孩子上學(xué)沒有動(dòng)力怎么辦
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沒人天生愛學(xué)習(xí),特別是持續(xù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)其實(shí)是一件很痛苦的事情,加之大部分孩子所處的年齡都有逆反心理,因此家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的逼迫很可能適得其反,聰明的家長(zhǎng)會(huì)讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性而不是逼迫學(xué)習(xí),那么孩子上學(xué)沒有動(dòng)力怎么辦呢?
孩子上學(xué)沒有動(dòng)力怎么辦?
1、孩子長(zhǎng)期努力學(xué)習(xí),學(xué)來學(xué)去也不見什么起色,沒有什么進(jìn)步,時(shí)間久了失去信心。這時(shí)要幫助孩子找到信心。
2、孩子學(xué)習(xí)不好從中得不到成就感,那么就要幫助孩子找到學(xué)習(xí)不好的原因,找到原因解決問題,讓孩子獲得成就感,學(xué)習(xí)有成就感了就愿意去學(xué)了。這是人心理需求得到滿足后獲得的愉悅感。
3、學(xué)習(xí)特別好的,現(xiàn)階段內(nèi)容對(duì)他來說太簡(jiǎn)單,可以考慮跳級(jí)。有條件帶孩子多去科技館,圖書館,博物館,增加孩子的眼界??梢匀ヒ恍┐髮W(xué)參觀,感受一下大學(xué)氛圍??梢越o他找個(gè)低年級(jí)的小朋友讓他教教,從這個(gè)過程中找到成就感,知道知識(shí)是有用的。還能找到自己哪里不足。
孩子上學(xué)沒有動(dòng)力怎么教育?
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初二是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)階段的他們不僅要鞏固初一的知識(shí),還要為初三奠定好基礎(chǔ)。但在現(xiàn)實(shí)生活中,很多孩子都在這個(gè)階段喪失掉了學(xué)習(xí)動(dòng)力,對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度變得越來越敷衍,甚至還會(huì)出現(xiàn)不想上學(xué)的想法。
初二孩子讀書沒有動(dòng)力怎么辦
1、要找出孩子學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因。是孩子自身學(xué)習(xí)能力不足,致使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣,還是家庭環(huán)境給了孩子不好的影響,抑或是社會(huì)大環(huán)境的不良影響?
2、家長(zhǎng)不要吝嗇自己的贊揚(yáng)和欣賞。當(dāng)孩子每一個(gè)微小的進(jìn)步和成功,父母都不要吝嗇自己的贊賞為了讓孩子對(duì)什么事情產(chǎn)生興趣時(shí),父母就不要吝嗇自己的贊揚(yáng)和欣賞。當(dāng)孩子做好某件事來告訴自己的父母時(shí),家長(zhǎng)要給予孩子贊賞,并給予鼓勵(lì)。
3、尊重孩子的自尊心。當(dāng)孩子成績(jī)不理想時(shí),有不少家長(zhǎng)一味的責(zé)怪,從而害怕學(xué)習(xí),這樣會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)的信心,更不愿意去學(xué)習(xí)了。只要這次考得比上次好,家長(zhǎng)就應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì),然后陪孩子分析原因。平時(shí)也不要把孩子盯得太緊,給孩子必要的空間。教會(huì)孩子痛痛快快地玩耍,踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。
4、家長(zhǎng)要避免因自己的錯(cuò)誤觀念抹煞了孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的家長(zhǎng)受到陳舊觀念影響,把語數(shù)外當(dāng)成主科,其他學(xué)科作為副科?,F(xiàn)在每一門學(xué)科都在塑造孩子的某種核心素養(yǎng),考試也是考察孩子的核心素養(yǎng)。家長(zhǎng)的誤導(dǎo)會(huì)加重孩子的記憶負(fù)擔(dān),難以培養(yǎng)思維能力,漸漸喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
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小學(xué)孩子沒有目標(biāo)和動(dòng)力怎么辦
孩子剛步入小學(xué)階段,不知道學(xué)習(xí)的重要性,很多孩子沒有目標(biāo)和動(dòng)力,導(dǎo)致孩子的成績(jī)下降。所以在孩子剛步入小學(xué)的時(shí)候,家長(zhǎng)要幫助孩子制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃,這樣能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
小學(xué)孩子沒有目標(biāo)和動(dòng)力怎么辦
1、讓孩子享受完成目標(biāo)的過程。很多家長(zhǎng)為孩子制定了目標(biāo),卻只重視孩子能否完成最終目標(biāo),不重視讓孩子享受完成目標(biāo)的過程。通過鼓勵(lì)孩子從而去完成目標(biāo),也不能只重視實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而超越了對(duì)過程的享受。這樣他們小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)過程會(huì)更加緊張、勞累,實(shí)現(xiàn)未來目標(biāo)也許需要付出一些代價(jià),但是卻不能忘記盡情享受當(dāng)下的樂趣。
