孩子數(shù)學(xué)差是什么原因造成的

俗話說(shuō)，得數(shù)學(xué)者得天下?？梢?jiàn)數(shù)學(xué)在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中有多重要。但是卻有很多孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)很差，不愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，偏科特別嚴(yán)重，這令家長(zhǎng)很是擔(dān)憂。其實(shí)，數(shù)學(xué)差是一種很普遍的現(xiàn)象，家長(zhǎng)只要采取合適的方法幫助孩子，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)提高的。

孩子數(shù)學(xué)差是什么原因造成的

1.基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

有的家長(zhǎng)總是想讓孩子早點(diǎn)做難題，覺(jué)得孩子老在學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、做基礎(chǔ)題很沒(méi)用。但其實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)掌握，一切都是空談。在考試的中，很多題都是基礎(chǔ)知識(shí)的變形?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生由于學(xué)習(xí)差，往往會(huì)失去自信，對(duì)自己失望，厭倦學(xué)數(shù)學(xué)。家長(zhǎng)們要通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)的激勵(lì)消除孩子對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，并在生活中把數(shù)學(xué)問(wèn)題趣味化，使孩子體會(huì)數(shù)學(xué)的可參與性。

2.孩子死學(xué)，不懂方法

有的時(shí)候孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不好并不是因?yàn)橹巧痰停壿嬎季S能力不強(qiáng)。 相反是自己在努力過(guò)后還沒(méi)有得到相應(yīng)的回報(bào)，有的孩子在上課的時(shí)候非常認(rèn)真的去聽(tīng)講，但是當(dāng)時(shí)可能忙著抄老師的筆記，無(wú)心去顧忌老師講的下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)沒(méi)有效率的情況下，往往得到的收獲和付出并不成正比。這也就證明了孩子如果平常在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，沒(méi)有一種好的方法教育往往事倍功半。

小學(xué)數(shù)學(xué)差的孩子，家長(zhǎng)要幫助孩子找到數(shù)學(xué)差的原因，平時(shí)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)注意觀察孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，看看孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣是否有，孩子的學(xué)習(xí)興趣是否有，然后一步步幫助孩子補(bǔ)上去。

小學(xué)數(shù)學(xué)差的孩子是什么原因

1、過(guò)于被動(dòng)。許多學(xué)生沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不制定計(jì)劃，等上課，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，對(duì)老師上課的內(nèi)容不了解，上課后沒(méi)有真正理解所學(xué)知識(shí)。

2、方法錯(cuò)誤。老師上課一般都要講解知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分學(xué)生上課沒(méi)有專心聽(tīng)講，課后又不能及時(shí)鞏固，總結(jié)，尋找知識(shí)的間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，對(duì)概念，法則，公式，性質(zhì)一知半解，死記硬背，做題方法不會(huì)靈活變通。

3、忽視基礎(chǔ)。一些自我感覺(jué)良好的同學(xué)，常輕視基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是知道怎樣做就算了，而不是認(rèn)真演算和書寫，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的水平，好高騖遠(yuǎn)，重量輕質(zhì)，陷于題海，到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途卡殼。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的原因。一些學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方面，致使成績(jī)差。一部分學(xué)生是做題方法，沒(méi)有培養(yǎng)好。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不好，成績(jī)就不穩(wěn)定，最終導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差。

數(shù)學(xué)差的孩子，家長(zhǎng)要想提高孩子數(shù)學(xué)成績(jī)，提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就要先找出孩子數(shù)學(xué)差的原因是什么，可以跟孩子溝通、詢問(wèn)老師，全面了解孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況，然后有針對(duì)性地彌補(bǔ)，期間要多多鼓勵(lì)孩子。

數(shù)學(xué)差的孩子是什么原因

1、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。這基本上大多數(shù)孩子數(shù)學(xué)差的根本原因。對(duì)于基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)的孩子，大多都是對(duì)于課本掌握程度不夠熟練，這樣的孩子是沒(méi)有辦法面對(duì)較難的題目的，否則就會(huì)出現(xiàn)看不懂、無(wú)從下手解題的情況。

