背，不會(huì)靈活運(yùn)用和知識(shí)遷移

同樣的題型，換一種問法，就不會(huì)做了，說明孩子之前，只是把答案記住了，并沒有掌握方法。從三年級(jí)開始，語文的試卷中考察的知識(shí)更深。更廣。這一時(shí)期就要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，舉一反三。為高年級(jí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4、不會(huì)審題，答非所問

這樣的孩子往往是答題抓不住重點(diǎn)，不會(huì)圈畫題干中的關(guān)鍵詞，往往試卷發(fā)回來后，才開始拍大腿。家長(zhǎng)往往會(huì)把原因歸于馬虎大意，殊不知孩子在答題習(xí)慣上就出現(xiàn)了很大的問題，還有的孩子是本身對(duì)知識(shí)的理解不夠透徹，掌握得不扎實(shí)。

5、不愛解決問題，沒有求知的欲望

遇到不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語，不馬上查找工具書或電子軟件解決。遇到自己解決不了的問題也不會(huì)尋求老師的幫助，問題只會(huì)越來越多。

6、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率不高

邊寫作業(yè)邊玩，別人用二十分鐘能夠完成的作業(yè)，孩子卻要用一小時(shí)，不是他寫字慢，而是他沒有全身心地投入，既沒有學(xué)好，也沒有玩好。

7、不積累或者是沒有目的性地積累

大多數(shù)下校內(nèi)的老師都會(huì)布置積累的作業(yè)，抄寫好詞好句。很多學(xué)生只停留在抄寫的階段，沒有做好分類整理和背誦。更不會(huì)仿寫和運(yùn)用到作文中，所以這樣積累是沒有效果的積累。

提升語文成績(jī)的有效方法

1、閱讀

古人云：寫盡八缸水，池塘染墨黑。博采眾家長(zhǎng)，使得龍鳳飛。博覽群書是培養(yǎng)孩子語文基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學(xué)習(xí)的根本。一定量的課外閱讀是提高中小學(xué)學(xué)生語文水平的主要手段。學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。

（1）語文成績(jī)好的孩子都是特別喜歡課外書。

這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、方法的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有巧妙的構(gòu)思、出新的用詞，在閱讀理解方面有獨(dú)特的見解，在說話方面有超出他人的見識(shí)等。他們真的是見多識(shí)廣，一點(diǎn)也不比大人遜色。

（2）堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。

這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：孩子閱讀應(yīng)從興趣入手，不要限定孩子的閱讀范圍；到了一定的時(shí)間，適當(dāng)給孩子一些經(jīng)典作品的目錄，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典與名著，特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對(duì)提高理解能力很有幫助，比如《唐宋八大家文集》、《諾貝爾獎(jiǎng)獲得者文集》、《讀者》、《人民文學(xué)》、《詩(shī)刊》雜志等對(duì)培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。

2、背誦

背誦經(jīng)典文章、名篇佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一，小學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦100首古今詩(shī)詞，25首白話詩(shī)歌，40篇精美的文言散文（每篇三五百字），5篇精美的現(xiàn)代白話文（每篇800到1000多字），100多條古今中外格言警句。那么，他的語文基本功就有些本錢啦。

如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們?cè)跁信c歷史對(duì)話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實(shí)、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。

3、寫日記

日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長(zhǎng)。

4 、寫作

應(yīng)試作文是需要系統(tǒng)培養(yǎng)的，寫作是作文的升華。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，同時(shí)激發(fā)創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。寫作就是孩子們的必修課，是孩子一生的技能。

（1）能說出來不一定能寫出來。

眼高手低是孩子的常態(tài)，鼓勵(lì)孩子：我手寫我口，我口表我心，引導(dǎo)孩子拿起筆，鼓勵(lì)動(dòng)筆，就能打消孩子對(duì)寫作文的距離感和畏懼感。說的時(shí)候是“話”，把它寫在紙上就是“文”，怎么想，就怎么說，怎么說，就怎么寫；大人有大人的想法和說法，孩子有孩子的想法和說法，不同的人都有各自的想法和說法，所以每個(gè)人寫出來的文章都不一樣，這也許是寫作的秘訣吧。

（2）讓孩子用自己的語言寫。

所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來。想怎么寫，就怎么寫，不要給予過多的約束和限制，不要給予太多的標(biāo)準(zhǔn)，不能把大人自以為是更有“意義”和“價(jià)值”的東西強(qiáng)加在他們頭上，最需要的是寬容。忠實(shí)自己的心靈和生活，是打開作文大門的第一把鑰匙。要多用短句子，多用白話，多用具體事例，少用概括性句子，多采用描述性語言。做人要直，作文要曲。