9歲小孩寫(xiě)作業(yè)拖拉怎么辦

隨著時(shí)光的流逝，自家的孩子也到了上學(xué)的年紀(jì)了，可讓家長(zhǎng)十分頭痛的卻是，孩子對(duì)于作業(yè)的熱衷程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有之前讀幼兒園時(shí)期的那么強(qiáng)烈了，導(dǎo)致孩子對(duì)于學(xué)校老師布置的作業(yè)拖拖拉拉。

9歲小孩寫(xiě)作業(yè)拖拉怎么辦

1、給孩子做榜樣，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，如果家長(zhǎng)友懶惰做事磨蹭的壞習(xí)慣，一定要改，要養(yǎng)成雷厲風(fēng)行，干凈利索，動(dòng)作快捷迅速的做事習(xí)慣，讓孩子看在眼里記在心中。和孩子一起干活時(shí)，可以用比賽的方式，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做得又好又快。

2、發(fā)揮身邊人的監(jiān)督作用，如果孩子能按計(jì)劃去完成了任務(wù)，哪怕有那么幾次也行，家長(zhǎng)就可以放大他的這一優(yōu)點(diǎn)，在親朋好友面前進(jìn)行宣傳，讓孩子品嘗到被認(rèn)可的喜悅。這樣，他也就不好意思不按計(jì)劃做了。

3、啟發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀。生活節(jié)奏日益加快，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們還沒(méi)有接觸社會(huì)的經(jīng)歷，自然感受不到緊張氣息。但是，孩子要長(zhǎng)大，一個(gè)作風(fēng)拖拉的人是無(wú)法在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)立足的。對(duì)此，從小訓(xùn)練孩子主動(dòng)把握現(xiàn)實(shí)的能力和智慧是根本。具體做法是：適當(dāng)增加生活的緊張氣息，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀。

4、尊重孩子，父母在制定計(jì)劃要和孩子一起交流，讓孩子自己思考問(wèn)題，并且讓孩子知道父母制定計(jì)劃的用心。這樣就可以讓孩子感受到父母的尊重，我們?cè)谝龑?dǎo)的時(shí)候，孩子也會(huì)積極思考，學(xué)會(huì)自己把自己的事情做得有條不紊。

如果要是問(wèn)家長(zhǎng)，什么事情是讓家長(zhǎng)最上火？估計(jì)九個(gè)里面有八個(gè)都會(huì)說(shuō)，孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候磨蹭，要不然就是孩子在出門(mén)辦事前的墨跡，很多家長(zhǎng)都曾有過(guò)這樣的體驗(yàn)，看著孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，還真能把一道簡(jiǎn)單的題目不停的做錯(cuò)，或者做題的時(shí)候東張西望?？劭圻@里，摸摸哪里，讓家長(zhǎng)十分的惱火。

小孩寫(xiě)作業(yè)拖拉沒(méi)有時(shí)間觀念怎么辦

1、督促鼓勵(lì)，很多家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，會(huì)過(guò)度關(guān)注孩子，而這種關(guān)注也會(huì)讓他感覺(jué)很有壓力，寫(xiě)作業(yè)速度會(huì)減慢很多。所以建議家長(zhǎng)少督促孩子，不要給孩子太大壓力。另外如果孩子作業(yè)真的很多，家長(zhǎng)最好不要強(qiáng)求孩子在作業(yè)中途一點(diǎn)不跑神，相反，做一會(huì)作業(yè)，家長(zhǎng)可以讓孩子玩一會(huì)他喜歡的玩具，比如典藏瓶中船之類(lèi)的積木玩具。

孩子在拼搭的過(guò)程中，能讓手部變得更靈活，省得太僵硬，除此以外，玩積木玩具還能讓孩子換換因?yàn)閷W(xué)習(xí)而變得混沌的腦子，畢竟只有勞逸結(jié)合，才能讓孩子思路更順暢。

