孩子突然學(xué)不進(jìn)去怎么辦
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孩子突然學(xué)不進(jìn)去,其主要原因就是產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。對(duì)于這種情況,家長(zhǎng)一定要多多鼓勵(lì)孩子,贊揚(yáng)孩子,提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,千萬(wàn)不要一味地打壓孩子,讓他們對(duì)學(xué)習(xí)更加厭惡。
孩子突然學(xué)不進(jìn)去怎么辦
1、幫助孩子調(diào)整狀態(tài)。在了解孩子的情況下,真誠(chéng)地去幫助孩子。比如有的孩子有學(xué)習(xí)能力,只是沉迷于玩手機(jī),或者被懵懂的情感所困擾,那么家長(zhǎng)可以幫助孩子控制玩手機(jī)時(shí)間,或者幫孩子正確面對(duì)青春懵懂的情緒。
比如有的孩子是真的不會(huì)學(xué)習(xí),盡管很努力學(xué)習(xí)了,成績(jī)卻總是很平常,因此而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。那么家長(zhǎng)就和老師溝通,幫助孩子挖掘并分析成績(jī)上不去的原因,讓孩子看到進(jìn)步的希望。
2、調(diào)整學(xué)習(xí)順序很多時(shí)候孩子說(shuō)看不進(jìn)書、學(xué)不下去了,大抵都是因?yàn)樗獙W(xué)的東西被潛意識(shí)判定了不夠重要,不著急,太簡(jiǎn)單沒(méi)壓力,太難了根本搞不定,讓他覺(jué)得放一放也沒(méi)關(guān)系。
累計(jì)到最后什么也干不了,因此對(duì)于學(xué)習(xí),學(xué)不進(jìn)去的孩子可以將這些分成四類重要的,不重要的,緊急的,不太急的,優(yōu)先搞定那些又急又重要的,然后逐個(gè)擊破。
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初中時(shí)期,孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間是比較緊的,學(xué)習(xí)任務(wù)也比較重,但是一些孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)學(xué)不進(jìn)去,成績(jī)提升不了的情況,孩子著急,家長(zhǎng)也著急,孩子出現(xiàn)這種情況的原因有很多,包括厭學(xué)、受外界影響、叛逆情緒等。
初中孩子學(xué)不進(jìn)去怎么辦
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)應(yīng)該積極的提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,孩子會(huì)出現(xiàn)不想學(xué)習(xí)的表現(xiàn),也有可能是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣才導(dǎo)致的。家長(zhǎng)一定要積極的挖掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn)并且加以表?yè)P(yáng),孩子就可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到一定的樂(lè)趣,并且感受到自己的價(jià)值所在,可以讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
督促孩子改掉不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中孩子學(xué)不進(jìn)去很痛苦,多半是由于養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如,不愛(ài)寫作業(yè)、不愛(ài)看書、不愛(ài)復(fù)習(xí)等,這些習(xí)慣或多或少都會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)產(chǎn)生影響,長(zhǎng)此以往,勢(shì)必會(huì)影響孩子的成績(jī)。
幫孩子找到正確的學(xué)習(xí)方法。初中孩子學(xué)不進(jìn)去很痛苦,作為父母,應(yīng)該要幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且找到正確的學(xué)習(xí)方法。如果說(shuō)學(xué)習(xí)方法不正確,那么孩子不僅不愛(ài)學(xué)習(xí),成績(jī)也會(huì)越來(lái)越差,甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒。
讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性。初中家長(zhǎng)要做的是告訴孩子要好好學(xué)習(xí),告訴孩子為什么要好好學(xué)習(xí),當(dāng)孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,就自然而然的會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)上心了。
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高中生每天起早貪黑的學(xué)習(xí),這個(gè)過(guò)程非常的辛苦和艱難,但是也是在為未來(lái)積蓄能量,如果考不出考的成績(jī)就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,對(duì)于厭學(xué)的孩子,家長(zhǎng)不能再吵罵孩子了,孩子本來(lái)就很痛苦,家長(zhǎng)如果不理解孩子,會(huì)讓孩子崩潰的。
