初三孩子看小說到底該不該管

初三孩子喜歡看小說是非常普遍的現(xiàn)象，好看的小說，經典的小說，對人的吸引力是非常大的。家長發(fā)現(xiàn)孩子看小說，不要一刀切盲目制止，要引導孩子樹立正確的價值觀，摒棄不好的小說，看積極向上的，有助于學習的小說。

初三孩子看小說到底該不該管

孩子上了初中喜歡看小說，不應該制止的，但是要控制一定的度，不能讓孩子過度沉迷于小說。

1.勸導孩子非上課時間可以看小說

如果孩子沉迷小說，可以讓孩子在非上課時間看，學生時代多看點知名小說不是壞事，前提是謝絕一些低俗小說，甚至可以給孩子推薦一些好的小說，如世界名著等，培養(yǎng)孩子的閱讀能力，提高孩子的事業(yè)和思維。

2.陪伴孩子一起學習看書

家庭作業(yè)是孩子學習的重要組成部分，很多家長為了輔導孩子寫作業(yè)，防止孩子分神，全程陪伴孩子寫作業(yè)，孩子寫錯一個字就趕緊糾正，其實這是非常不好的，家長陪伴孩子寫作業(yè)是好的，但是陪伴的度要適可而止，不然孩子會時刻處于緊張的狀態(tài)，反而寫不好作業(yè)。

家長到底該不該陪孩子寫作業(yè)

應該適當的陪伴，如果長時間陪伴孩子寫作業(yè)，孩子會對你產生一定的依賴性，但是如果一直不陪伴孩子寫作業(yè)，孩子可能會在寫作業(yè)途中分神。需要注意的是陪伴孩子寫作業(yè)時，要溫柔，不然孩子會緊張，害怕，然后就會對你陪伴寫作業(yè)產生一定的抗拒。

教育需要陪伴。孩子完成作業(yè)是孩子課外生活，家庭生活的重要組成部分，在孩子書寫作業(yè)的過程中如果有家長的陪伴，孩子就有了一份安全感和放心感，家長應該把孩子書寫作業(yè)的過程當做是自己難得的學習過程，當做是釋放親情的過程，是陪伴孩子成長的過程。

教育需要放手。孩子一天天長大，家長一天天變老，孩子完成作業(yè)不是給家長完任務，而是對當天所學知識的再理解再消化，為使孩子對所學知識融會貫通，為使孩子健康生長，在孩子完成作業(yè)的過程中，家長的陪伴要適時適度，適情適理，萬不可發(fā)號施令，家長要給孩子時間空間，讓他們自己去發(fā)揮去思考。

教育需要自信。家長陪伴孩子完成作業(yè)的過程不是家長大動側隱之心，奉獻溺愛的過程，不是家長大包大攬，冒名頂替幫孩子完成作業(yè)的過程。自己的事情自己做，自信的孩子最可愛，家長要讓孩子在完成作業(yè)的過程中不斷增強孩子分析問題、解決問題的能力。

預科班是提前學習在下學期將要學到的知識，對于孩子的課程學習，如果把校外輔導當成一種學習依賴，那么家長的家庭教育支出必然不少；對于孩子課堂用心聽講，也是一種戕害。

孩子到底該不該上預科班

孩子是每一個家庭的重中之重，對于普通家庭來說，上學是孩子成龍的捷徑，而對于現(xiàn)在的孩子來說，他們的學習壓力不斷增大，從小就被家長們報的興趣班補習班填的滿滿的，每天只有上不完的輔導班跟特長班，這就導致孩子們從小就對學習有一種恐懼，進而導致很多小孩厭學。

1.信心滿滿型。認為自家孩子將來必是考清華北大的料，送去補習，趁暑假偷偷開一點小灶，萬一補課之后成績就突然提高呢？補課總比不補好吧？

2.不送不放心型。孩子放暑假，家長上班，家里沒人看著孩子，擔心孩子一人在家，把看電視玩手機作為生活內容，或者出去和社會上不三不四的人來往，一個暑假就玩荒了，變壞很容易，還不如關在補習班里，至少有老師看著。正所謂：放家里窩心，放出去鬧心，不如放補習班，最省心。

3.隨大流型。隔壁人家送去補習班了，再隔壁人家也送去補習班了，自家不送去，怎么行呢？——這是沉默的大多數家長的心態(tài)，明明知道補習班要錢狠，也沒有辦法，咬牙堅持吧，反正別人都這樣過的。

一到孩子假期，都是最熱鬧的，有的家長帶著孩子出去旅游，有的家長給孩子報各種各樣的補習班，甚至不尊重孩子的意愿，執(zhí)意給孩子報補習班，這樣的做法其實并不能幫助孩子提高成績。

假期到底該不該給孩子補課

假期要不要給孩子補課要看孩子的情況。對于基礎不好的孩子而言，暑假則是讓孩子好好扎實基礎的黃金階段，這樣才能更好的跟上學校老師的步伐，孩子也會對學習越來越有興趣。

家長有必要給孩子報一些補習班的。一個學習能力有限的孩子，但是他很在意學習。由于他們自身基礎薄弱，這類兒童可能需要輔導和指導。很多孩子到了一定的學習階段，想成為更好的孩子。提高難，不是因為沒有發(fā)展空間，而是需要更專業(yè)的指導，找到合適的老師才能突破瓶頸。