2、別太勤快，把孩子的責(zé)任還給他們俗話說(shuō)“懶媽養(yǎng)出勤快孩”，這句話還是有點(diǎn)道理的。但是，在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的是“孩子這些事情你都不用做，好好認(rèn)真學(xué)習(xí)就行了。”更甚者將孩子的書(shū)包、作業(yè)都擺好，等孩子來(lái)寫(xiě)作業(yè)。

3、培養(yǎng)責(zé)任感，父母應(yīng)該多讓孩子做些力所能及的事來(lái)培養(yǎng)責(zé)任感。比如購(gòu)物時(shí)讓孩子幫忙拿東西；讓孩子獨(dú)立照顧一株植物，告訴孩子多久澆一次水。這個(gè)過(guò)程中，如果孩子經(jīng)常忘記，那么沒(méi)有什么能比一盆枯萎的植物更能教會(huì)他什么叫做責(zé)任。

很多一年級(jí)的孩子寫(xiě)作業(yè)很不認(rèn)真，喜歡拖拉。寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不是要喝水就是要去上廁所，本來(lái)半小時(shí)可以完成的作業(yè)，硬是兩三個(gè)小時(shí)沒(méi)有寫(xiě)完。家長(zhǎng)感到非常著急，但是又不知道怎么辦才好。

一年級(jí)小孩寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真很拖拉怎么辦

1.激勵(lì)嘉獎(jiǎng)法。家長(zhǎng)通過(guò)各種激勵(lì)方式逐漸縮短孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間直至他能快速高效地完成作業(yè)，這樣做循序漸進(jìn)，更容易達(dá)到目的。如：孩子每天回到家里，不磨蹭、不吃東西、不玩耍、不看課外書(shū)，而是直接寫(xiě)作業(yè)，到了周未可以帶孩子去游樂(lè)園一次。

2.自我管理法。充分尊重孩子、信任孩子，和孩子坐下來(lái)一起制定一個(gè)時(shí)間表：放學(xué)后的時(shí)間有哪些事要做，定出大約多少時(shí)間用來(lái)寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)完成之后的時(shí)間由孩子自由支配。這樣孩子會(huì)更主動(dòng)、快速地寫(xiě)作業(yè)，因?yàn)閷?xiě)完作業(yè)之后就可以去玩了。通過(guò)這種方式慢慢地讓孩子對(duì)自己的作業(yè)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間。

3.習(xí)慣訓(xùn)練法。從生活小事做起，先給孩子規(guī)定時(shí)間，要求他在這段規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事。教給他怎么做之后，家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行比賽，通過(guò)經(jīng)常的訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為所用的時(shí)間，并進(jìn)一步讓孩子把這種能力運(yùn)用到寫(xiě)作業(yè)方面。

4.表?yè)P(yáng)引導(dǎo)法。多表?yè)P(yáng)、贊賞，不批評(píng)、不負(fù)面強(qiáng)化。當(dāng)孩子磨蹭時(shí)，視而不見(jiàn)；見(jiàn)到孩子認(rèn)真做時(shí)，就立即表?yè)P(yáng)，可故作夸張地表?yè)P(yáng)，放大他這一優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生成就感和愉悅感，會(huì)越來(lái)越認(rèn)真快速地去完成作業(yè)。

孩子拖拉不愿意寫(xiě)作業(yè)，不想去寫(xiě)作業(yè)，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)最好還是不要逼迫孩子，也不要一直嘮叨孩子，家長(zhǎng)可以換位思考下，如果是你，你肯定也會(huì)很煩，不想去寫(xiě)，不妨嘗試下其他方法，小孩拖拉不寫(xiě)作業(yè)怎么辦呢？

小孩拖拉不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、提高學(xué)習(xí)效率。家長(zhǎng)應(yīng)該抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因?yàn)?，孩子不?xiě)作業(yè)跟寫(xiě)不完作業(yè)還是兩回事，因此，孩子學(xué)習(xí)的效率也很關(guān)鍵，如果孩子效率低，就會(huì)占用大量的時(shí)間寫(xiě)作業(yè)。