高二孩子說(shuō)學(xué)不進(jìn)去怎么辦
讓孩子產(chǎn)生危機(jī)感,家長(zhǎng)首先要做的,是讓孩子在高二就意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。關(guān)于這一點(diǎn),家長(zhǎng)可以給孩子買一個(gè)日歷,或者做一個(gè)時(shí)間表,上面寫著距離高考“xx天”等,以更直觀的數(shù)字形式,讓孩子的內(nèi)心產(chǎn)生緊迫感。
家長(zhǎng)要幫助孩子克服松懈的思想。在高二時(shí)期,對(duì)學(xué)校的環(huán)境、規(guī)章制度、本班同學(xué)和任課教師都比較熟悉了。在這種情況下,往往會(huì)因?yàn)槿狈π迈r感、陌生感而失去了學(xué)習(xí)的興趣和熱情,也往往會(huì)為高一的努力沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)而自暴自棄,從而在高二階段對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。
因此在高二階段,不應(yīng)該放松對(duì)自己的要求,要一如既往的努力學(xué)習(xí),穩(wěn)扎穩(wěn)打,步步為營(yíng),把各科基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好,為高三的最后沖刺打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
幫助孩子提高自學(xué)能力。高中老師的主要精力在教學(xué)上,對(duì)學(xué)生的管理、學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注度明顯低于初中老師,這也是很多孩子一上高中就出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的重要原因,加上高中課程難度增加,問(wèn)題就更突出。
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家長(zhǎng)都希望自己的孩子能聽(tīng)話,好學(xué),但是許多家長(zhǎng)被自家孩子不想上學(xué)、不愛(ài)讀書的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題所困擾。要如何教育孩子,成為了一個(gè)難題。
孩子學(xué)不進(jìn)去厭學(xué)怎么辦
家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高,除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),其余的什么都不關(guān)注,給孩子造成的都是壓力,而不是動(dòng)力。因此,父母要了解到這些情況,平時(shí)孩子在學(xué)校的壓力就很大,孩子回家后要給孩子多鼓勵(lì),不要用成績(jī)?nèi)フ摂嗪⒆拥囊磺小?/p>
家長(zhǎng)有時(shí)間就要帶孩子走出去,大千世界,好玩好看的東西會(huì)讓孩子目不暇接,孩子有感興趣的,就會(huì)向家長(zhǎng)提出來(lái)。家長(zhǎng)通過(guò)細(xì)致入微的觀察,捕捉到孩子的興趣后,就要有計(jì)劃地引導(dǎo),從而讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)注意讓孩子要縱向?qū)Ρ?,不要橫向?qū)Ρ?,縱向?qū)Ρ仁呛秃⒆幼约旱倪^(guò)去相比,橫向?qū)Ρ仁桥c別的同學(xué)對(duì)比??v向?qū)Ρ戎灰羞M(jìn)步,就應(yīng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
家長(zhǎng)要經(jīng)常跟老師交流,了解孩子在學(xué)校發(fā)生的事情,也可以多跟老師說(shuō)一說(shuō)自己的看法,在教育上共同探討,要知道,作為老師其實(shí)是很愿意傾聽(tīng)家長(zhǎng)的想法的。
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高三的學(xué)習(xí)自然是緊張的,而且沒(méi)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)是非常盲目的。很多孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有規(guī)劃,每天很忙碌,但是一天下來(lái)也不知道自己學(xué)了些什么。慢慢的就會(huì)導(dǎo)致學(xué)不進(jìn)去。
孩子高三學(xué)不進(jìn)去怎么辦
1、家長(zhǎng)需要讓孩子保持合理的作息時(shí)間,學(xué)習(xí)效率低下的時(shí)候熬夜并不能解決問(wèn)題反而會(huì)使問(wèn)題惡化。第一天學(xué)不進(jìn)去,熬夜加班學(xué),第二天一天沒(méi)狀態(tài),繼續(xù)熬夜,第三天狀態(tài)還不如第二天,長(zhǎng)此以往會(huì)形成惡性循環(huán)。所以,無(wú)論學(xué)習(xí)效率如何千萬(wàn)都不要熬夜。
2、如果孩子真的學(xué)不進(jìn)去了,可以適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可以愉悅身心。出去跑跑步,打打球,調(diào)整下心情,鍛煉下身體。心情愉悅了,身體放松了,也許就學(xué)進(jìn)去了。
