四年級孩子語文基礎差要怎么能補起來
孩子基礎差就要從基礎知識開始補,四年級是一個過渡階段,要從字詞抓起,掌握扎實。日積月累的每單元必須記住,鞏固好幾次才能熟練。
四年級孩子語文基礎差要怎么能補起來
1、多看,多讀,多寫
四年級的語文基礎非常的差,說明這個孩子平時不愛總結,也不愛讀課外書等等。要改變,一是可以多看些課外書,對生活中感興趣,多看。二是多讀,多背些優(yōu)秀的句子,特別是古文。三是多寫,多記一些在腦海,語文的基礎自然就有了,語文成績也提高了。
2、做課后習題
只要孩子認真閱讀課文,就不難發(fā)現(xiàn),很多課文后的閱讀練習題都是一個統(tǒng)領全文的大問題。在認真讀完課文后,及時做練習題,可以進一步把握文章的主要內容,感受人物形象,體會文章表達的思想感情。
3、每個單元總結家長要重視
語文的基礎知識點,看似每一課毫無關聯(lián),其實是環(huán)環(huán)相扣。生字詞、句子和段落、甚至是背誦,有一個環(huán)節(jié)沒有復習好,就會影響之后的課文學習。家長在每天的作業(yè)輔導中,該怎樣幫助孩子復習語文知識點呢?每天除了要鞏固生字詞,熟讀課文以外,每個單元的總結,家長也要格外重視。
4、課內外閱讀互補,養(yǎng)成摘記的習慣
閱讀是一個日積月累的過程,僅靠一時的學習,是達不到提高理解力的效果的。因此,我們需要督促孩子多閱讀優(yōu)秀書目,使課內外的閱讀形成互補。
比如,課堂上老師只講了老舍《茶館》的節(jié)選,但是孩子如果能在課外多閱讀幾本這樣的書,他們對這樣的文章風格,以及時代特征就會有更好的理解。
語文基礎差,“四步”幫助孩子更好的完成學習任務
1、第一步是讀一讀
拿到一篇課文,首要就是讀,但怎么讀很有講究。先讀通讀懂,大致讀下來要能明白作者所要表達的中心意思,其次要讀熟讀透,就是發(fā)現(xiàn)課文中的精彩語句或者能引發(fā)自己更多構想的語句段落,再次要讀中感悟,提出自己的疑問,帶上自己的思考,想想自己理解到多少信息。
2、第二步是畫一畫
讀書過程中可以借助工具做一些標記,重要的地方可以用不同標記標注,進行圈圈、畫畫,有疑問的地方可以帶上問號,有些覺得有感悟的地方可以帶上批注。通過讀書結合動手動腦,手腦并用可以提升自己主動探索的意識,圈出佳句,畫出名句。
3、第三步是議一議
議論是指讀完后要進行討論交流,這邊可以多在課堂互動環(huán)節(jié)進行,所以要多多參與這種小組討論,基本上如果是討論環(huán)節(jié),老師都會設置一些關鍵性問題或者是可拓展的問題,所以通過討論,可以集中自己的思考能力,對課文內容會有新的辨析和理解。
4、第四步是練一練
練練很好理解,也是學生做得最多的事,就是作習題,為了加強知識、技能而做的鞏固練習。當然練習也是有講究的,要讀完課文后及時練習,上完課后及時反饋,不追求刷題效果,而是要精煉習題,減負的同時又能高效。
孩子語文基礎薄弱,應該怎么查漏補缺
第一,檢查作業(yè)
作業(yè)是鞏固每日所學知識的重要方法,作業(yè)的情況能夠反映出孩子的學習態(tài)度和學習效果。作業(yè)工整錯誤很少說明學得比較好,作業(yè)工整錯誤多說明知識點沒有理解透徹,作業(yè)潦草錯誤無論多少,學習態(tài)度都是有問題的。
所以,每天一定要花點兒時間看看孩子的作業(yè)到底有沒有完成,完成得怎么樣?作業(yè)檢查,最重要的就是細心,你能發(fā)現(xiàn)下面作業(yè)中的錯誤嗎。
第二,檢查背誦
課內閱讀理解、按課文內容填空大都來源于課文,對于基礎薄弱的孩子來說,攻克背誦大關就相當于上了一個新臺階。讀書百遍其義自見,當孩子能夠把課文背誦得滾瓜爛熟,那么相信課內的字詞句是不會扣分的。
第三,做基礎知識梳理的練習
基礎知識訓練有看拼音寫詞語,形近字組詞、近義詞、反義詞、詞語搭配、詞語解釋等,家長可以根據(jù)需要把這些內容打印出來,在課前預習的時候做一做。