初二男孩讀書(shū)越來(lái)越差怎么辦

初二被認(rèn)為是孩子學(xué)習(xí)的分水嶺，很多孩子在這一年出現(xiàn)成績(jī)持續(xù)下滑的現(xiàn)象，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因有很多，包括孩子學(xué)習(xí)方法不對(duì)、學(xué)習(xí)壓力增加、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，了解具體原因，與孩子一起尋找解決方法。

初二男孩讀書(shū)越來(lái)越差怎么辦

多與孩子談心。青春期是人生成長(zhǎng)中的一個(gè)重要階段，在這個(gè)階段，要采取恰當(dāng)有效的措施，不能走兩個(gè)極端，即：放任不管和嚴(yán)厲對(duì)待。

尊重孩子。每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的，每個(gè)人都有被認(rèn)可的需求，自然孩子也不例外。作為父母而言，要善于抓住孩子身上的閃光點(diǎn)，不能把目光總放在孩子的短板上。要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，減少孩子對(duì)父母的抗拒心理。

與老師溝通。找老師當(dāng)年了解孩子學(xué)校學(xué)習(xí)狀態(tài)。不要認(rèn)為孩子成績(jī)下降是件很丑的事情，要及時(shí)的與老師溝通，家校聯(lián)合起來(lái)尋找原因。特別是孩子在課堂上的聽(tīng)講狀態(tài)，老師對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)比家長(zhǎng)掌握的更透徹，老師的意見(jiàn)更能幫助孩子找出成績(jī)下降的原因。

幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、注重與被需求的感覺(jué)。依據(jù)馬斯洛的需求層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛(ài)和歸屬、自傲和自我實(shí)現(xiàn)的需求。作為學(xué)生來(lái)講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，假設(shè)，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，天然也就不會(huì)發(fā)生厭學(xué)的心境。

對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法教導(dǎo)。讓他們了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，注重學(xué)習(xí)進(jìn)程自身，而不是為效果所累。許多時(shí)分，孩子并不清楚學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)什么，學(xué)習(xí)到底有什么意義，現(xiàn)行教育體制對(duì)效果的側(cè)重幾乎是他們對(duì)學(xué)習(xí)的僅有形象。這樣，效果欠好的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩也就非常天然了。

培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)。喜愛(ài)是最好的教師，假設(shè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有極大的喜愛(ài)，他就會(huì)全身心地投入學(xué)習(xí)。要培育孩子的學(xué)習(xí)喜愛(ài)就要多鼓舞，多表彰，多找他的閃光點(diǎn)，不要放過(guò)每一個(gè)值得表彰的機(jī)遇。杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣和學(xué)習(xí)喜愛(ài)是相輔相成的緊密相連的，不能把它們分隔。

孩子初二成績(jī)一直下滑是什么原因

學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。進(jìn)入初二，學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度，進(jìn)一步增加了。這種轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生的思維能力、理解能力和自主學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。如果大家，沿用簡(jiǎn)單記憶和機(jī)械練習(xí)的方法。那么同學(xué)們，將很難適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏，在初二面臨成績(jī)下滑的風(fēng)險(xiǎn)。

心理適應(yīng)問(wèn)題。初二的同學(xué)，正處于青春期。大家的生理和心理，都在發(fā)生劇烈變化，情緒波動(dòng)大是普遍現(xiàn)象。面對(duì)學(xué)業(yè)壓力。人際關(guān)系的變化，以及未來(lái)規(guī)劃的迷茫。同學(xué)們?nèi)菀桩a(chǎn)生焦慮、抑郁等負(fù)面情緒，這些情緒會(huì)直接影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。

學(xué)習(xí)難度的突然增加。初二對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)內(nèi)容和節(jié)奏的變化，簡(jiǎn)直可以用“迎頭痛擊”來(lái)形容。突然間，學(xué)生需要掌握的知識(shí)量翻倍，而課堂上也越來(lái)越快，甚至?xí)屢恍W(xué)生感到喘不過(guò)氣來(lái)。

青春期心理變化的影響。初二是青春期的一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，這個(gè)年紀(jì)的孩子，在心理上有著顯著的變化——他們開(kāi)始有了更強(qiáng)烈的自我意識(shí)和叛逆心理，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)也不再單純。

初中孩子不愿意學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)如何端正孩子學(xué)習(xí)態(tài)度

樹(shù)立正確的價(jià)值觀。首先，家長(zhǎng)和老師需要幫助孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師的言傳身教對(duì)他們的價(jià)值觀產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。因此，我們要教育孩子認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅僅是為了取得好成績(jī)，更是為了提升自己的能力，為將來(lái)的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。家長(zhǎng)和老師要關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好，盡量讓孩子在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，可以通過(guò)講故事、看動(dòng)畫(huà)片等方式，讓孩子在不知不覺(jué)中對(duì)某個(gè)學(xué)科產(chǎn)生興趣。

設(shè)定合理的期望值。家長(zhǎng)和老師要學(xué)會(huì)設(shè)定合理的期望值。過(guò)高的期望值會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的心理壓力，導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。相反，合理的期望值可以激發(fā)孩子的積極性，讓他們?cè)谧非竽繕?biāo)的過(guò)程中感受到成功的喜悅。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間安排，讓孩子有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。

營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如整潔的書(shū)桌、安靜的學(xué)習(xí)空間等，讓孩子感受到學(xué)習(xí)的氛圍。

合理安排時(shí)間。給孩子足夠的自由時(shí)間，讓孩子可以參加自己喜歡的活動(dòng)，同時(shí)也要保證孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間。