2、為孩子制定可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。制定可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)需要考慮到兩個(gè)方面的因素,首先,需要知道孩子能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。但是這并不代表家長(zhǎng)不鼓勵(lì)孩子自己去主動(dòng)提升目標(biāo)。其次,分階段制定目標(biāo)對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是有幫助的,要讓孩子感覺到每個(gè)階段都可以去享受目標(biāo)達(dá)成的快樂,而不僅僅只完成最后一步。
3、為孩子制定的目標(biāo)一定要明確。再次是學(xué)習(xí)計(jì)劃,把學(xué)習(xí)目標(biāo)制定好之后,最關(guān)鍵是怎么去落實(shí),讓孩子每天、每周、每月、每學(xué)期去做什么,而這些都需要具體制定這都需要具體制定出來怎么去做。
4、制定能讓孩子實(shí)現(xiàn)的行動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃不需要太重,但要確保每天都能堅(jiān)持完成。例如為了把孩子數(shù)學(xué)成績(jī)提升到90分,就要做切實(shí)可行的計(jì)劃,比如每天早晨堅(jiān)持背數(shù)學(xué)口訣表,中午學(xué)半小時(shí)圖形計(jì)算,晚上學(xué)習(xí)方程,每天都堅(jiān)持完成目標(biāo)。
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孩子不喜歡學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣,讓孩子寫作業(yè)孩子就會(huì)拖延磨蹭,一心只想著玩。這些表現(xiàn),說明孩子缺少內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。缺乏內(nèi)驅(qū)動(dòng)力的孩子,會(huì)表現(xiàn)的十分被動(dòng),不愿意學(xué)習(xí),很多時(shí)候會(huì)自暴自棄,容易有挫敗感。
孩子沒有內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力怎么辦
1、無條件接納的歸屬感
父母需要放低姿態(tài)與孩子站在平等的位置上看待事情。發(fā)生的不好的結(jié)果,不能利用父母的權(quán)威來指責(zé)孩子。比如孩子成績(jī)不夠理想,要看見孩子的情緒,讓孩子感覺到自己是被父母接納和包容的,不會(huì)因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)而改變對(duì)孩子的愛。
2、小步放權(quán)逐步自主
父母要相信孩子有自主決策的能力,避免在生活中對(duì)孩子進(jìn)行過多的管控。然后再給孩子寫作業(yè)時(shí)可以問孩子,“你是先做語文作業(yè)還是數(shù)學(xué)作業(yè)?!弊尯⒆幼约簺Q定做作業(yè)的先后順序。
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初中是孩子相對(duì)比較重要的一個(gè)學(xué)習(xí)階段,但是有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在這一時(shí)期,缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)。對(duì)此家長(zhǎng)很是著急,因?yàn)檫@個(gè)階段孩子還要面臨中考。
初中孩子沒有目標(biāo)和動(dòng)力怎么辦
1、信任孩子,放手把學(xué)習(xí)的權(quán)力和責(zé)任還到孩子手中,讓孩子明白學(xué)習(xí)是他自己的事情,他需要對(duì)此負(fù)責(zé)任。放手不是什么都不管,而是有效陪伴和提供孩子需要的幫助。比如我們不會(huì)催著孩子寫作業(yè),但是我們會(huì)在孩子身邊坐下來讀自己的書,告訴孩子他需要幫助的時(shí)候隨時(shí)可以來找你。
2、培養(yǎng)孩子的好奇心。我們要鼓勵(lì)孩子問“為什么”,并且認(rèn)真對(duì)待孩子的“為什么”。平時(shí)可以多和孩子們讀一讀關(guān)于偉大的科學(xué)家的繪本或者傳記,讓孩子們?cè)谑聦?shí)中看到好奇心是如何推動(dòng)歷史的車輪和科技的進(jìn)步的。
3、適當(dāng)降低對(duì)孩子的要求。學(xué)會(huì)適當(dāng)降低對(duì)孩子的要求,選擇鼓勵(lì)孩子,才能讓孩子的精神壓力減小。心情放松了,說不定考場(chǎng)上還會(huì)有意外收獲。相反,如果強(qiáng)制灌輸重點(diǎn)高中的觀念,這會(huì)給孩子無形中的壓力,這樣就會(huì)使得物極必反,得不償失了。
4、讓孩子領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。有不少孩子覺得學(xué)習(xí)是為了考試,將來能夠考個(gè)好大學(xué)、找個(gè)好工作。除此之外,沒感覺學(xué)習(xí)對(duì)自己有什么其他的意義和價(jià)值,反而覺得學(xué)習(xí)給自己經(jīng)常帶來一些煩惱。這說明有些孩子并不太清楚學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值,這需要家長(zhǎng)進(jìn)行有意識(shí)地引導(dǎo)孩子。
