小孩經(jīng)常不完成作業(yè)應(yīng)怎樣教育

不知道家長(zhǎng)們有沒(méi)有遇到過(guò)孩子經(jīng)常完不成作業(yè)的情況，在作業(yè)方面，很多孩子都是各種問(wèn)題，讓家長(zhǎng)操碎了心，有些急脾氣的家長(zhǎng)可能會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)問(wèn)題打罵孩子，其實(shí)家長(zhǎng)千萬(wàn)不能這樣做，否則會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

小孩經(jīng)常不完成作業(yè)應(yīng)怎樣教育

1、提前了解作業(yè)難度再分配作業(yè)。孩子放學(xué)回家后，家長(zhǎng)可提前預(yù)估一下當(dāng)日的作業(yè)的難度，根據(jù)作業(yè)的難度來(lái)分配，先讓孩子做最簡(jiǎn)單的作業(yè)，再做最難的作業(yè)，最后做相對(duì)簡(jiǎn)單的。

先做最簡(jiǎn)單的作業(yè)可以增加孩子信心，快速進(jìn)入做作業(yè)的狀態(tài)，把最難的作業(yè)放在中間做而不放在最后做，主要是為了避免孩子為了想要快速結(jié)束作業(yè)而態(tài)度敷衍。

2、給孩子預(yù)留每科作業(yè)所需要的時(shí)間。家長(zhǎng)了解作業(yè)難度之時(shí)，順便和孩子一起預(yù)估一下每項(xiàng)作業(yè)所需的時(shí)間，當(dāng)孩子做作業(yè)的時(shí)候，用計(jì)時(shí)器記好時(shí)間，并制定出按時(shí)完成和不按時(shí)按成作業(yè)的獎(jiǎng)懲制度。

這里有個(gè)小技巧告訴大家，那就是雖然使用了計(jì)時(shí)器倒計(jì)時(shí)，但太小的孩子沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念，所以可適當(dāng)?shù)脑跁r(shí)間過(guò)去一半或剩下幾分鐘的時(shí)候提醒一下孩子，讓他們注意一下作業(yè)的進(jìn)度。

小孩經(jīng)常不完成作業(yè)，家長(zhǎng)不要罵孩子，我們要搞清楚孩子為什么這樣做，是不是作業(yè)太多了，還是說(shuō)作業(yè)太難了，還是因?yàn)楹⒆犹珣胁幌雽?xiě)作業(yè)，我們都要一一去分析觀(guān)察，找到最根本的原因，然后對(duì)癥下藥就可以了。

小孩經(jīng)常不完成作業(yè)怎么辦

1、孩子如果總不完成作業(yè)，那么作為家長(zhǎng)，就要盡到自己的監(jiān)管責(zé)任。因?yàn)轭l繁發(fā)生這種現(xiàn)象，是說(shuō)明孩子的自控能力較差，作為家長(zhǎng)，要及時(shí)督促自己的孩子去完成作業(yè)。

如果孩子稍微大一些，就可以嘗試和孩子聊聊天，看看是什么原因?qū)е潞⒆涌偛煌瓿勺鳂I(yè)，然后根據(jù)原因?qū)ΠY下藥，從而解決這個(gè)問(wèn)題。

如果孩子本身的學(xué)習(xí)態(tài)度就比較差，那么家長(zhǎng)要及時(shí)糾正和引導(dǎo)，比如在督促完孩子做完作業(yè)之后，家長(zhǎng)抽出時(shí)間去檢查孩子的作業(yè)，并糾正其錯(cuò)誤所在。堅(jiān)持一段時(shí)間，讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。

2、家長(zhǎng)還可以打電話(huà)問(wèn)老師，或者到直接到學(xué)?？匆幌潞⒆由险n的狀況，看看孩子在學(xué)校的表現(xiàn)如何，如果表現(xiàn)還可以的話(huà)，只能說(shuō)明是孩子的惰性使然，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該施以一定的教育手段了。

家庭作業(yè)對(duì)于孩子的重要性是不言而喻的，然而有些孩子面對(duì)家庭作業(yè)的態(tài)度是拖拉磨蹭不愿意寫(xiě)，家長(zhǎng)催了很多次都無(wú)動(dòng)于衷，面對(duì)孩子不愿謝罪也，家長(zhǎng)要了解孩子不愿寫(xiě)作業(yè)的原因，讓孩子承擔(dān)不寫(xiě)作業(yè)的后果，正確引導(dǎo)孩子。

不完成作業(yè)的學(xué)生怎樣處理

1.如果是孩子自己拖拉等原因造成的結(jié)果，一般來(lái)說(shuō)，會(huì)讓她自己承受后果。當(dāng)然，在送他去學(xué)校面對(duì)老師之前，我會(huì)提前跟老師說(shuō)明一下情況，并和老師充分溝通，這樣老師也知道家長(zhǎng)是怎么個(gè)態(tài)度，就比較好處理。這樣孩子也會(huì)知道，自己要提高效率，保質(zhì)保量的去完成作業(yè)。