2、不要抱怨責(zé)備。對(duì)于作業(yè)的問(wèn)題，家長(zhǎng)的態(tài)度就是必須完成的事情，不能溺愛(ài)孩子，當(dāng)老師留作業(yè)多了一點(diǎn)，家長(zhǎng)就不能正確看待，抱怨老師，抱怨學(xué)校，如果孩子聽(tīng)到了非常不好。

3、多加督促孩子。對(duì)于孩子的作業(yè)，家長(zhǎng)一定要加強(qiáng)監(jiān)督和管理，孩子是很能夠察言觀色的，如果家長(zhǎng)放松管理，那么，孩子就會(huì)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，甚至敷衍了事，如果家長(zhǎng)重視，孩子就會(huì)提高。

4、先做會(huì)做的。孩子不會(huì)做，先自己找方法，如果不會(huì)就空著，老師來(lái)教。一定需要我出馬，我就是問(wèn)問(wèn)題的方式，讓他自己發(fā)現(xiàn)如何去做，而且一道題目我教的時(shí)候可能會(huì)比他自己做的更久，因?yàn)槲視?huì)問(wèn)很多問(wèn)題，為什么這樣做，想想有沒(méi)有其他方法。如果孩子通過(guò)平板或者手機(jī)找到答案，一模一樣的文字內(nèi)容我不接受，至少要復(fù)述一下。

"孩子磨蹭、大人催促”的場(chǎng)景會(huì)在很多家庭中上演，家長(zhǎng)常常因?yàn)楹⒆拥穆唤?jīng)心而大發(fā)過(guò)脾氣，之后卻又非常后悔。很多家長(zhǎng)都非常希望幫孩子學(xué)會(huì)自我管理，卻苦于沒(méi)有具體方法。那么，小孩注意力不集中寫(xiě)作業(yè)磨蹭拖拉怎么辦？

小孩注意力不集中寫(xiě)作業(yè)磨蹭拖拉怎么辦

1、督促鼓勵(lì)

很多家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，會(huì)過(guò)度關(guān)注孩子，而這種關(guān)注也會(huì)讓他感覺(jué)很有壓力，寫(xiě)作業(yè)速度會(huì)減慢很多。所以建議家長(zhǎng)少督促孩子，不要給孩子太大壓力。另外如果孩子作業(yè)真的很多，家長(zhǎng)最好不要強(qiáng)求孩子在作業(yè)中途一點(diǎn)不跑神，相反，做一會(huì)作業(yè)，家長(zhǎng)可以讓孩子玩一會(huì)他喜歡的玩具，比如典藏瓶中船之類(lèi)的積木玩具。孩子在拼搭的過(guò)程中，能讓手部變得更靈活，省得太僵硬，除此以外，玩積木玩具還能讓孩子換換因?yàn)閷W(xué)習(xí)而變得混沌的腦子，畢竟只有勞逸結(jié)合，才能讓孩子思路更順暢。

2、獎(jiǎng)懲制度

面對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)太磨蹭的情況，有一些家長(zhǎng)就想出了獎(jiǎng)懲制度。比如說(shuō)每天給孩子規(guī)定一個(gè)作業(yè)完成的時(shí)間，如果孩子寫(xiě)作業(yè)總是跑神，到規(guī)定時(shí)間沒(méi)有完成，那么就懲罰孩子打掃衛(wèi)生或者是減少看電視和玩耍的時(shí)間。如果孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成了作業(yè)任務(wù)，那么就答應(yīng)孩子一件事，可以當(dāng)天實(shí)現(xiàn)，也可以讓孩子把這個(gè)愿望先保存著，在未來(lái)的某一天實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，家長(zhǎng)規(guī)定作業(yè)完成的時(shí)間也要依據(jù)孩子的作業(yè)量來(lái)變化，不能隨便瞎定，也不能給孩子完不成的任務(wù)，不然會(huì)打消孩子的積極性。

