高二補(bǔ)課有用嗎
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高二這一年對(duì)于學(xué)生是很重要的一年,也是學(xué)習(xí)進(jìn)度非??斓囊荒?。很多學(xué)校為了高三能有更多的時(shí)間復(fù)習(xí)知識(shí),所以一般在高一高二這兩年會(huì)盡量把高中知識(shí)學(xué)完,所以高二一般是學(xué)生比較累的一年。隨著而課程內(nèi)容的加深,很多學(xué)生在這一時(shí)期都感到學(xué)習(xí)特別困難。
高二補(bǔ)課有用嗎
對(duì)于高中生來(lái)說(shuō),補(bǔ)課是會(huì)起到一定的作用,但是效果如何就要看學(xué)生自己,不能一概而論。如果學(xué)生知識(shí)掌握的比較到位,基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)的,補(bǔ)課對(duì)于這類學(xué)生來(lái)說(shuō)作用不大,但是鞏固加深印象。
但是是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)校跟不上老師的學(xué)習(xí)進(jìn)度,那么這類學(xué)生補(bǔ)課成績(jī)就會(huì)得到大幅度提升。其次就是學(xué)生確定知道自己的薄弱點(diǎn)在哪,然后重點(diǎn)去補(bǔ),那么這種補(bǔ)習(xí)是很有用的,如果不知道自己的短板在哪,那么強(qiáng)行補(bǔ)課是沒有用的,所以補(bǔ)課有沒有用還是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況判斷的。
高二如何提高成績(jī)
1、很多學(xué)生都會(huì)有一個(gè)誤區(qū),高一高二就是用來(lái)玩的,高三再努力學(xué)習(xí)也來(lái)得及!一般有這種想法的學(xué)生,雖然高考成績(jī)不差,但是也不會(huì)很高,因?yàn)樗麄冎挥懈呷荒甑呐Γ⒉荒苓_(dá)到重點(diǎn)大學(xué)那樣的高度,當(dāng)然一些特別聰明的人除外。所以首先要做的就是適當(dāng)增加孩子的緊迫感,抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),每一分鐘都不能浪費(fèi)。
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高中是孩子學(xué)習(xí)的重要階段,尤其是高一時(shí)期,是孩子打基礎(chǔ)的時(shí)期,很多孩子在高一由于難以適應(yīng)環(huán)境和學(xué)習(xí)節(jié)奏,出現(xiàn)厭學(xué),不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,到高二時(shí)開始想要好好學(xué)習(xí),其實(shí)孩子高二開始學(xué)習(xí)也是不晚的,只要孩子努力學(xué)習(xí),也會(huì)取得不錯(cuò)的結(jié)果。
高一沒怎么學(xué)高二努力有用嗎
只要努力,一定有用,但是你要付出的更多,承受的壓力更大。有很多學(xué)生之前不努力,經(jīng)歷了一些事情受到感觸,開始發(fā)奮圖強(qiáng)的,基本上都達(dá)到了目標(biāo)。
學(xué)習(xí)知識(shí)有一定的連貫性,前面沒有學(xué)好,后面學(xué)起來(lái)就非常的費(fèi)勁。因此,當(dāng)自己高一沒有好好學(xué)的時(shí)候,高二必然費(fèi)勁,這個(gè)時(shí)候,不僅要學(xué)新的知識(shí),還要復(fù)習(xí)舊的知識(shí),學(xué)習(xí)難度增大了,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也增多了,也會(huì)感到非常的吃力了。但是,為了考學(xué),必須自己咬緊牙關(guān),全力奮斗。
高中階段學(xué)習(xí)過(guò)程中可以分為四個(gè)階段:
第一階段為高一年級(jí)第一學(xué)期開學(xué)直至中期考試,這個(gè)階段學(xué)習(xí)過(guò)程主要是建立初步的學(xué)習(xí)意識(shí),根據(jù)科任教師的講解和逐步拓展,讓學(xué)生掌握高中學(xué)科學(xué)習(xí)方法技巧,學(xué)生在逐步適應(yīng)過(guò)程中不斷拓展思路,探索學(xué)習(xí)方法,合理規(guī)劃每天的時(shí)間,確定學(xué)科學(xué)習(xí)方向。
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初三成績(jī)差補(bǔ)課還是有用的,對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生可以幫助孩子大幅度提高成績(jī),對(duì)于成績(jī)中等的學(xué)習(xí),可以幫助孩子查漏補(bǔ)缺,對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,可以幫助孩子鞏固提高??傮w來(lái)看,學(xué)生補(bǔ)課還是有用的,只不過(guò)補(bǔ)課效果就要因人而因。
初三成績(jī)差如何提高學(xué)習(xí)興趣
1.別過(guò)度的訓(xùn)斥孩子