2.如果是因?yàn)樯』蛘咂渌囊恍┮蛩卦斐傻?，?huì)鼓勵(lì)孩子自己去跟老師說(shuō)明原因，并跟老師說(shuō)明自己接下來(lái)準(zhǔn)備怎么做。

3.跟孩子劃分好界限。做作業(yè)，學(xué)習(xí)是孩子的事情，做作業(yè)是孩子的事情，她的學(xué)習(xí)，做作業(yè)不是為父母做，明確這個(gè)界限以后，管好自己，學(xué)會(huì)不過(guò)分嘮叨。

4.要學(xué)會(huì)讓孩子承擔(dān)后果。許多家長(zhǎng)礙于面子，覺(jué)得孩子沒(méi)有做完作業(yè)，礙于面子，就沒(méi)有原則的幫助孩子。

對(duì)于孩子的這個(gè)作業(yè)問(wèn)題，家長(zhǎng)總是很發(fā)愁，孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，不是這個(gè)地方有問(wèn)題，就是那個(gè)地方有問(wèn)題，尤其是孩子在學(xué)校作業(yè)完不成的情況，這樣家長(zhǎng)很是無(wú)奈，也說(shuō)教過(guò)孩子，但是孩子還是如此。

孩子在學(xué)校作業(yè)不完成怎么教育

1、搞清楚孩子作業(yè)拖拉，不主動(dòng)的原因。是否作業(yè)過(guò)多？如果是請(qǐng)給孩子適當(dāng)減量。是否是作業(yè)過(guò)難？如果是，請(qǐng)降低難度，真正做到因材施教。如果這些都不是，那就是缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力了。怎么辦，激發(fā)興趣才是王道。

2、不要打擾孩子。很多家長(zhǎng)習(xí)慣在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，悄咪咪的偷看孩子是否在認(rèn)真學(xué)習(xí)，或是一晚上以送牛奶，拿東西的借口進(jìn)出孩子房間好幾次，這樣都是很打擾孩子的，好不容易孩子靜下心來(lái)，集中注意力認(rèn)真學(xué)習(xí)，突然被打擾，然后又要花一段時(shí)間靜下來(lái)，這樣孩子做作業(yè)的效率也很低。

3、家長(zhǎng)要以身作則。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行都對(duì)孩子有著很大的影響，在孩子還小的時(shí)候就要慢慢的引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)也可以在客廳認(rèn)真的看書(shū)，就能給孩子做一個(gè)很好的榜樣，本身就是一個(gè)很好的示范，給孩子提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、讓孩子自己承擔(dān)后果。在很多家庭當(dāng)中父母都曾經(jīng)遇見(jiàn)過(guò)孩子不愿意完成作業(yè)的情況，每次都要討價(jià)還價(jià)很長(zhǎng)時(shí)間。在面對(duì)這種情況的時(shí)候父母可以和老師私下進(jìn)行溝通，等到第2天孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他一次，這樣做就會(huì)導(dǎo)致孩子感覺(jué)到非常沒(méi)有面子，同時(shí)也知道了自己不完成作業(yè)之后的后果。

孩子經(jīng)常完不成作業(yè)，家長(zhǎng)采取了各種各樣的方法，但是效果都不是很明顯，其實(shí)很多時(shí)候，家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)就用錯(cuò)了方法，孩子反感作業(yè)是可以理解的，家長(zhǎng)不必過(guò)于慌張，把焦慮的情緒傳遞給孩子，這樣反而不利于孩子的學(xué)習(xí)。

孩子經(jīng)常不完成作業(yè)怎么辦

1、詢(xún)問(wèn)孩子的作業(yè)量，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子暑期有哪些作業(yè)，跟孩子一起制定一個(gè)假期學(xué)習(xí)計(jì)劃表，計(jì)劃每天的作業(yè)量和學(xué)習(xí)內(nèi)容，并一周對(duì)比一次。家長(zhǎng)可以不定期檢查，給孩子一個(gè)提醒：還有多少作業(yè)需要寫(xiě)，每天應(yīng)該要寫(xiě)多少才能完成，讓他有個(gè)宏觀(guān)上的時(shí)間安排。

2、不要總是盯著孩子寫(xiě)作業(yè)。沒(méi)有人會(huì)喜歡被人盯著，就像我們?nèi)コ匈?gòu)物，不喜歡一直有個(gè)導(dǎo)購(gòu)跟著我們講解，孩子寫(xiě)作業(yè)也是一樣的。家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)不等于盯著他做，你可以在客廳或者對(duì)面看書(shū)，而不是一直盯著他，叫他“快點(diǎn)寫(xiě)”。

3、要給孩子有限的選擇。很多父母由于在教育孩子的時(shí)候所有問(wèn)題都由孩子來(lái)自己進(jìn)行選擇，那么在這種情況下就會(huì)導(dǎo)致孩子在進(jìn)行選擇的時(shí)候總是會(huì)找自己喜歡做的事情，比如看電視和玩耍等等。

