孩子在學(xué)校犯錯(cuò)老師叫家長(zhǎng)怎么辦

很多時(shí)候，孩子犯錯(cuò)后被請(qǐng)家長(zhǎng)，不僅孩子會(huì)感到害怕和緊張，家長(zhǎng)也會(huì)緊張不適應(yīng)。家長(zhǎng)不要過(guò)于焦慮，孩子犯錯(cuò)屬于正常情況，只要家長(zhǎng)冷靜對(duì)待，搞清楚問(wèn)題，和孩子多溝通，用正確的方法解決事情，就能讓孩子有所成長(zhǎng)。

孩子在學(xué)校犯錯(cuò)老師叫家長(zhǎng)怎么辦

1.表達(dá)出積極配合的態(tài)度

家長(zhǎng)自己做好心理建設(shè)，別急著發(fā)脾氣。要積極的應(yīng)對(duì)和配合老師，做好“被請(qǐng)”的談話工作。家長(zhǎng)要放下防衛(wèi)的心理，家長(zhǎng)要明白，是自己的孩子上課時(shí)間違反了紀(jì)律，和同學(xué)講話，要本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度去解決問(wèn)題，不能有情緒。

2.認(rèn)真傾聽(tīng)

認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)話，不要隨意打斷老師。一般家長(zhǎng)到校后，老師會(huì)跟家長(zhǎng)詳細(xì)說(shuō)明白孩子上課講話的事情經(jīng)過(guò)，也是老師和家長(zhǎng)共同梳理孩子事情的過(guò)程，所以家長(zhǎng)要認(rèn)真聽(tīng)完，不要隨意打斷老師。

上學(xué)期間，孩子在學(xué)校接觸最多的便是自己的老師，老師除了教授孩子知識(shí)，還要管理孩子的各種事物，一些孩子在與老師接觸的過(guò)程中，出現(xiàn)不聽(tīng)勸阻，與老師發(fā)生沖突的現(xiàn)象，將師生關(guān)系降至冰點(diǎn)，家長(zhǎng)十分憂心。

孩子在學(xué)校和老師發(fā)生沖突家長(zhǎng)怎么辦

首先要先弄清楚事情的來(lái)龍去脈，不要不分青紅皂白就打罵孩子，或是找老師理論。正確的做法是要先弄清楚責(zé)任方，到底是誰(shuí)的原因，換句話說(shuō)就是誰(shuí)錯(cuò)了。

如果錯(cuò)在孩子，也不可用打罵孩子這種簡(jiǎn)單粗暴的方法，這樣做不但解決不了問(wèn)題還會(huì)更加激發(fā)孩子的逆反心理。正確的做法還是講道理，要講到孩子心服口服。自己做不到可以借助外力，找孩子平時(shí)比較喜歡的長(zhǎng)輩或朋友跟孩子談。

如果大部分錯(cuò)在老師這面，那就需要跟老師進(jìn)行一次有效的溝通了，態(tài)度一定要好，我相信大部分老師的出發(fā)點(diǎn)還是為孩子好的，可能是方式不得法而與孩子產(chǎn)生分歧，溝通好了，一切迎刃而解。

尋求幫助，如果家長(zhǎng)認(rèn)為矛盾無(wú)法解決，可以尋求學(xué)校的幫助?？梢韵?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)部門反映問(wèn)題，并請(qǐng)求他們協(xié)助解決。

相信有些家長(zhǎng)肯定接到過(guò)老師的投訴，反映孩子總是在學(xué)校跟老師頂嘴，不管怎么說(shuō)教就是不聽(tīng)，對(duì)此家長(zhǎng)也感到十分的發(fā)愁，不知道要怎么辦才好，面對(duì)孩子與老師頂嘴的情況，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要跟孩子針尖對(duì)麥芒，否則孩子會(huì)更加變本加厲。

孩子在學(xué)校跟老師頂嘴做家長(zhǎng)的怎么辦

1、先不要向孩子問(wèn)事情的經(jīng)過(guò)，在孩子情緒不穩(wěn)定時(shí)，說(shuō)出來(lái)的事情的經(jīng)過(guò)可能有片面的地方。先穩(wěn)定孩子的情緒是最重要的。然后，不要跟著孩子的情緒走，而是將孩子的情緒引向平靜。

先不要作對(duì)與錯(cuò)的判斷，有的事怎么說(shuō)呢，可能開(kāi)始是一方有理，到后來(lái)，雙方可能都認(rèn)識(shí)到自己既有點(diǎn)理、又有沒(méi)理的地方。先處理情緒，后處理問(wèn)題。

2、進(jìn)一步的多與老師溝通、與孩子溝通，兩邊都表示理解，等大家情緒都穩(wěn)定下來(lái)了，再用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硎虑椤?/p>

當(dāng)然，也有可能就是一方的錯(cuò)，但是，不管怎樣，我們的原則是先處理情緒，再處理事情，先表示對(duì)情緒的理解，而不是對(duì)事情的處理，事情的處理應(yīng)該是在和諧的氣氛中解決的。

