如何培養(yǎng)孩子善于思考的能力

獨(dú)立思考對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)特別的重要，孩子擁有獨(dú)立思考的能力就能對(duì)事物做出判斷，做出選擇，不僅能讓孩子知道自己想要什么，還能夠讓孩子有目標(biāo)的去做一件事，那么如何培養(yǎng)孩子善于思考的能力呢？

如何培養(yǎng)孩子善于思考的能力

如果你希望孩子獨(dú)立思考，你一定要知道這不是你養(yǎng)育孩子的目的而已，它是你養(yǎng)育孩子的過(guò)程。那個(gè)過(guò)程指的是，你要允許他有時(shí)間。時(shí)間的觀念我們對(duì)于孩子越小的時(shí)候，越覺(jué)得緊張，他要趕快洗漱，他要趕快上床睡覺(jué)，他要趕快起床去上學(xué)，做作業(yè)，所有都不能停，我要幫他安排好。

可是實(shí)際上他需要時(shí)間，他需要時(shí)間去整理他現(xiàn)在該做的事情，他自己的計(jì)劃以及他的計(jì)劃沒(méi)有完成的后果。所以所有的獨(dú)立思考一定涉及到說(shuō)你要有耐心，你要允許他想，你要給他時(shí)間。

還有第二點(diǎn)很重要的是說(shuō)，父母要有容錯(cuò)的能力。孩子做決定通常沒(méi)有辦法全對(duì)，或者說(shuō)沒(méi)有辦法總對(duì)。如果你允許他犯錯(cuò)誤，犯錯(cuò)誤的時(shí)候告訴他說(shuō)，我了解這次你知道自己做得不對(duì)，可是這是你想的辦法，你還可以接著想?；蛘呷绻阌行枰?，你可以向我求助，讓我?guī)湍?。容錯(cuò)是培養(yǎng)獨(dú)立思考非常重要的一個(gè)因素。還有一點(diǎn)要提醒大家的是說(shuō)，你要適當(dāng)?shù)爻樯矶恕＿@是我們強(qiáng)調(diào)的，獨(dú)立思考不是你養(yǎng)育孩子的目的而已，還是你的過(guò)程。

有很多時(shí)候你不要替代他，不要替孩子去想。比如可以常常和孩子這樣溝通，你做決定要和誰(shuí)誰(shuí)去玩，你為什么這樣想？是你自己是這樣想的，有什么結(jié)果？幾點(diǎn)回來(lái)？相對(duì)的目的你知道嗎？會(huì)發(fā)生什么你知道嗎？你去問(wèn)問(wèn)他。給他一點(diǎn)鍛煉的機(jī)會(huì)，這些結(jié)合起來(lái)，獨(dú)立思考會(huì)是我們賦予他的能力，而不是說(shuō)我們的目的，如此一點(diǎn)一點(diǎn)幫他。

“思考能力”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是：不是尋求某個(gè)由誰(shuí)制定的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是深入思考，主動(dòng)求出解答的能力。培養(yǎng)思考能力就是教會(huì)孩子“如何思考”和“思考什么”的過(guò)程。如果我們習(xí)慣于直接把答案告訴孩子，時(shí)間一久，孩子的思考力逐漸弱化。那么，如何培養(yǎng)孩子主動(dòng)思考的能力呢？

如何培養(yǎng)孩子主動(dòng)思考的能力：

一、鼓勵(lì)孩子提問(wèn)

問(wèn)題是思維的起點(diǎn)，如果孩子經(jīng)常面對(duì)各種問(wèn)題，大腦的思維就會(huì)比較活躍。要讓孩子學(xué)會(huì)提問(wèn)題，當(dāng)孩子提出問(wèn)題或想說(shuō)說(shuō)不出時(shí)，家長(zhǎng)不要立即幫助孩子，而是讓孩子先自己獨(dú)立地去思考，自己找解決方案，這樣不僅能培養(yǎng)主動(dòng)思考的意識(shí)，還能順帶提升孩子的語(yǔ)言組織、表達(dá)能力。還要讓孩子養(yǎng)成有問(wèn)必有答的的意識(shí)，提出問(wèn)題就要得出答案，用問(wèn)題換問(wèn)題，用答案換答案，尋求上一個(gè)問(wèn)題的答案的過(guò)程中又能發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，找到新的答案，這種方式能讓孩子產(chǎn)生更多的好奇心，對(duì)各種問(wèn)題都想提問(wèn)，都想去探索，這樣長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)更熱愛(ài)思考。