但是這樣做就會(huì)導(dǎo)致他們的作業(yè)沒(méi)有辦法進(jìn)行了，所以父母給孩子的選擇一定是要對(duì)于他們影響相當(dāng)并且是比較有限的。比如讓孩子在完成數(shù)學(xué)作業(yè)和語(yǔ)文作業(yè)之間進(jìn)行選擇，這樣的話(huà)就能夠讓孩子更容易完成作業(yè)。

面對(duì)孩子撒謊的情況，家長(zhǎng)可以跟孩子一起做一個(gè)約定，給孩子一次機(jī)會(huì)。并且事先跟孩子說(shuō)好，如果再發(fā)現(xiàn)說(shuō)了假話(huà)怎么處理，一定要孩子也同意的“懲罰方式”。打罵孩子教育方式并不可取，孩子們也希望自己被尊敬。至于做作業(yè)這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)是可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子完成作業(yè)作為鼓勵(lì)的。

小孩作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完說(shuō)謊話(huà)應(yīng)該怎樣教育他

1、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是孩子很希望看到的，孩子的虛榮心是很大的，因?yàn)楹⒆酉肟吹皆诤跛娜吮頁(yè)P(yáng)他。孩子本來(lái)是對(duì)學(xué)習(xí)是沒(méi)有興趣的，但是孩子還是能控制自己去學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子的同時(shí)，孩子能感受到家長(zhǎng)希望自己學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)在乎和高興的事情，慢慢的孩子就學(xué)會(huì)控制自己約束自己。

2、讓孩子自己選擇。多給孩子一些自己做選擇的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)的獨(dú)行獨(dú)斷可以理解，但是孩子是有自己的思想的，孩子在選擇的時(shí)候不管是對(duì)錯(cuò)，家長(zhǎng)要理解。

孩子的選擇是需要孩子思考的，家長(zhǎng)多給孩子一些思考的空間，孩子不學(xué)習(xí)，需要家長(zhǎng)讓孩子在學(xué)習(xí)和玩之間做時(shí)間的選擇，玩多久學(xué)習(xí)多久，不僅讓孩子有了選擇，還能讓孩子控制自己的約束自己。

3、對(duì)孩子做興趣的培養(yǎng)。每個(gè)孩子都有自己感興趣的事情，孩子遇到感興趣的事情就會(huì)一直樂(lè)不思蜀的去做，興趣培養(yǎng)是一件能增加孩子注意力能力的事情，不僅可以讓孩子的注意能力提高，還會(huì)讓孩子的自制力提高。

當(dāng)孩子出現(xiàn)撒謊行為的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行一個(gè)嚴(yán)格的批評(píng)，告訴他偷懶不寫(xiě)作業(yè)，撒謊是非常嚴(yán)重的行為。家長(zhǎng)平時(shí)也應(yīng)該以身作則，給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，當(dāng)孩子寫(xiě)完作業(yè)時(shí)要鼓勵(lì)他，給他一些小的獎(jiǎng)勵(lì)，并且多催促孩子去做一些其他有意義的事情。

孩子撒謊不完成作業(yè)家長(zhǎng)怎么教育

1、首先需要告訴孩子不能說(shuō)謊。說(shuō)一個(gè)謊就需要無(wú)數(shù)個(gè)謊話(huà)來(lái)掩蓋，誠(chéng)實(shí)是對(duì)一個(gè)人就基本的要求。不想寫(xiě)作業(yè)可以，你可以直接說(shuō)，然后承擔(dān)相應(yīng)的后果。但是你不能為了逃避責(zé)任而說(shuō)謊。

2、跟孩子一起做一個(gè)約定。家長(zhǎng)給孩子一次機(jī)會(huì)，并且事先跟孩子說(shuō)好，如果再發(fā)現(xiàn)說(shuō)了假話(huà)、不寫(xiě)作業(yè)怎么處理，一定要孩子也同意的“懲罰方式”。打罵孩子教育方式并不可取，孩子們也希望自己被尊敬。至于做作業(yè)這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)是可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子完成作業(yè)作為鼓勵(lì)的。

3、端正孩子的作業(yè)態(tài)度。家長(zhǎng)必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)合理安排作業(yè)的順序，為了能順利完成作業(yè)，可要求孩子先復(fù)習(xí)一下所學(xué)知識(shí)，再動(dòng)筆作業(yè)。而不要抓起筆就寫(xiě)，這樣由于暫時(shí)性遺忘，可能會(huì)使孩子作業(yè)遇到困難，產(chǎn)生煩躁感。

另外，很多家長(zhǎng)在安排孩子作業(yè)順序時(shí)，總是要求孩子先做不感興趣的科目，認(rèn)為這樣可以確保作業(yè)質(zhì)量。但有時(shí)卻適得其反，由于不感興趣，困難也較大，孩子產(chǎn)生畏難和厭煩的情緒后，反而會(huì)影響后面他有興趣的作業(yè)。