初一學不好初二還來得及嗎
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當然來得及,每個孩子潛力都是不一樣的,而且初一是他們的適應(yīng)階段,很多孩子還沒有從小學的身份轉(zhuǎn)變過來,所以遲遲進入不了狀態(tài),成績也就難以提高,但是如果家長可以在這個階段,引導他們掌握到適當?shù)膶W習方法,那想要擁有一個好成績,就不是難題。
初一學不好初二還來得及嗎
來得及,不是你繼續(xù)擺爛的理由,自己認識到自己成績差,說明你還有上進的心,別人的例子太多了,你聽了發(fā)現(xiàn)“哦,原來什么時候都來得及,那就在擺爛會吧”,這個觀念毀了無數(shù)人。天天喝雞湯,不挨罵,最后就會發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)開始麻痹自己了。開始慢慢擺爛逐漸像豬一樣心安理得。開始找理由,開始拖延,最后中考了還以為是上天不給你機會。
努力不一定有回報,這句話是真的,不假。但是不能使用在學習這方面上。你現(xiàn)在開始去學,說實話,有點晚,因為別人已經(jīng)比你早認真學了一年,而你在擺爛擺了一年。不可能會說趕上人家那些學習好的,一直再學習的。一年的努力不是說你短時間能彌補上的。
因為初二努力一年真的可以補上初一落下的功課,隔著屏幕不知道你的具體情況,建議你從這四個方面努力:
一、初一學習差就從初一開始補,首先從數(shù)學和英語入手,你就進入了中等生行列了
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升入初中后,學習的內(nèi)容以及科目逐漸變多、變難,而對于有些適應(yīng)能力偏差的學生來說,一旦錯過初一打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期,很容易導致知識框架出現(xiàn)斷層,對于一些學習節(jié)奏偏緩的學生來說,并不是一件好事。
初一學不好初二怎么逆襲
1、制定可實施的計劃。在確定目標的時候,大家要遵循“跳一跳、夠得著”的原則。通過多個小目標,去實現(xiàn)逆襲的大目標,這樣的方式,既能讓計劃具備可實施性,也有助于同學們嘗到甜頭。
2、上課認真聽講,抓緊課堂45分鐘。很多家長,一看到孩子學習成績差,最先想到的都是要幫孩子“補課”,結(jié)果補來補去,孩子該不會的還是不會,甚至有些孩子還會因此更加厭煩學習。其實啊,就是家長忽略了孩子的基礎(chǔ),要知道,如果孩子連上課要學的東西都抓不住,那么課下再怎么找補,其實也是無用功。
3、做好課堂筆記,分清楚重點難點和考點。許多學霸學生都有做課堂筆記的習慣,而且科學研究也發(fā)現(xiàn),記筆記可以很好的提升孩子的記憶力和理解能力,從而讓孩子的學習成績得到提升。此外,記筆記還可以讓孩子更方便復習,做到查缺補漏,讓他們的知識架構(gòu)更完整,更條理清晰。
4、注重基礎(chǔ)知識的鞏固和復習。初二的學習內(nèi)容是初一的學習內(nèi)容為基礎(chǔ)。如果初一沒有打好基礎(chǔ)的話,那么在初二學習的時候肯定會顯得非常吃力,所以說要想提高成績。首先就要注重基礎(chǔ)知識的鞏固。在學習的過程當中,如果在哪里知識點比較薄弱的話,這需要學生及時的去翻看課本查看教材。找到相應(yīng)的知識點,以便查漏補缺。
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初二是孩子學習成績的一個分水嶺,很多初一階段成績還不錯的孩子,突然會出現(xiàn)初二成績下降的情況,這和初二學習任務(wù)加重的原因有關(guān)。發(fā)現(xiàn)孩子成績下降后,家長要和孩子主動溝通,幫助孩子解決遇到的問題,多一些鼓勵樹立孩子的信心,讓孩子能學業(yè)進步。
孩子初一學不好初二能跟上嗎
可以,只要讓孩子掌握方式方法。
1.鼓勵孩子
孩子成績下降,如果家長采取訓斥或棍棒式教育,極易使孩子產(chǎn)生消極情緒,自暴自棄,破罐子破摔,進而喪失自信心,孩子稚嫩的心長期受打擊還會影響到他的心理健康。
家長首先必須走出以單純的分數(shù)來衡量孩子學業(yè)優(yōu)劣的誤區(qū),教導孩子不要因為自己的成績差,就認為自己笨,因此消沉下去。這次考試成績不理想,不要緊,只要不斷找原因,總結(jié)經(jīng)驗,再加把勁,成績一定會有所提高。
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部分學生高一、高二時期不知道努力學習,導致成績不理想。進入高三后,突然“開竅”,想要最后一年把成績提上去,不知道來不來得及。
高二學不好高三還來得及嗎
來得及。高三以后,大部分時間就是復習和強化了,那對于學習較差的同學來說重點仍然是復習鞏固,只要把基礎(chǔ)知識牢牢掌握,高考也是有希望的,高考的基礎(chǔ)題是占一大部分的。