二、鼓勵(lì)孩子觀察

觀察有助于思考，很多問(wèn)題都需要先觀察才能作答，當(dāng)孩子提出和“為什么蜜蜂一直停在花朵上？”“為什么小蝌蚪找不到自己的媽媽？”類似的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)不要不屑于回答，或者是直接告訴孩子答案，而是要引導(dǎo)著他去主動(dòng)觀察相關(guān)的自然現(xiàn)象，自己去尋找答案。

隨著科技的快速發(fā)展，人工智能以及計(jì)算機(jī)技術(shù)也越來(lái)越成熟，而且這些智能產(chǎn)品也漸漸普及到我們的生活當(dāng)中去，所以就導(dǎo)致人們?cè)絹?lái)越依賴于這些電子產(chǎn)品，從而慢慢喪失掉思考能力。小孩子也不例外，他們?cè)趯?xiě)作業(yè)的過(guò)程中，也經(jīng)常會(huì)依賴這些外部工具，導(dǎo)致思維能力越來(lái)越差。那么，如何培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)思考的孩子呢？

如何培養(yǎng)一個(gè)愛(ài)思考的孩子

1.讓孩子自己找到答案

相信家長(zhǎng)都有這個(gè)體驗(yàn)，孩子遇到疑難問(wèn)題的時(shí)候，總希望得到父母幫助自己找到答案，面對(duì)這種情況，多數(shù)家長(zhǎng)也會(huì)直接給孩子一個(gè)確定的答案。要強(qiáng)調(diào)給大家的是，要避免這種習(xí)慣的養(yǎng)成，否則孩子就會(huì)產(chǎn)生依賴的心理，不再自己動(dòng)腦思考，形不成獨(dú)立思考能力，智力發(fā)展也會(huì)緩慢。

正確的做法是，當(dāng)孩子提出問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子自己去思考，比如提問(wèn)孩子看到了什么，想到了什么，為什么會(huì)這么想等等，這樣提問(wèn)種，讓孩子找到答案，既能鍛煉自己的思考力，也能增強(qiáng)自信，提高解決問(wèn)題的能力及思維能力。當(dāng)遇到暫時(shí)無(wú)法獨(dú)立解決的問(wèn)題時(shí)候，家長(zhǎng)可以帶著孩子一起，通過(guò)查閱資料，反復(fù)論證等方式，和孩子一起找到答案。

2.多陪孩子聊天

人際交往能力對(duì)提升孩子的情商，有著非常大的幫助，而且還有助于培養(yǎng)孩子的自信心，對(duì)孩子今后的生活和工作，都會(huì)帶來(lái)非常大的影響。但孩子的社交能力并不是天生的就有的，在這個(gè)過(guò)程中，離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助和引導(dǎo)。

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的人際交往能力

1、為孩子的社交提供支持。父母應(yīng)該為孩子提供廣泛的交友機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子們一起玩耍時(shí)，在保證安全的前提下，應(yīng)該給他們足夠的空間和自由。

父母也可以邀請(qǐng)孩子的朋友來(lái)家里做客，并親切友善地對(duì)待他們，也可以嘗試和孩子朋友的家長(zhǎng)們成為朋友，這樣可以和孩子一起社交，同時(shí)也結(jié)識(shí)了擁有共同話題的朋友，父母的社交態(tài)度對(duì)孩子也是一種引導(dǎo)。

2、讓孩子學(xué)會(huì)理解他人的感受。家長(zhǎng)要幫助孩子在解決日常問(wèn)題時(shí)養(yǎng)成考慮他人感受的習(xí)慣。我們陪孩子看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候要經(jīng)常問(wèn)孩子，圖片中的人是什么感覺(jué)？圖片里的人心情如何？

在生活中教孩子觀察他人的感受，讓孩子能夠識(shí)別開(kāi)心、傷心、生氣、驕傲、沮喪等情感類詞匯。家長(zhǎng)可以和孩子討論他自己以及別人的感受，而不是評(píng)判孩子的感受。

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子的社交能力就一下子顯現(xiàn)出來(lái)了，例如孩子在一個(gè)班級(jí)里，性格外向，喜歡社交的孩子會(huì)很快融入進(jìn)去；而不善社交的孩子，會(huì)膽怯與人交往，一般無(wú)法融入集體。那么，孩子的人際交往能力怎么培養(yǎng)呢？

孩子的人際交往能力如何培養(yǎng)

1、讓孩子學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。帶孩子到超市購(gòu)物，可以鼓勵(lì)孩子把錢(qián)遞給收銀員；去麥當(dāng)勞吃飯，可以讓孩子去跟姐姐要多一包番茄醬；孩子很喜歡小伙伴的玩具，可以鼓勵(lì)孩子自己去問(wèn)，或者用玩具交換。

2、讓孩子學(xué)會(huì)理解他人的感受。家長(zhǎng)要幫助孩子在解決日常問(wèn)題時(shí)養(yǎng)成考慮他人感受的習(xí)慣。我們陪孩子看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候要經(jīng)常問(wèn)孩子，圖片中的人是什么感覺(jué)？圖片里的人心情如何？