相信很多家長(zhǎng)一提起孩子寫(xiě)作業(yè)的情況，就控制不住自己脾氣，因?yàn)樗麄冊(cè)趯?xiě)作業(yè)的過(guò)程中，總是非常磨蹭，每次做題不到五分鐘，就開(kāi)始走神發(fā)呆，要么就是玩玩這個(gè)，看看那個(gè)，經(jīng)常會(huì)拖延到半夜十點(diǎn)多才能把作業(yè)完成。那么，五年級(jí)小孩寫(xiě)作業(yè)拖拉怎么辦呢？

五年級(jí)小孩寫(xiě)作業(yè)拖拉怎么辦

1.簡(jiǎn)單吃喝，后做作業(yè)

孩子放學(xué)回來(lái)，可以讓他先喝杯牛奶，或者吃點(diǎn)水果，然后再做作業(yè)。孩子學(xué)習(xí)了一下午，大腦累了，肚子也餓了，適當(dāng)補(bǔ)充點(diǎn)能量，同時(shí)也讓他稍做休息，恢復(fù)體能，做起作業(yè)來(lái)，就會(huì)得心應(yīng)手。

2.作業(yè)在前，“玩樂(lè)”放后

孩子都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，玩游戲等活動(dòng)。但不能因此耽誤做作業(yè)，家長(zhǎng)和孩子可達(dá)成協(xié)議：作業(yè)在前，“玩樂(lè)”放后。因?yàn)楹⒆幼鲎鳂I(yè)時(shí)，要運(yùn)用大腦，同時(shí)要抵抗很多不利因素的干擾，因而完成作業(yè)后會(huì)感到很疲勞。這時(shí)再讓他做喜歡、輕松的事情，就如同給他一個(gè)安慰，一個(gè)獎(jiǎng)賞。下次再做作業(yè)時(shí)就有了一個(gè)美好的期待，做作業(yè)的積極性就高了。

寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭雖然是大多數(shù)孩子的共性，但這種行為并不是無(wú)緣無(wú)故產(chǎn)生的，他們都是有一定的根源所在，比如在作業(yè)的過(guò)程中，桌面上過(guò)于凌亂，導(dǎo)致孩子容易走神；所處環(huán)境過(guò)于嘈雜讓孩子無(wú)法專(zhuān)心等等。那么，三年級(jí)小孩寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦呢？

三年級(jí)小孩寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1.把書(shū)桌收拾干凈

工欲善其事必先利其器，把一切可能干擾孩子的物品都拿走，書(shū)桌非常干凈。大家有沒(méi)有這樣一個(gè)印象，當(dāng)我們?cè)趫D書(shū)館時(shí)就會(huì)很專(zhuān)心，專(zhuān)注度高，學(xué)習(xí)效率也很高。在家里也是如此，讓孩子在進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)之后，就心無(wú)旁騖，這一點(diǎn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很重要，如果做不到，就要實(shí)現(xiàn)物理隔絕，以后在做其他事情方面也是很關(guān)鍵的。

2.讓孩子集中注意力

還要讓孩子相信自己能夠做到這點(diǎn)，這就是所謂的標(biāo)簽效應(yīng)的利用。標(biāo)簽效應(yīng)，關(guān)鍵在于多給孩子貼上正向的、積極的標(biāo)簽，避免消極的。家長(zhǎng)在孩子寫(xiě)作業(yè)或者學(xué)習(xí)時(shí)，要多觀察孩子做得好的一面，并及時(shí)指出來(lái)，比如，今天寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間比昨天快多了。今天老師說(shuō)你注意力集中了很多，或者，今天你做游戲足足有十幾分鐘都很集中注意力，沒(méi)有東跑西跑的。多從正面挖掘，這樣會(huì)激發(fā)孩子想做得更好的動(dòng)力。