初中生聽(tīng)音樂(lè)做作業(yè)好嗎

孩子在做作業(yè)的時(shí)候，總是有各種各樣的毛病，尤其是初中生，不是寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候磨磨蹭蹭，敷衍不認(rèn)真，就是喜歡東摸摸西碰碰，這讓家長(zhǎng)很是著急，而且有些孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，總是喜歡聽(tīng)著音樂(lè)，這讓很多家長(zhǎng)不能理解，也不是這種行為好不好。

初中生聽(tīng)音樂(lè)做作業(yè)好嗎

初中生聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候做作業(yè)是有一定的影響的。在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候需要注意力高度集中，畢竟中學(xué)生的作業(yè)需要?jiǎng)幽X的，很多時(shí)候并不是單純的機(jī)械化的抄寫(xiě)，而是需要?jiǎng)幽X子來(lái)考慮題，還有來(lái)記錄來(lái)背誦，如果一邊聽(tīng)著音樂(lè)，一邊寫(xiě)著作業(yè)，注意力很明顯不會(huì)集中。

寫(xiě)作業(yè)聽(tīng)歌既有好處也有壞處。其中，寫(xiě)作業(yè)聽(tīng)歌能夠有效地避免來(lái)自外界的干擾，讓我們更好地沉浸在寫(xiě)作業(yè)的氛圍中。但如果在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候沒(méi)能夠恰當(dāng)?shù)厥褂枚鷻C(jī)，則有可能會(huì)讓我們的耳朵感到不舒服。

眾所周知，一些輕音樂(lè)的播放能夠幫助我們放松身心。所以，在寫(xiě)作業(yè)時(shí)聽(tīng)一些優(yōu)質(zhì)的輕音樂(lè)可能會(huì)讓我們保持心情愉悅，以積極的狀態(tài)對(duì)待自己作業(yè)任務(wù)。

一般說(shuō)來(lái)，一心不能二用。其實(shí)如果你寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候足夠認(rèn)真，就算聽(tīng)著歌，也聽(tīng)不見(jiàn)在唱什么，一般人的大腦同一時(shí)間只能做好一件事情，如果同時(shí)做多件事情，那這些事情的完成效率都會(huì)大打折扣。

初中各學(xué)科的內(nèi)容都以學(xué)科基礎(chǔ)為主，理解能力很重要。當(dāng)你自己覺(jué)得有進(jìn)步了，基礎(chǔ)題也做得很順手了，再進(jìn)行難度比較大的習(xí)題進(jìn)軍，學(xué)習(xí)在于積累，更注重技巧，找到適合自己的學(xué)習(xí)技巧就是最好的學(xué)習(xí)方法。

初中生不肯做作業(yè)怎么辦

有所目標(biāo)，提前制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃

學(xué)習(xí)的事，大多是靠孩子自覺(jué)完成的一個(gè)行為，但如果孩子不能夠做到自覺(jué)，這時(shí)候就需要家長(zhǎng)的督促。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可以代孩子制定出一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃以后，家長(zhǎng)就可以根據(jù)這一學(xué)習(xí)計(jì)劃去安排孩子每天、每周的學(xué)習(xí)任務(wù)了，并也可以有效地檢查孩子的完成度，看看孩子是否在某些方面有所缺漏。

計(jì)劃要堅(jiān)定執(zhí)行

初中時(shí)期，孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間已經(jīng)有點(diǎn)緊張了，學(xué)習(xí)壓力也增大了，老師布置的家庭作業(yè)越來(lái)越多，一些孩子寫(xiě)作業(yè)到深夜，依舊寫(xiě)不完，家長(zhǎng)們十分擔(dān)心孩子第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)，其實(shí)孩子作業(yè)寫(xiě)不完跟孩子的寫(xiě)作業(yè)效率，和時(shí)間安排有很大關(guān)系，家長(zhǎng)一定要引導(dǎo)孩子制作合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

初中生做作業(yè)的最佳時(shí)間段

初中生相對(duì)小學(xué)生的作業(yè)要多了，作息時(shí)間要根據(jù)根據(jù)不同的孩子制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃表，做好合理安排。