2、思維邏輯能力較差。部分孩子對(duì)于數(shù)學(xué)難題是無(wú)法理解的，而家長(zhǎng)如果并不清楚這一問(wèn)題的話，就會(huì)認(rèn)為是孩子心態(tài)的問(wèn)題。如果孩子出現(xiàn)數(shù)學(xué)差的情況，那么家長(zhǎng)一定要尋找，是否是孩子的思維邏輯能力較差，才導(dǎo)致的數(shù)學(xué)成績(jī)變差。

3、學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃。很多孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，不知道自己要干什么，該干什么，老師和家長(zhǎng)讓做什么，自己就做什么。要知道，真正成績(jī)好的孩子一般計(jì)劃性都很強(qiáng)，小到每日計(jì)劃，大到學(xué)年計(jì)劃都安排好了。所以，一個(gè)針對(duì)性地學(xué)習(xí)計(jì)劃還是很有必要的。

4、周圍環(huán)境的影響。一些學(xué)生家庭環(huán)境不利于學(xué)習(xí)。一些家長(zhǎng)自己打游戲、打麻將等，疏于對(duì)孩子的教育，也給孩子造成惡劣的影響，這是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。

小孩子寫作業(yè)總是會(huì)停頓，寫著寫著就開(kāi)始發(fā)呆走神，不能把注意力集中在寫作業(yè)上。這可能和孩子的自律意識(shí)、注意力、寫作業(yè)環(huán)境有關(guān)，家長(zhǎng)可以關(guān)注孩子的情況，找到原因，再幫助孩子解決問(wèn)題。

小孩子寫作業(yè)發(fā)呆是什么原因造成的

1、缺乏自律意識(shí)

許多孩子發(fā)呆的原因之一是缺乏自律意識(shí)。在完成作業(yè)時(shí)，他們難以集中精力長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持下去，容易分心，導(dǎo)致思維變得散漫。這種情況往往源于孩子對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不足，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、孩子壓力大

作為學(xué)習(xí)壓力的普遍現(xiàn)象，孩子們也常常遭受來(lái)自學(xué)校和家庭的壓力。過(guò)多的學(xué)業(yè)任務(wù)和額外的輔導(dǎo)班可能讓孩子感到精神疲勞，導(dǎo)致無(wú)法集中精力完成作業(yè)。

數(shù)學(xué)好語(yǔ)文英語(yǔ)差的孩子，大多數(shù)是男孩子，一般男孩子的邏輯思維能力很強(qiáng)，文科方面的知識(shí)薄弱，并且對(duì)文科類不感興趣，女孩子感性思維要重，而且學(xué)習(xí)態(tài)度好，所以就會(huì)喜歡文科類的學(xué)習(xí)，當(dāng)然也不只是這些原因，還有其他的原因。

數(shù)學(xué)好語(yǔ)文英語(yǔ)差的孩子是什么原因

語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不好或偏中下，一定是有原因的。數(shù)學(xué)比較好，語(yǔ)文和英語(yǔ)比較差，這種現(xiàn)象在初中尤其對(duì)于男孩子來(lái)說(shuō)是比較普遍的。

大多數(shù)男孩子比較喜歡學(xué)習(xí)理科，而對(duì)文科都不太喜歡。這也就會(huì)導(dǎo)致很多孩子偏科的現(xiàn)象出現(xiàn)，那么每個(gè)人，偏科的原因都是不盡相同的，需要根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)找出孩子偏科的原因：

1、成績(jī)不好，主要是因?yàn)閷?duì)這兩個(gè)學(xué)科不感興趣，或者說(shuō)不愿意學(xué)習(xí)這兩個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，或者是其他的原因。個(gè)人認(rèn)為多從孩子自身上找原因，改變孩子固有的思維方式，找出原因后進(jìn)行有針對(duì)性的改正。