高中知識是遞進式學習的,高一是基礎(chǔ),高二在高一的基礎(chǔ)上延伸,拓展。高一高二已經(jīng)把高考的知識都學完了,高三就是幾輪總復習。如果從高三開始學,時間肯定不夠用,那是要付出相當大的努力。精神壓力巨大,體力也是一個巨大考驗。不過,相信孩子只要肯努力總有機會,不努力就一點機會沒有。
還有就是文科和理科也有很大的區(qū)別,文科趕起來適當容易一點,特別是政治和歷史,也有人說“文綜成績看高三”,其實是有一定道理的,高三會有一個大規(guī)模的背誦記憶以及做題過程,只要你能把握住,是可以漲很多分的。
而對于理科生來說,如果你一點基礎(chǔ)都沒有,想通過一年趕起來,幾乎是不可能的。這也是為什么有很多理科生在高三的時候轉(zhuǎn)到文科,而卻沒有哪個文科生敢在高三的時候轉(zhuǎn)到理科的原因了。
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初一階段孩子成績學不好,不用過于著急,家長首先要做的就是安撫好孩子的情緒,幫助他們樹立好學習生物的自信心,然后再教給他們一些學習生物的方法和技巧,讓他們多多運用,相信成績很快就會提高上去。
初一生物學不好怎么辦
1.和其他的理科有所不同,初一生物被認為是理科中的文科。想要學好初一生物,要讓孩子先記憶,然后在理解。初一生物的知識同樣需要在理解的基礎(chǔ)上去進行記憶和背誦。但是初一生物在學習上還是和提前學科有著不一樣的特點。對于初中的其他學科來說。比如數(shù)學、物理,這些學科的一些基本思維要素孩子們已經(jīng)一清二楚,而對于初一生物,孩子在思考的對象卻是陌生的細胞,和各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。所以,這就要求初一學生在記住了這些名詞和一些專業(yè)術(shù)語之后,才能更好的學習初一生物。這就是我們在開始講的“先記憶,后理解”。
2.前面提到了學好初一生物要理解和記住一些基本的名詞和術(shù)語,那么初一學生在記住了這些之后,就需要讓孩子們把主要的精力集中在學習初一生物的規(guī)律上來。在這個期間需要他們重點理解初一生物知識點中,生物體的各種結(jié)構(gòu)和群體之間的一些聯(lián)系,通俗的講初一學生要注意生物中知識體系的縱向和橫向的聯(lián)系。其實,生物與我們的生活密切聯(lián)系,孩子在日常生活中,可以將自己的實際生活和生物知識聯(lián)系在一起,可以充分起到鞏固初一生物知識,讓孩子感到學習初一生物是一件非常有趣的事情。這樣對于學會初一生物有著重要的關(guān)系。
3.課本中很多地方設(shè)置了疑問,需要孩子開動腦筋去思考。同時,對于課本的知識,不要“點到為止”,多問幾個為什么。一個沒有疑問的學生,是很難進步的。不管是老師講過的東西沒有聽懂,或者是孩子通過學習產(chǎn)生的新問題,都要讓他積極主動地去問。老師最喜歡愛問問題的學生,也絕對不會因為他沒有聽懂而責備,最怕不懂裝懂,于是遺留的問題積少成多,成績不理想的原因自然不言而喻。但是抄作業(yè)的行為是應(yīng)該堅決杜絕的,沒有經(jīng)過思考的答案,永遠不會成為孩子真正擁有的知識。
初一生物學如何打基礎(chǔ)
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初二數(shù)學不好還是有救的,如果能認識到問題,愿意轉(zhuǎn)變學習態(tài)度和習慣,多付出點努力,成績肯定是會有所提升的。初中數(shù)學從二三十分提升到七八十分甚至更高都是很有可能的,就看孩子能有多少轉(zhuǎn)變,能付出多少努力了。
初二數(shù)學不好還有救嗎
一、分析原因
對于數(shù)學成績,有不少同學說:“雖然很想學好數(shù)學,可數(shù)學成績總是沒有起色?!睘槭裁茨??有些同學對數(shù)學學習有很強的依賴心理,跟隨著老師運轉(zhuǎn),不制訂學習計劃,坐等上課,課前沒有預習,對老師要上課的內(nèi)容不了解,上課忙于記筆記,沒聽到重點和難點,沒有真正理解所學內(nèi)容。
一部分同學上課沒能專心聽課,對要點沒聽到或聽不全,筆記記了一大本,問題也有一大堆,課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系,只是趕做作業(yè),亂套題型,對概念、法則、公式、定理一知半解,死記硬背。
二、鞏固基礎(chǔ)
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孩子上了初中后,就證實正式學習地理這門科目了,而且,地理這門科目在初二的時候就要進行畢業(yè)會考計入初中會考的總成績,所以,地理成績是否優(yōu)秀對于能否考上好的高中來說,顯得尤為重要。
初一地理學不好的原因
1、空間思維不好
初一孩子剛接觸地理需要極強的空間思維能力,掛住才能記住在哪個位置有什么山脈,有什么河流,有哪個省。
2、缺乏理論分析
有時候家長看起來孩子平時學得還不錯,很可能是被假象蒙蔽了??雌饋韺W得不錯,其實孩子的知識儲備還處在簡單的映像和記憶階段,真正的學會其實是通過大量的積累和訓練,經(jīng)過很多階段后才有的結(jié)果。