孩子上初中后，一般下午放學(xué)都六點(diǎn)左右了?；丶页猿燥?，稍作休息，一般七點(diǎn)半左右就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。

初中的作業(yè)量比較多些。語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)三科是每日必留作業(yè)的，有的歷史，政治，地理等也會(huì)留作業(yè)。這樣來(lái)看，孩子如果認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的話(huà)，也得差不多寫(xiě)到10點(diǎn)左右。這個(gè)時(shí)間，是對(duì)于認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的孩子來(lái)說(shuō)。如果不好好寫(xiě)作業(yè)、貪玩、磨蹭等等，作業(yè)會(huì)寫(xiě)到更晚。

有的家長(zhǎng)抱怨，初中作業(yè)真多，孩子寫(xiě)作業(yè)能到12點(diǎn)。殊不知，有的時(shí)候不是作業(yè)多，是孩子的拖拉，造就了他半夜寫(xiě)不完作業(yè)。7點(diǎn)到10點(diǎn)，還是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，一過(guò)10點(diǎn)，孩子就開(kāi)始出現(xiàn)困意，就不想寫(xiě)了，但又不能不完成作業(yè)。于是乎，他們就開(kāi)始搜答案，抄答案，把作業(yè)應(yīng)付完事。

初中生不想做作業(yè)，做父母的要問(wèn)問(wèn)孩子原因是什么，是不是遇到了什么難題，還是沒(méi)學(xué)好，沒(méi)學(xué)好的話(huà)那就重新學(xué)一下，不用擔(dān)心做不出來(lái)，做不出來(lái)題也很正常，我們要能正視困難，端正良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

初中生不想做作業(yè)做父母怎么辦

1、“嚴(yán)師出高徒”，如果孩子總是不做作業(yè)的話(huà)，家長(zhǎng)可以選擇通過(guò)批評(píng)教育的方法，適當(dāng)?shù)拇蛞幌?，?duì)孩子嚴(yán)厲一些，讓孩子做作業(yè)。但是其實(shí)這種辦法我個(gè)人不太建議，因?yàn)榇蛄R孩子雖然有效的讓孩子學(xué)習(xí)，但是孩子會(huì)有心理陰影。

2、鼓勵(lì)式教育，比如答應(yīng)孩子如果做2個(gè)小時(shí)的作業(yè)，就可以看半個(gè)小時(shí)的電視或者玩半個(gè)小時(shí)的游戲。用這個(gè)方法可以有效的讓孩子們主動(dòng)的快樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我個(gè)人更建議家長(zhǎng)用這種方法。

3、作業(yè)是用來(lái)檢測(cè)孩子對(duì)當(dāng)天學(xué)的知識(shí)是否正確理解，當(dāng)初發(fā)明作業(yè)的人是為了約束孩子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)作業(yè)還能提高孩子成績(jī)，就被一些人曲解了作業(yè)的意思，大量留作業(yè)，意在通過(guò)做題來(lái)提高孩子的成績(jī)，作業(yè)是把雙刃劍，用好了的確能提高孩子成績(jī)，用不好對(duì)孩子自信心影響很大。

如果孩子做作業(yè)，孩子能為了檢測(cè)對(duì)當(dāng)天的知識(shí)是否正確理解，這樣的方式對(duì)孩子是好事，但是很多孩子把他當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)，為了應(yīng)付老師寫(xiě)完就可以，也不認(rèn)真對(duì)待，不如不寫(xiě)！

隨著手機(jī)的不斷普及，手機(jī)成為人們生活的重要組成部分，一些老師利用手機(jī)的便利，在網(wǎng)上布置家庭作業(yè)，孩子寫(xiě)作業(yè)也越來(lái)越依賴(lài)手機(jī)，家長(zhǎng)們很矛盾，孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候要不要給孩子手機(jī)。

初中生做作業(yè)到底需不需要手機(jī)