2、個(gè)人感覺(jué)語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)不好的主要原因，是孩子不愿意去背誦。文科知識(shí)點(diǎn)比較多，需要背的內(nèi)容就比較多，由于不愿意記憶就會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下降，所以說(shuō)希望在記憶方面要多下功夫。

數(shù)學(xué)不好的孩子，肯定是有原因的，我們家長(zhǎng)幫助孩子找到這里面的原因很關(guān)鍵，只有這樣，我們才能更有針對(duì)性地幫助孩子提高，孩子成績(jī)不是一成不變的，所以家長(zhǎng)不要失望，也要鼓勵(lì)孩子樹(shù)立信心，好好學(xué)起來(lái)。

數(shù)學(xué)不好的孩子是什么原因

1、基礎(chǔ)的原因。數(shù)學(xué)是一門對(duì)基礎(chǔ)要求比較高的學(xué)科。小學(xué)基礎(chǔ)沒(méi)有打好，初中數(shù)學(xué)就無(wú)法學(xué)習(xí)。一年級(jí)的數(shù)學(xué)沒(méi)有學(xué)好，二年級(jí)就學(xué)不好，其他年級(jí)也是如此。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的原因。一些學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，致使成績(jī)差。一部分學(xué)生是做題方法，沒(méi)有培養(yǎng)好。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不好，成績(jī)就不穩(wěn)定，最終導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差。

3、周圍環(huán)境的影響。一些學(xué)生家庭環(huán)境不利于學(xué)習(xí)。一些家長(zhǎng)自己打游戲、打麻將等，疏于對(duì)孩子的教育，也給孩子造成惡劣的影響，這是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。

4、最終的根源是，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)差。學(xué)生不想學(xué)，這樣的學(xué)生誰(shuí)也沒(méi)有招。要是家長(zhǎng)也不管，這樣的學(xué)生基本上學(xué)業(yè)就荒廢了。

小學(xué)階段，孩子數(shù)學(xué)不開(kāi)竅，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要著急，首先應(yīng)找到孩子數(shù)學(xué)不開(kāi)竅緣由，才好有針對(duì)性的解決孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

孩子學(xué)數(shù)學(xué)不開(kāi)竅是什么原因

1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)。一二年級(jí)主要培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的感覺(jué)，學(xué)校里學(xué)的由開(kāi)始10以內(nèi)的加減，慢慢到20以內(nèi)的，再到一百以內(nèi)的加減法，如果孩子基礎(chǔ)不扎實(shí)，那么到了高年級(jí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)、小數(shù)的認(rèn)識(shí)以及大數(shù)的認(rèn)識(shí)孩子學(xué)起來(lái)就比較吃力了。如果孩子基本的計(jì)算能力不足，那么后來(lái)的小數(shù)分?jǐn)?shù)大數(shù)以及混合運(yùn)算等，孩子都有可能算錯(cuò)。

2、上課不注意聽(tīng)講。課堂是孩子學(xué)習(xí)最重要的地點(diǎn)，有些孩子在課堂上總是不能專心聽(tīng)講，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)不好。因?yàn)闆](méi)有注意聽(tīng)講，老師講過(guò)的知識(shí)不會(huì)，所以孩子就會(huì)出現(xiàn)不開(kāi)竅的情況，家長(zhǎng)需要幫助孩子集中注意力，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

3、沒(méi)掌握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，雖然對(duì)相關(guān)知識(shí)的概念、公式、基本解題方法暫時(shí)都記住了，可并沒(méi)有及時(shí)應(yīng)用，其中的解題方法得不到及時(shí)的鞏固，這樣時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，之前靠短時(shí)記憶的內(nèi)容竟然都忘了，或者基礎(chǔ)的題型稍加變型就不會(huì)做了。

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