高二孩子在學(xué)校犯錯(cuò)誤，家長(zhǎng)先不要急著去批評(píng)孩子，我們教育孩子之前，最好還是把事情問(wèn)問(wèn)清楚，不要不分青紅皂白就對(duì)孩子進(jìn)行打罵，而且這時(shí)候你打罵孩子會(huì)更引起孩子的反叛，我們要注意教育方法，多溝通。

高二孩子在學(xué)校犯錯(cuò)誤家長(zhǎng)怎么辦

1、全力配合班主任工作，正視孩子在校違紀(jì)問(wèn)題，并支持班主任依規(guī)對(duì)學(xué)生的處理。如果孩子被停課，咱們家長(zhǎng)就和班主任說(shuō)孩子在學(xué)校違紀(jì)，給老師添麻煩了，我們一定配合老師，把孩子教育好。

2、孩子回家后，和孩子好好溝通，了解孩子的真實(shí)想法，幫孩子規(guī)劃以后的發(fā)展方向，明確努力的方向。家長(zhǎng)應(yīng)該選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，鼓勵(lì)孩子自己說(shuō)出事情的經(jīng)過(guò)，幫孩子分析犯這樣的錯(cuò)誤的原因，讓孩子總結(jié)問(wèn)題的所在，列出改正錯(cuò)誤的規(guī)劃，家長(zhǎng)對(duì)孩子考慮不周的地方給出相應(yīng)的思路，并監(jiān)督好孩子改錯(cuò)的過(guò)程，及時(shí)督促，及時(shí)調(diào)整。

3、家長(zhǎng)一定要調(diào)控好情緒，有的家長(zhǎng)看班主任不答應(yīng)自己的要求就舉報(bào)，如果家長(zhǎng)舉報(bào)，害的最終是孩子。有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，我有必要對(duì)老師卑躬屈膝嗎？家長(zhǎng)配合班主任工作，能增加班主任威信，有利于以后對(duì)孩子的管理教育。要是針尖對(duì)麥芒，和班主任頂著干，才是真的害了學(xué)生。

4、改變教育方法。很多時(shí)候，對(duì)孩子的管教，是要時(shí)常改變方式的。例如，小時(shí)候只有父母講，孩子聽(tīng)；上了中學(xué)后，就應(yīng)嘗試雙向溝通，也聽(tīng)聽(tīng)孩子的建議。一旦發(fā)現(xiàn)某一種方法行不通時(shí)，隨時(shí)轉(zhuǎn)變方式，不斷試驗(yàn)，直至發(fā)現(xiàn)有效的方法。

孩子在學(xué)校犯錯(cuò)，一般家長(zhǎng)都會(huì)痛斥孩子一通，有些過(guò)于急躁，我知道家長(zhǎng)是好心的，是想要孩子少犯錯(cuò)，可是這個(gè)世界上哪有不會(huì)犯錯(cuò)的人，大人有時(shí)候也會(huì)犯錯(cuò)呢，最重要的是我們家長(zhǎng)要教會(huì)孩子正確處理錯(cuò)誤，下次不犯同樣的錯(cuò)誤。

孩子在學(xué)校犯錯(cuò)家長(zhǎng)該怎么辦

1、家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立正確的教育理念。家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到，批評(píng)也是一種教育方式，是老師認(rèn)真履行職責(zé)的表現(xiàn)。合理的賞識(shí)可以給學(xué)生極大的促進(jìn)，恰如其分的批評(píng)也能促使學(xué)生改正錯(cuò)誤。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的各種教育舉措，不要斷然排斥，應(yīng)給予足夠的支持和關(guān)心。

2、要注意維護(hù)老師的威信。有些家長(zhǎng)會(huì)當(dāng)著孩子的面貶低老師：孩子犯了錯(cuò)，怪老師處理方法不當(dāng)；孩子成績(jī)差，怪老師不認(rèn)真教，這些言行對(duì)老師的威信會(huì)產(chǎn)生不良的影響。家長(zhǎng)應(yīng)該全面客觀地了解孩子在校的情況，認(rèn)真聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，自覺(jué)維護(hù)老師的威信。

3、問(wèn)一問(wèn)。要弄清事情的原委、是非曲直，不要錯(cuò)怪孩子，不要冤枉委屈孩子。要以商榷疑問(wèn)的口吻婉轉(zhuǎn)地詢問(wèn)，放下師長(zhǎng)的架子，以平等民主的關(guān)系進(jìn)行調(diào)查、了解事情的真相。若用簡(jiǎn)單粗暴壓制的方法，強(qiáng)硬的口氣，非但問(wèn)不出真相，反而損傷孩子的自尊心。