想在成績(jī)上提高,并不是件容易的事,況且這也不是短時(shí)間內(nèi)就可以看到效果的,但有些家長(zhǎng)因?yàn)樘?,一看到孩子的成?jī)差,直接上來(lái)就是大吼大罵,這樣過(guò)度的訓(xùn)斥只會(huì)讓孩子更加反感學(xué)習(xí),讓他們覺得,自己已經(jīng)努力了,可還是沒有看到成效,結(jié)果還被家長(zhǎng)罵,太不值得。家長(zhǎng)可以用鼓勵(lì)的方法來(lái)對(duì)待,讓孩子知道,自己的努力沒有白費(fèi),至少已經(jīng)得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,孩子也會(huì)有種成就感,發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處,自然就會(huì)愛上學(xué)習(xí)。
2.別給孩子增加心理壓力
為了孩子的學(xué)習(xí),很多媽媽辭去了自己的工作,專門在家輔導(dǎo)他們,可當(dāng)孩子沒有考出好成績(jī)時(shí),媽媽會(huì)說(shuō):“為了照顧你,我辭掉了高薪工作,可你居然考這么點(diǎn)成績(jī),對(duì)得起我嗎?”雖然這句話說(shuō)的沒錯(cuò),可要知道會(huì)給孩子造成的壓力有多大,孩子會(huì)覺得對(duì)不起父母,內(nèi)心始終感到愧疚,擁有這樣的心態(tài),對(duì)他們的學(xué)習(xí)也是非常不利的。不是施加壓力,就可以讓他們愛上學(xué)習(xí),孩子應(yīng)該在學(xué)習(xí)中保持輕松愉悅,認(rèn)為學(xué)習(xí)是件快樂的事。
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在沒有受“雙減”政策的影響之前,補(bǔ)課已經(jīng)成為一種大流行趨勢(shì),幾乎每個(gè)孩子都避免不了補(bǔ)課的問(wèn)題。以前家長(zhǎng)覺得只有數(shù)理化才有必要補(bǔ)課,其余對(duì)孩子影響不大,尤其是文科科目,覺得只要學(xué)生愿意下功夫背誦就可以了。
地理補(bǔ)課有用嗎
地理補(bǔ)課有沒有用主要還是看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。如果孩子地理基礎(chǔ)知識(shí)很差想要提高成績(jī),可以通過(guò)補(bǔ)課把這部分的成績(jī)提升上去。但是地理的補(bǔ)習(xí)效果在短時(shí)間內(nèi)并不顯著。學(xué)習(xí)就是聚沙成塔,地理成績(jī)的取得也是由每天一點(diǎn)一滴的收獲累積而成的,地理課不像數(shù)學(xué)課等其他課,可以報(bào)上一個(gè)輔導(dǎo)班或是補(bǔ)習(xí)班,就可以快速查漏補(bǔ)缺提升成績(jī),地理有很多繁瑣的知識(shí)點(diǎn),想要學(xué)生理解背誦,這是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。
對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生來(lái)說(shuō),地理補(bǔ)課作用不是很大,但是也有利于拓寬學(xué)生的思維,幫助學(xué)生更好的查漏補(bǔ)缺。對(duì)于成績(jī)一般的學(xué)生,他們不是學(xué)不會(huì),可能就是沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,可以利用補(bǔ)課來(lái)幫助孩子找到適合他們的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生,補(bǔ)課就是很有必要了,當(dāng)孩子基礎(chǔ)差的時(shí)候,最需要的就是快速的鞏固好自己的基礎(chǔ)知識(shí),把自己薄弱的地方學(xué)好,給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班,然后有針對(duì)性的給他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。
地理學(xué)習(xí)方法和技巧
1、在學(xué)習(xí)地理時(shí),要重視概念的學(xué)習(xí),要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夾生飯。只有概念清楚了,判斷、推理問(wèn)題才能正確無(wú)誤。
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學(xué)生剛剛結(jié)束初中生涯,步入高中生活,面對(duì)高中高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境下,學(xué)生可能會(huì)有所不適應(yīng)。這時(shí)候很多家長(zhǎng)為了孩子能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,都會(huì)選擇給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班,尤其是一對(duì)一的高效率輔導(dǎo)形式,更受家長(zhǎng)青睞。
高一一對(duì)一補(bǔ)課有用嗎
高一是高中三年的開始,好的開始可能會(huì)讓你接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活更加的順利。但一些跟不上的同學(xué)是不是就一直追趕不上了呢?其實(shí)不是的,有很多都是后來(lái)者居上,在意識(shí)到自己應(yīng)該學(xué)習(xí)了之后發(fā)憤圖強(qiáng),依舊可以取得好的名次。從整體上看,補(bǔ)課還是利大于弊的,可以表現(xiàn)為一下幾點(diǎn)。