初中作業(yè)偶爾還是要手機(jī)的。

現(xiàn)在手機(jī)上的學(xué)習(xí)資料很多，可以彌補(bǔ)孩子上課漏聽(tīng)的知識(shí)點(diǎn)。特別是數(shù)學(xué)，物理和歷史，這三科如果沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班的話(huà)，單聽(tīng)老師講課，很多知識(shí)點(diǎn)孩子下課后會(huì)記不住，晚上寫(xiě)作業(yè)就會(huì)遇到難題，這時(shí)看看手機(jī)上的課程講解還是挺不錯(cuò)的。

不過(guò)孩子最好是先獨(dú)立完成，然后再查手機(jī)。否則容易對(duì)手機(jī)形成依賴(lài)，不愿獨(dú)立思考了。

為什么初中孩子做作業(yè)特別依賴(lài)手機(jī)

孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭是非常常見(jiàn)的問(wèn)題，一些家長(zhǎng)為了讓孩子好好寫(xiě)作業(yè)，打、罵、哄的招數(shù)都用了，可是收效甚微，面對(duì)孩子不愿寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)要讓孩子明白時(shí)間意識(shí)，用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，也可以設(shè)置獎(jiǎng)懲制度，培養(yǎng)孩子自主寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。

初中生做作業(yè)慢的孩子有什么方法

1.把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間（自由支配的時(shí)間）。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚?xiě)完就有很多時(shí)間玩了。

2.用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。同時(shí)，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也不斷體驗(yàn)到了成功感，不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù)，學(xué)習(xí)更加自覺(jué)。

3.設(shè)置獎(jiǎng)懲制度，面對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)太磨蹭的情況，有一些家長(zhǎng)就想出了獎(jiǎng)懲制度。比如說(shuō)每天給孩子規(guī)定一個(gè)作業(yè)完成的時(shí)間，如果孩子寫(xiě)作業(yè)總是跑神，到規(guī)定時(shí)間沒(méi)有完成，那么就懲罰孩子打掃衛(wèi)生或者是減少看電視和玩耍的時(shí)間。

4.營(yíng)造氛圍，孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不能邊輔導(dǎo)邊看電視、玩手機(jī)，這樣會(huì)給孩子樹(shù)立一個(gè)壞習(xí)慣。正確的做法應(yīng)該是，孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁安靜的讀書(shū)、看報(bào)。孩子處在一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)上升。

很多孩子在面對(duì)作業(yè)的時(shí)候都是非常磨蹭的，尤其是初中孩子，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子，幫助孩子找到合適的方法，千萬(wàn)不要任由孩子發(fā)展，否則孩子的情況只會(huì)越來(lái)越糟糕。

初中生做作業(yè)磨蹭的孩子怎么教育

1、初二的孩子說(shuō)小不小了，但是也不懂事，所以家長(zhǎng)其實(shí)是需要引導(dǎo)孩子一起安排好時(shí)間的，比如媽媽在做飯的時(shí)候，就讓孩子寫(xiě)作業(yè)，吃飯的時(shí)候就要保證作業(yè)已經(jīng)寫(xiě)完了，如果沒(méi)有寫(xiě)完的話(huà)，吃完飯就不可以去做其他事情，還是繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)，時(shí)間長(zhǎng)了就能夠讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣。

2、其實(shí)家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，最好的辦法就是讓孩子“主動(dòng)吃虧”，例如孩子總是需要催促才起床上學(xué)，或者不催百八十遍不肯寫(xiě)作業(yè)的話(huà)，家長(zhǎng)偶爾一次可以直接選擇放手，讓孩子不寫(xiě)作業(yè)、故意讓他遲到，到了學(xué)校自然有老師當(dāng)著全班同學(xué)的面懲罰他，很多孩子都是自己摔跤了就知道疼了，這樣做也會(huì)事半功倍。

3、家長(zhǎng)們面對(duì)孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)候，第一時(shí)間不是去反駁或者直接大罵，而是學(xué)會(huì)去冷靜，也算是修心的一種行為吧。越是在箭弩拔張的時(shí)候，越要放松來(lái)笑一笑，這樣可以緩解僵硬的氣氛，也會(huì)給孩子一個(gè)驚喜。

之后你也會(huì)慢慢接受孩子這樣的情緒，甚至可以站在他的角度去理解。只有當(dāng)你接受孩子情緒，你才可以做出讓他接受的行為。