4、導(dǎo)一導(dǎo)。素質(zhì)高的師長(zhǎng)，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，不是像公司經(jīng)理對(duì)犯錯(cuò)誤的屬下那樣一味地指責(zé)、訓(xùn)斥，而是像一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的顧問(wèn)一樣，站在孩子的角度上，誘導(dǎo)、啟發(fā)孩子，精心地反思，弄明白自己為什么犯了錯(cuò)誤，找出內(nèi)在的和外在的因素，今后應(yīng)該如何改正。

有些家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)收到老師的反應(yīng)，說(shuō)孩子總是在學(xué)校頂撞老師。部分家長(zhǎng)在知道這種情況的時(shí)候，第一反應(yīng)就是非常生氣，想要教訓(xùn)孩子，但是這樣做會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理。

孩子在學(xué)校頂撞老師家長(zhǎng)怎么辦

1、幫助孩子梳理情緒，不要一上來(lái)就一頓暴揍。在很多家長(zhǎng)看來(lái)，孩子竟然敢跟老師頂嘴，還與老師發(fā)生沖突，甚至于自己還因?yàn)檫@種事情被請(qǐng)到學(xué)校，著實(shí)一件不光彩的事情。甚至于在前去學(xué)校的途中，家長(zhǎng)們就想好了要如何收拾孩子。

萬(wàn)事皆有因，我們要學(xué)會(huì)給孩子一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，聽(tīng)孩子敘述事情經(jīng)過(guò)，其實(shí)就是在幫助孩子梳理情緒，給予孩子一個(gè)壞情緒的宣泄口，就沒(méi)憋在心里那么痛苦。

2、先不要向孩子問(wèn)事情的經(jīng)過(guò)，在孩子情緒不穩(wěn)定時(shí)，說(shuō)出來(lái)的事情的經(jīng)過(guò)可能有片面的地方。先穩(wěn)定孩子的情緒是最重要的。然后，不要跟著孩子的情緒走，而是將孩子的情緒引向平靜。

3、父母在自己對(duì)老師理解信任的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子去客觀評(píng)價(jià)老師的言行。即使老師做得有不妥的地方，在傾聽(tīng)接納孩子情緒的同時(shí)，當(dāng)著孩子的面，最好不要任意褒貶、批評(píng)老師，降低老師威信。理解孩子和尊重老師這兩件事情應(yīng)該并重。

尊重和感恩一直以來(lái)都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，但是社會(huì)的快速發(fā)展，人們的壓力也越來(lái)越大，陪伴孩子身邊的次數(shù)也越來(lái)越少，以至于很少有家長(zhǎng)給他們傳輸尊重的真正含義，從而也導(dǎo)致孩子出現(xiàn)頂撞老師的情況。那么，孩子在學(xué)校不尊重老師家長(zhǎng)怎么辦呢？

孩子在學(xué)校不尊重老師家長(zhǎng)怎么辦

1、幫助孩子梳理情緒，不要一上來(lái)就一頓暴揍。在很多家長(zhǎng)看來(lái)，孩子竟然敢跟老師頂嘴，還與老師發(fā)生沖突，甚至于自己還因?yàn)檫@種事情被請(qǐng)到學(xué)校，著實(shí)一件不光彩的事情。甚至于在前去學(xué)校的途中，家長(zhǎng)們就想好了要如何收拾孩子。所以很多家長(zhǎng)依然采用暴揍的方式處理問(wèn)題，不僅對(duì)師生矛盾的化解沒(méi)有絲毫好處，反而會(huì)增加孩子對(duì)老師、對(duì)父母的不滿。萬(wàn)事皆有因，我們要學(xué)會(huì)給孩子一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)，聽(tīng)孩子敘述事情經(jīng)過(guò)，其實(shí)就是在幫助孩子梳理情緒，給予孩子一個(gè)壞情緒的宣泄口，就沒(méi)憋在心里那么痛苦。

2、引導(dǎo)孩子接納老師的不完美。有的老師教學(xué)和人品都沒(méi)有問(wèn)題，但就是比較嚴(yán)厲和苛刻，這樣也容易不被孩子喜歡。當(dāng)孩子總是提及老師的不對(duì)時(shí)，家長(zhǎng)除了耐心傾聽(tīng)，更應(yīng)該從側(cè)面講一些自己所知道的這位老師的優(yōu)點(diǎn)，幫助老師在孩子的心目中樹(shù)立威信。

3、如果老師確實(shí)不對(duì)，家長(zhǎng)可以委婉表達(dá)也可以考慮向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映。如果這個(gè)老師真的有問(wèn)題，不僅對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任，在很多方面都做得不盡人意怎么辦？家長(zhǎng)可以委婉的表達(dá)一下對(duì)老師的看法，希望老師引起重視。實(shí)在不行的情況下，家長(zhǎng)還可以向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映反映。

4、以身作則，樹(shù)立榜樣。家長(zhǎng)要為孩子做好榜樣，家長(zhǎng)自己要尊重老師，家長(zhǎng)如果對(duì)老師不尊重，那么孩子也不會(huì)尊重老師。