在生活中教孩子觀察他人的感受，讓孩子能夠識(shí)別開(kāi)心、傷心、生氣、驕傲、沮喪等情感類詞匯。家長(zhǎng)可以和孩子討論他自己以及別人的感受，而不是評(píng)判孩子的感受。

3、尋找多種解決辦法。當(dāng)生活中遇到一些難題的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己想出解決方法，而不是直接跟孩子說(shuō)你應(yīng)該怎么做。例如遇到只有一個(gè)玩具，怎么能讓大家一起玩？也許孩子一開(kāi)始并不能給出合適的答案，家長(zhǎng)不應(yīng)該否定，而該鼓勵(lì)他還能有別的方法嗎？

社交能力是人一生中非常重要的能力，是我們與社會(huì)、與他人建立連接的橋梁。所以如果孩子的人際交往能力不好，家長(zhǎng)一定要想方設(shè)法的幫助孩子提高這項(xiàng)能力，讓孩子能夠有自信的與人交往。

孩子的交往能力如何培養(yǎng)

一、建立孩子的自信心。不善交際的孩子一般對(duì)自己沒(méi)有信心，總覺(jué)得自己做不好，總是怕小朋友不喜歡自己，孩子越是這樣，反而對(duì)交際越是恐慌，逐漸會(huì)變得懦弱、抗拒。

所以家長(zhǎng)需要對(duì)孩子從小進(jìn)行培養(yǎng)，不要對(duì)外人說(shuō)自己孩子差勁，更不要讓孩子覺(jué)得自己不如人，也可以試著從外在條件進(jìn)行改變，比如讓他變得“光鮮亮麗”，但要適度，不然孩子會(huì)變得虛榮。

二、引導(dǎo)孩子主動(dòng)表達(dá)。就像之前《爸爸回來(lái)了》里面甜馨的表現(xiàn)，讓很多家長(zhǎng)很驚訝，說(shuō)的一些話就不像是她這個(gè)年紀(jì)可以說(shuō)出來(lái)的，我想這一定跟李小璐和賈乃亮平時(shí)的引導(dǎo)有關(guān)系。

在孩子剛會(huì)說(shuō)話的時(shí)候多讓孩子說(shuō)說(shuō)話，讓孩子去形容一個(gè)東西，經(jīng)常問(wèn)孩子一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓孩子主動(dòng)回答，多做一些互動(dòng)，孩子一定會(huì)越來(lái)越善于表達(dá)，喜歡說(shuō)話又邏輯清晰，小朋友自然喜歡跟他一起玩，長(zhǎng)大后身邊也不會(huì)少了朋友。

自主能力對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要，自主能力強(qiáng)的孩子更容易獲得成功。但是，如今很多家庭都是一個(gè)孩子，家長(zhǎng)對(duì)孩子非常溺愛(ài)，什么事情都替孩子去做，剝奪了孩子的自主能力，使孩子缺乏了獨(dú)立解決問(wèn)題的精神。

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的自主能力

1、給孩子時(shí)間，讓他自己去安排，不少家長(zhǎng)以為，孩子還小，不懂得安排自己的活動(dòng)。但如果成人完全包辦了孩子的時(shí)間安排，孩子只是去執(zhí)行，那么孩子的自主性就永遠(yuǎn)培養(yǎng)不出來(lái)了。

2、給孩子條件，讓他自己去鍛煉。培養(yǎng)孩子用拔苗助長(zhǎng)這種違反客觀規(guī)律的做法，肯定是要失敗的，但采取消極地完全“順其自然”的態(tài)度，也不利于孩子的成長(zhǎng)。遵照客觀規(guī)律，積極創(chuàng)造條件，讓孩子去鍛煉，這才是我們應(yīng)該采取的正確做法。

3、給孩子問(wèn)題，讓他自己找答案。孩子提出問(wèn)題，成人通常的做法是立刻告訴他答案。這樣看起來(lái)簡(jiǎn)單又省事，但這樣的孩子長(zhǎng)大以后，就不會(huì)想問(wèn)題，總希望別人能提供現(xiàn)成答案。這直接妨礙了孩子在智力勞動(dòng)上的自主性。

4、給孩子權(quán)利，讓他自己去選擇。孩子的自主性在他的自主選擇上表現(xiàn)得最為明顯。但不少家長(zhǎng)怕孩子選擇錯(cuò)誤，從來(lái)不給孩子選擇的權(quán)利。這樣的孩子長(zhǎng)大后就不可能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)生活。家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)給孩子選擇的權(quán)利，并告訴孩子要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。