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如果問父母孩子的什么事情最讓人頭疼,那么毫無疑問的是學(xué)習(xí)成績(jī)。有些孩子學(xué)習(xí)上懶惰,沒有上進(jìn)心,每回家長(zhǎng)看了都特別揪心無奈,畢竟每個(gè)家長(zhǎng)都是希望自家的孩子能夠優(yōu)秀。
孩子上學(xué)沒有上進(jìn)心怎么辦
1、引導(dǎo)孩子設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。父母要引導(dǎo)孩子設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),不僅要有每學(xué)期的遠(yuǎn)期目標(biāo),還要有每個(gè)月甚至每一周的近期目標(biāo)。因?yàn)榻谀繕?biāo)比較容易實(shí)現(xiàn),孩子可以在實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的過程中獲取實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)期目標(biāo)的自信心。而且近期目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)期目標(biāo)的前提,只要孩子按部就班地完成近期目標(biāo),就能循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)期目標(biāo)。
2、要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子。帶孩子做好一件事或?qū)懲暌粡堊鳂I(yè)時(shí),家長(zhǎng)們可以試著鼓勵(lì)夸夸孩子,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)也可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣,家長(zhǎng)們?cè)诠膭?lì)孩子時(shí),也可以試著去和孩子達(dá)到一個(gè)深度的交流,幫助孩子樹立一個(gè)正確的核心價(jià)值觀,可以讓孩子更正確的認(rèn)識(shí)自己。
3、帶孩子見識(shí)一些比較優(yōu)秀的人。孩子不夠上進(jìn),往往是沒有看到更優(yōu)秀的人,或者說更優(yōu)秀的人帶來的效果和體驗(yàn)。使用這個(gè)辦法的時(shí)候,父母不能去說:“你看誰誰誰多厲害,你也要成為他那樣的人”,而是當(dāng)他提出有想成為那樣的人的意思時(shí),父母可以幫他分析,現(xiàn)在需要做些什么,才能更接近他的目標(biāo)。
4、父母要以身作則,調(diào)整對(duì)孩子的期待。父母想讓孩子進(jìn)步上進(jìn),要先做到以身作則,不能自己玩著手機(jī)去數(shù)落寫作業(yè)的孩子不上進(jìn),這樣孩子不僅聽不進(jìn)去還會(huì)產(chǎn)生逆反心理。
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初一可以說是孩子由小學(xué)走向初中的轉(zhuǎn)折點(diǎn),其實(shí)有很多孩子會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)新的環(huán)境,以及老師的授課方式,從而導(dǎo)致孩子的成績(jī)下降,自然當(dāng)孩子的成績(jī)下降之后,孩子的自信心就會(huì)受到打擊,變得越來越?jīng)]有動(dòng)力。
初一孩子讀書沒有動(dòng)力怎么辦
1、要讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,列出學(xué)習(xí)可能給孩子帶來的好處,不學(xué)習(xí)有哪些危害。然后給孩子制定一個(gè)合適的目標(biāo),并進(jìn)行不斷的調(diào)整、完善。采用激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)等各種方法,實(shí)施和完成計(jì)劃,養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、樹立崇高的目標(biāo),偉大的文學(xué)家高爾基說:“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高,他的才力就發(fā)展得越快,對(duì)社會(huì)就越有益?!敝袑W(xué)生一旦確立了一個(gè)崇高的目標(biāo),就會(huì)為追隨理想和目標(biāo)而學(xué)習(xí)和生活,那也就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的精神力量。每一個(gè)中學(xué)生應(yīng)該確信:學(xué)習(xí)隨著志向走,成功伴著行動(dòng)走。
3、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)的重要性自不待言,通過談話,讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,同時(shí),父母也應(yīng)設(shè)法去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。比方說,讀書,我們都知道多“讀書”好,可我們父母能不能主動(dòng)陪孩子一起“讀書”呢?經(jīng)常見到一些父母說:我們也重視孩子的課外閱讀,經(jīng)常給孩子買書。
可你讓孩子“看書”的時(shí)候,你又在做什么呢?或許在玩手機(jī)、或許在看電視、或許在聊天等等,試想一下,這種情況下孩子讀書能“讀”進(jìn)去嗎?