1、能夠提升學(xué)生能力。高中的學(xué)習(xí)相比初中來(lái)說(shuō)更具系統(tǒng)性和條理性,這也就需要學(xué)生提高自身能力,才能更好地跟上學(xué)習(xí)進(jìn)程。而一對(duì)一輔導(dǎo)正好能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行細(xì)致整理,提高自身思維能力。
2、優(yōu)秀的一對(duì)一老師授課前首先會(huì)對(duì)學(xué)生做全面的了解,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況量身定制教學(xué)方案,對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生還要幫助他提升學(xué)習(xí)興趣和自信,糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率,這些都非常倚重老師的教學(xué)能力和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)
3、可以有針對(duì)性因材施教。在課堂上,老師授課是針對(duì)全班同學(xué)的水平和進(jìn)度,不可能面面俱到。此時(shí),思維較慢、接受能力較弱的同學(xué),就會(huì)感覺聽起課來(lái)很吃力,不能夠及時(shí)吸收新知識(shí)。往往因?yàn)榻處熓谡n的幾句話反應(yīng)不過(guò)來(lái),學(xué)生便失去了繼續(xù)聽下去的興趣。相反,一對(duì)一輔導(dǎo),針對(duì)性較強(qiáng),根據(jù)學(xué)生的情況因材施教,讓學(xué)生能夠及時(shí)理解所學(xué)知識(shí),不會(huì)留下缺漏。
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補(bǔ)課是各個(gè)家長(zhǎng)之期最多的話題了,一半都是針對(duì)孩子比較弱勢(shì)的學(xué)科進(jìn)行補(bǔ)課。還有一種情況就是在孩子快中考的時(shí)候去補(bǔ)課,這種到底有沒有用,還得看孩子對(duì)知識(shí)的吸收情況。
臨近中考補(bǔ)課有用嗎
有用一定是有的,俗話說(shuō)得好,“臨陣磨槍,不快也光?!?/p>
在考前有壓力,有目標(biāo),有方向,有計(jì)劃的補(bǔ)課,可能會(huì)比平時(shí)效果更好一些,尤其是針對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,這個(gè)時(shí)候是搶分階段,需要知道哪些地方可以讓自己提分。
而且還得各個(gè)科目綜合來(lái)看,因?yàn)槌煽?jī)差,各個(gè)科目其實(shí)都有提分空間,但是時(shí)間是有限的,必須做出合理的選擇。
但是我們也得知道考前最后一個(gè)月一對(duì)一補(bǔ)課的弊端:
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隨著教育的不斷發(fā)展變化,現(xiàn)在補(bǔ)課現(xiàn)象普遍發(fā)展,很多家長(zhǎng)喜歡有事沒事就把孩子往補(bǔ)習(xí)班送,在父母眼里認(rèn)為補(bǔ)習(xí)就是讓孩子成績(jī)變好的唯一途徑,覺得孩子只要補(bǔ)習(xí)了,就能提高成績(jī)。
孩子成績(jī)差補(bǔ)課有用嗎
孩子成績(jī)差補(bǔ)課有沒有用,關(guān)鍵看的還是孩子的具體情況。因?yàn)楹⒆映煽?jī)差而送補(bǔ)習(xí)班,還要看你的孩子有沒有學(xué)習(xí)興趣和決心,如果孩子成績(jī)差,又沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法,也沒有學(xué)習(xí)興趣,家長(zhǎng)再?gòu)?qiáng)制送補(bǔ)習(xí)班也不一定有用。
給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班前先和孩子交流,問(wèn)問(wèn)自己的孩子到底想不想學(xué),有沒有決心去努力追趕,家長(zhǎng)多尊重孩子的意見。強(qiáng)扭的瓜不甜,強(qiáng)制把孩子送培訓(xùn)班沒有效果。至于那種因?yàn)榧议L(zhǎng)上班假期沒人帶孩子而送去補(bǔ)習(xí)班的,也要看孩子的學(xué)習(xí)興趣和決心。
孩子成績(jī)能否好能否成才,關(guān)鍵不在是否送去補(bǔ)習(xí)班,關(guān)鍵在家庭教育。如果家長(zhǎng)忙于掙錢而疏于對(duì)孩子的管理教育,甚至溺愛孩子,全指望學(xué)校和補(bǔ)習(xí)班負(fù)責(zé)孩子的教育和學(xué)習(xí),那結(jié)果往往會(huì)讓家長(zhǎng)失望。
所以家長(zhǎng)要在孩子小時(shí)候就開始配合學(xué)校老師對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育和學(xué)習(xí)監(jiān)督,讓其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí),不能讓孩子一有空就玩手機(jī)。
熱點(diǎn)關(guān)注
家長(zhǎng)在問(wèn)
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