3、父母與孩子之間,肢體上的接觸越來(lái)越少。在很多家庭,孩子上高中以后,父母與孩子之間,都很久沒(méi)有擁抱過(guò)了。實(shí)際上,當(dāng)孩子感覺(jué)非常脆弱的時(shí)候,父母的擁抱,能夠給孩子以安慰,給孩子以鼓勵(lì),給孩子信心,讓孩子知道父母一直都與他同在。
4、一心不能二用的道理誰(shuí)都明白,可還是有許多孩子在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)?;蛟S會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法,那么盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè),這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
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在面對(duì)孩子的教育問(wèn)題時(shí),如果家長(zhǎng)聽(tīng)孩子說(shuō)不想學(xué)習(xí)了,有的家長(zhǎng)就會(huì)非常的生氣,其實(shí)家長(zhǎng)最好是清楚孩子為什么不學(xué),現(xiàn)在的孩子壓力確實(shí)大,幫助調(diào)節(jié)孩子的情緒也是很重要的。
孩子為什么學(xué)不進(jìn)去怎么辦
1、孩子感覺(jué)很多事情要做,感覺(jué)有太多東西不會(huì)。往往一兩道題做不進(jìn)去,就感覺(jué)太難了,太不愿意做了,感覺(jué)到自己無(wú)法解決那么多的麻煩。
2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差。經(jīng)過(guò)努力成績(jī)沒(méi)有任何進(jìn)步,或者學(xué)習(xí)發(fā)展嚴(yán)重地不平衡。提前進(jìn)入了考大學(xué)沒(méi)有希望的誤區(qū)。沒(méi)有學(xué)習(xí)的勁頭。
3、孩子搞不懂為什么要學(xué)習(xí),因?yàn)殚L(zhǎng)輩沒(méi)有受過(guò)很好的教育照樣過(guò)得很好。這類孩子主要是因?yàn)闆](méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),成績(jī)自然不會(huì)太好。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)要幫助孩子找到學(xué)習(xí)目標(biāo),這樣他的學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)有所提高。
孩子就是不愛(ài)學(xué),家長(zhǎng)可以這樣管
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很多家長(zhǎng)都說(shuō),在很多時(shí)候家長(zhǎng)都是想學(xué)習(xí)的,也知道自己應(yīng)該努力,不能放棄學(xué)習(xí),但是一到要學(xué)習(xí)的時(shí)候,孩子又學(xué)不進(jìn)去,總是在學(xué)習(xí)的時(shí)候發(fā)呆走神,關(guān)于這種情況,家長(zhǎng)也教育過(guò)孩子幾次,但是效果都不是很好,孩子依舊是學(xué)不進(jìn)去,對(duì)此家長(zhǎng)也是比較束手無(wú)策了。
孩子總是學(xué)不進(jìn)去怎么辦
1、善于尋找孩子的亮點(diǎn)。比如他語(yǔ)文學(xué)的不好,但是你可以夸夸他字跡工整??傊褪钦业揭粋€(gè)學(xué)習(xí)上的亮點(diǎn),就玩命表?yè)P(yáng)。有的家長(zhǎng)就是總把表?yè)P(yáng)送給“別人家的孩子”,長(zhǎng)期下來(lái)孩子不僅對(duì)自己沒(méi)有自信,還會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有排斥心理。
2、幫孩子選擇正確的學(xué)習(xí)方法,在為孩子解決難題的路上會(huì)遇到各種各樣的困難,如閱讀非常費(fèi)力效率低、認(rèn)真上課回家后知識(shí)點(diǎn)卻記不住、課上經(jīng)常開(kāi)小差等等,這些不良的習(xí)慣不旦會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí),長(zhǎng)期下去會(huì)導(dǎo)致孩子喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)不進(jìn)去和厭學(xué)的想法。
家長(zhǎng)這時(shí)不能一味的指責(zé),一方面要幫孩子找出原因,最重要的是幫孩子解決問(wèn)題,一味的指責(zé)只會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,甚至有逆反心理。
3、提高學(xué)習(xí)的快樂(lè)感。人是趨樂(lè)避苦的,能讓我們開(kāi)心的事情就會(huì)多做,所以可以讓孩子在睡前回想一下開(kāi)心的事情,然后再想想明天的學(xué)習(xí)安排。如果你的孩子是嚴(yán)重的條件性厭學(xué),比如、偏科型、學(xué)習(xí)困難型、情緒失控型等等,父母能做的,就是第一時(shí)間帶孩子進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo),對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的行為干預(yù)。
熱點(diǎn)關(guān)注
家長(zhǎng)在問(wèn)
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