4歲孩子學(xué)鋼琴最開(kāi)始學(xué)什么

目前，有不少的家長(zhǎng)希望孩子能夠掌握一門(mén)樂(lè)器，而鋼琴成為了大部分家長(zhǎng)的首選，學(xué)好鋼琴不僅僅能讓孩子具備一定的音樂(lè)素養(yǎng)，而且還能鍛煉其專(zhuān)注力、創(chuàng)造力和想象力等。

4歲孩子學(xué)鋼琴最開(kāi)始學(xué)什么

鼓勵(lì)優(yōu)先練琴是重復(fù)性的活動(dòng)，不免單調(diào)、枯燥。當(dāng)寶寶練琴時(shí)，爸爸媽媽所承擔(dān)的任務(wù)則是仔細(xì)聆聽(tīng)和適時(shí)贊美，絕不是挑毛病。多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)是必須堅(jiān)持的原則。

當(dāng)孩子有彈得不準(zhǔn)確、不細(xì)致的地方，別急急忙忙地中斷曲子，而是在孩子彈完之后，用和緩的態(tài)度指出錯(cuò)誤，請(qǐng)他修正。這既不破壞寶寶的情緒，也體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的尊重，這樣才能使孩子保持良好的情緒和狀態(tài)，并學(xué)會(huì)尊重。

另外，不同的孩子，其音樂(lè)天賦存在差異，父母不可一刀切，看人家的寶寶學(xué)得快、彈得好，就逼著自己的寶寶趕進(jìn)度，攀比的結(jié)果很可能是欲速則不達(dá)。孩子學(xué)琴的最終成功，取決于努力的程度和持之以恒的毅力，而不是眼前的成績(jī)。鼓勵(lì)是讓孩子努力的方法。

給寶寶適度的壓力4、5歲的寶寶學(xué)琴，大多抱著游戲的心態(tài)，自發(fā)性、隨意性比較強(qiáng)，因此需要適度的壓力。畢竟，彈琴本身是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動(dòng)，有很強(qiáng)的技術(shù)性和技巧性——要識(shí)譜、搞準(zhǔn)指法、手眼協(xié)調(diào)、左右手配合，有時(shí)還要加上腳踩踏板，即便是音樂(lè)天分很高的人，也不會(huì)在絕對(duì)輕松愉快中習(xí)得，非經(jīng)持久地日日磨煉，難以掌握。

不過(guò)，這個(gè)壓力不是體罰和責(zé)罵，而是規(guī)定具體的任務(wù)，比如可以考慮在正式開(kāi)課以前，和寶寶制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃、規(guī)劃出每天固定的練琴時(shí)間，并督促孩子持之以恒、形成習(xí)慣；而在每天練習(xí)之前，確定當(dāng)天的內(nèi)容：復(fù)習(xí)一支曲子、一個(gè)音階或一個(gè)指法基本練習(xí)，循序漸進(jìn)。

由于孩子年齡小，注意力時(shí)間短，可根據(jù)孩子的自身情況和知識(shí)掌握的程度，每天可分兩次練習(xí)，每次15分鐘、20分鐘，然后逐漸延長(zhǎng)。

孩子要多大的時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴好

孩子幾歲才可以學(xué)習(xí)鋼琴，有很多專(zhuān)家認(rèn)為4-6歲是孩子學(xué)習(xí)鋼琴的最好年齡，但是這并不代表0-4歲的孩子可以不用接觸鋼琴，正確的說(shuō)法是0-4歲的孩子是幼兒音樂(lè)熏陶的最好階段，而4-6歲的孩子正式開(kāi)始用手在鋼琴上練習(xí)。

因?yàn)閮和纳L(zhǎng)發(fā)育是先由大肌肉活動(dòng)開(kāi)始，再到小肌肉的細(xì)膩動(dòng)作，而彈琴需要的是很具技巧性的小肌肉動(dòng)作，需要相當(dāng)?shù)哪托?，年齡太小的寶寶協(xié)調(diào)性稍差且坐不住。