在輔導班，老師會更注重學生自主學習能力的培養(yǎng)。我們在學校學習，因為老師有太多的學生要照顧。有的學生可能跟不上老師講課進度，學習跟不上，放縱自己，放任自流，導致學生成績越來越差。有些同學可能找不到好的學習方法，知識不夠深入，學了之后總會忘記。

在輔導班里，有經驗豐富的老師會解答學生的情況。不僅幫助孩子解決學習中的問題，還教會學生一些學習方法，讓學生學習不那么辛苦，養(yǎng)成自主學習的習慣。

有許多的家長在看到自家孩子學習成績不好的時候，就非常著急，非常焦慮，這個時候家長就會把目光放在補課，希望能通過補課，幫助孩子提高成績。

孩子成績不好到底該不該補課

孩子成績不好，要尋找原因。如有厭學情緒，首先要幫助提高學習興趣。如思維反應慢，跟不上課堂節(jié)奏，那可以想辦法課外請教師開開小灶。

孩子成績不好，要不要補課要看孩子的具體情況，家長千萬不要盲目跟風補課，否則不僅不能幫助孩子提高成績，反而會讓孩子產生厭學的情緒。

一二年級是孩子養(yǎng)成習慣的階段，我建議家長和孩子共同做個學習計劃，嚴格執(zhí)行，培養(yǎng)孩子的學習習慣。二、三年到六年級的學生，可以找個口碑好，負責任的輔導班，查缺補漏，畢竟他們是專業(yè)的，可以通過他們的方法，讓孩子對學習產生興趣。

初、高中的學生，由于時間有限，適合一對一的輔導，哪里不會補哪里，讓孩子用最短的時間，解決困惑和不解。補不補課要因人而異，不要隨波逐流。根據自身的需求，切勿盲目跟從。

孩子進入初三，學習難度和學習壓力大大增加，一些孩子在學習的過程中出現(xiàn)上課聽不懂的現(xiàn)象，這是比較常見的，家長要及時穩(wěn)定自己的情緒，與孩子溝通，了解并幫助孩子解決遇到的難題，激發(fā)孩子的學習動力。

初三孩子上課聽不懂怎么辦

引導孩子做好課前預習。初中生已經具備一定的自主學習能力，而且老師會在每堂課結束時給同學們布置預習任務，如果大家能在課前按照老師的要求充分地預習新課內容，理解并掌握教科書上的基礎知識點，就能跟上老師的講課進度。

告訴孩子遇到問題要及時解決。同學們必須在課后及時解決課上沒聽懂的問題，最好能做到當天的問題當天解決，因為知識點是環(huán)環(huán)相扣的，只有把前面的知識點都搞明白了，才不會影響到后面的學習，也能更好地聽懂老師的講課內容。

引導孩子主動參與課堂：在課堂上，積極參與討論和提問。如果有不懂的地方，可以主動向老師請教或者向同學討論。通過與他人的交流和互動，可以更好地理解課程內容。

多做練習：通過做練習題來鞏固和應用所學的知識。練習可以幫助孩子更好地理解和運用知識，同時也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時進行補充和提高。

初中生是所有學生里面最難管理的學生群體，他們正值青春期，心里充滿對熟人世界的挑戰(zhàn)，不聽、不理是他們的基本操作，如何管理就是一個巨大的問題。作為父母，在這個階段一定要堅定自己的管理方法，盡量不要與他們形成對抗，適時帶他們出去放松減壓，讓他們感受家庭的溫暖，安撫他們躁動的內心。

初三孩子厭學如何解決

第一：父母靜下心來給孩子做一次心理交流。因為初三的孩子在這個時候厭學不僅僅是因為自己成績差，還有可能是學校每天的題海戰(zhàn)術讓孩子對自己失去了考試的信心。父母在這個時候千萬別打罵孩子或給孩子灌輸人生的大道理，要通過靜心交流了解孩子內心真正不想上學的想法。

第二：面對現(xiàn)實，幫孩子正確定位不盲目的給孩子施壓。孩子進入初三，做為父母應該也很了解自己孩子成績的好壞。如果孩子成績確實太差，中考無望，父母就別在逼迫孩子中考出一個好成績或奇跡了。和孩子一起，根據孩子的愛好和特長為他選擇一些職校也是人生不錯的一條出路。

現(xiàn)在國家對這方面的人才培養(yǎng)學校也是有很多優(yōu)惠政策的。如果孩子成績可以，只是面臨中考才產生的這些厭學情緒，做為父母就要多贊美和鼓勵孩子。多陪伴，多交流，平時父母也要注意自己的一言一行，你的焦慮會無形的給孩子造成心理壓力。

第三：父母盡量幫孩子抽出學習時間來散步，運動或做一些孩子喜歡做的事情。因為這樣也是緩解中考壓力的一種方法。