因此，家長(zhǎng)不要著急，凡事都要耐心等待精心準(zhǔn)備才能水到渠成。當(dāng)然，等待時(shí)機(jī)的過(guò)程還是需要家長(zhǎng)跟孩子一起做些學(xué)習(xí)鋼琴前的準(zhǔn)備工作。家長(zhǎng)可以給孩子進(jìn)行音樂(lè)耳朵聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，專(zhuān)家認(rèn)為3-8歲是兒童耳朵發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這段時(shí)間聽(tīng)到的聲音會(huì)永遠(yuǎn)留在腦海中，所以在平時(shí)應(yīng)多為孩子營(yíng)造高雅愉快的音樂(lè)環(huán)境，長(zhǎng)期音樂(lè)熏陶，非常利于孩子樂(lè)感的培養(yǎng)。

也有家長(zhǎng)詢問(wèn)，孩子的手不夠長(zhǎng)，適合彈琴嗎，以及彈鋼琴對(duì)先天條件有什么具體要求？的確，手的條件對(duì)學(xué)琴有一些影響，在孩子學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，老師會(huì)先看孩子的手指或手型，看孩子是否適合彈鋼琴，但這不是絕對(duì)的，彈鋼琴并不是手指越長(zhǎng)越好，無(wú)論您孩子的手指長(zhǎng)或短，粗或細(xì)，都可以正常的學(xué)習(xí)和演奏鋼琴。

總的來(lái)說(shuō)，鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，手型的塑造、基礎(chǔ)的訓(xùn)練、對(duì)節(jié)奏的把握、對(duì)音樂(lè)的理解，都需要時(shí)間去改變。因此，孩子在鋼琴學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)要有耐心，需要調(diào)動(dòng)孩子學(xué)琴興趣，并積累鋼琴學(xué)習(xí)技巧。

因此，孩子的第一臺(tái)鋼琴非常重要，兒童學(xué)習(xí)鋼琴最好選擇電鋼琴，但是一定要選擇一臺(tái)性能優(yōu)越的電鋼琴。由于兒童學(xué)琴的特殊性，音色和手感是選擇電鋼琴的首要考量對(duì)象，如果音色、手感較差，會(huì)養(yǎng)成孩子不正確手指指法，并且會(huì)降低孩子對(duì)好音色的辨識(shí)能力。

孩子鋼琴手型不對(duì)是什么原因

1、初學(xué)者動(dòng)作不熟練，手型有問(wèn)題

這部分學(xué)生因?yàn)閯偨佑|鋼琴?gòu)椬?，?duì)手的控制和觸鍵動(dòng)作掌握不夠熟練，導(dǎo)致手指和整只手彈奏動(dòng)作變形。

解決方法：讓老師幫助孩子單獨(dú)練習(xí)每一個(gè)手指的動(dòng)作，以及整只手的支撐動(dòng)作，熟練掌握后會(huì)有所好轉(zhuǎn)。

2、彈奏技巧存在問(wèn)題，引起手部變形

鋼琴?gòu)椬嘈枰獙W(xué)習(xí)很多基礎(chǔ)彈奏動(dòng)作，當(dāng)這些技巧動(dòng)作有問(wèn)題時(shí)，也會(huì)影響整個(gè)手型的正確動(dòng)作。

解決方法：讓老師找到哪些技巧動(dòng)作會(huì)引起手型改變，有針對(duì)性的解決。

3、彈奏速度過(guò)快，彈奏曲目難度太大

還有一部分學(xué)生總是快速?gòu)椬?，彈一些超出自身能力范圍的曲子，久而久之因?yàn)椴荒軇偃螐椬鄤?dòng)作，導(dǎo)致手部和整體彈奏動(dòng)作變形。

解決方法：一定要在老師的幫助下，選擇適合自己彈奏程度的曲子，確定適合能力的速度，不要盲目貪多求快。

4、只彈曲子，不練基本功

隨著學(xué)琴年頭增長(zhǎng)，很多學(xué)生平時(shí)只彈曲子，很少再?gòu)椬嗷竟毩?xí)。漸漸讓手指失去基礎(chǔ)練習(xí)的鍛煉和支持，彈奏動(dòng)作慢慢越來(lái)越不規(guī)范。

解決方法：每周至少抽出一部分時(shí)間，彈奏適合自己程度的各種基礎(chǔ)練習(xí)曲，讓良好的手指運(yùn)動(dòng)能力和彈奏水平始終保持如一。