初一生物成績差要怎樣補救

生物在孩子的學(xué)習(xí)中是非常重要的，在初一的時候打好基礎(chǔ)，孩子在初二的學(xué)習(xí)中才會更加輕松。生物對于很多剛進入初中的孩子來說，是十分陌生的，因為是第一次接觸，所以以往的那些學(xué)習(xí)方法，無法套用，導(dǎo)致他們有些不知所措。

初一生物成績差要怎樣補救

1.會聽課 課堂上不僅要孩子保持旺盛的精力，還要做到眼到、耳到、腦到、手到，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)，這樣在大腦皮層上形成許多個興奮中心相聯(lián)系，留下不易肖退的記憶痕跡。老師講課尤其是講授新課，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，各年級生物知識是連貫的，是一個整體。學(xué)習(xí)時要讓孩子將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統(tǒng)的知識，這樣易理解好記憶。生物知識的學(xué)習(xí)有著本學(xué)科的特點，因此在聽課時應(yīng)該做到如下三點：

（1）生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點；

（2）生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點；

（3）生物進化、發(fā)展的觀點。

歷史這門學(xué)科是孩子初一剛學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，由于學(xué)科的時間占比不多，學(xué)生想要學(xué)好它就不能只限于課堂上的學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，一定要抓住學(xué)習(xí)機會，認(rèn)真去鞏固所學(xué)的內(nèi)容知識，避免影響學(xué)習(xí)成績。

初一歷史成績差要怎樣補救

1、熟讀課本

初一歷史對課本已有知識的把握程度的考察非常重視。所以，教材要一遍遍地看。抓住書本框架，背熟目錄和小標(biāo)題。因為每一本歷史書都是按照一定的秩序和規(guī)律編排的。學(xué)生接受的不是零散的知識點而是知識的整體，背熟目錄才能準(zhǔn)確把握歷史發(fā)展的線索，建立知識點之間的深入聯(lián)系，為知識的遷移和運用奠定基礎(chǔ)?？紙龃痤}時，才能做到大跨度和宏觀概括，盡量避免因遺漏觀點而失分。

2、注重整理筆記，抄錄書里

很多同學(xué)沒有單獨的歷史筆記本，而是把筆記抄到書里，方便和課本知識緊密聯(lián)系。有的同學(xué)還會把幾本參考資料的延伸知識或者精辟見解都抄錄在書中，翻閱課本時也會一起復(fù)習(xí)。這樣在考試中學(xué)生的歷史語言表達(dá)會更加完善和專業(yè)，涉略面和跨度也更廣，進而得分更高。

初中是孩子學(xué)習(xí)的重要階段，初中時期的知識體系與小學(xué)有著很大的區(qū)別，不但學(xué)習(xí)科目增多了，學(xué)習(xí)難度也更大了，很多孩子一時無法適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，出現(xiàn)成績下滑的情況，這是很常見的，家長不用過于擔(dān)憂，家長要積極幫助孩子適應(yīng)環(huán)境，尋找正確的學(xué)習(xí)方法。

初一成績差要怎樣補救還能補救嗎

孩子初一成績不好，還是能補救的。畢竟剛剛步入初中，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，要多和孩子溝通，了解他內(nèi)心的想法，然后對癥下藥，當(dāng)然也不能一味的給他施加壓力，有的時候反而會適得其反。

1、找出問題所在，首先要確定是哪方面的問題，是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問題還是老師的教學(xué)方式有問題。

2、制定學(xué)習(xí)計劃，需要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，安排好每天、每周的學(xué)習(xí)時間，保證每個科目都有足夠的時間來復(fù)習(xí)和鞏固?？梢灾贫繕?biāo)和計劃，定期進行學(xué)習(xí)目標(biāo)的檢查和調(diào)整，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題。

3、調(diào)整學(xué)習(xí)方法，如果孩子一直在用同一種方法學(xué)習(xí)，卻始終得不到好成績，那么就需要考慮換一種學(xué)習(xí)方法了?？赡芎⒆有枰玫臅r間管理，更高效的筆記技巧，更好的閱讀技巧，更好的記憶技巧等。

孩子從小學(xué)進入初中，面對陌生的校園環(huán)境，師生關(guān)系，以及學(xué)習(xí)方式的改變，很多孩子會出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，加上有些孩子理解能力稍微差一點，會出現(xiàn)上課聽不懂，考試成績不理想的現(xiàn)象。

初一成績差要怎樣補救

1、學(xué)習(xí)時要全神貫注

玩的時候痛快玩，學(xué)的時候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。

但學(xué)習(xí)時，一定要全身心地投入，手腦并用。學(xué)習(xí)的時侯要常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有手和腦與課本交流。

2、按時完成作業(yè)的習(xí)慣

初一的同學(xué)們對地理一定很頭疼，因為初一是一個轉(zhuǎn)折點，而地理又是一門全新科目。很多孩子上課時，覺得地理很簡單也很感興趣，做地理填充圖冊不看書正確率能達(dá)到百分之九十，可一到考試時就發(fā)現(xiàn)錯題很多，嚴(yán)重打擊了自信心。那么，初一地理成績差要怎樣補救？

初一地理成績差要怎樣補救

1.養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣

地理學(xué)科的重要知識很多都“藏”于地圖中，在地理學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做到左圖右書，地圖就是知識的骨架、是知識的脈絡(luò)，掌握了地圖，就能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，如果長期堅持，不僅能發(fā)現(xiàn)地理學(xué)科的美，更能讓知識與地圖相結(jié)合，形成良性循環(huán)，進而讓地理變得更簡單。

2.學(xué)會使用課本

教科書既是掌握知識、技能的工具，又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系，要經(jīng)常翻閱，以便對全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、?？瓷钏?，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領(lǐng)會圖表所說明的問題。要想學(xué)好地理，就要用恒心和毅力將課本上的重要知識點和一些重要的圖好好背在腦子中，經(jīng)常翻翻書看看，并且有意識的往腦子里記。

把該記該背的古詩文記好默寫正確。然后課內(nèi)文言文的單字解釋和句子翻譯理解清楚，保證翻譯準(zhǔn)確，文言文的內(nèi)容，從意思到寫作特色方面準(zhǔn)確理解把握。

初二語文成績差要怎樣補救

1.古詩文默寫。就是給出古詩文的上句或下句，讓孩子寫出另一句，評分細(xì)則是一個字不能錯，錯一個字本題無分。一般此題占分10分左右，8分來自課內(nèi)古詩文必背內(nèi)容，2分來自課下古詩文必背內(nèi)容。因此這部分內(nèi)容，只要讓孩子把課內(nèi)外必背古詩詞背過就可以了，特別是千古名句部分。

2.基礎(chǔ)及運用部分。包括字音、字形，詞語的理解和運用、句子的銜接與排序、病句的辨析與修改、修辭與仿寫、標(biāo)點符號、文學(xué)文化常識與名著閱讀等。這部分內(nèi)容雖然繁瑣，但也并不是沒有邊際，可以讓孩子找一些基礎(chǔ)知識匯總類的工具書進行專題練習(xí)。同樣檢索出出錯的知識點記錄下來，反復(fù)復(fù)習(xí)，而對于改病句，修辭仿寫等只要勤加練習(xí)，掌握常見題型考查點基本就不會出錯。

3.閱讀理解是語文考試中最容易提分的板塊，閱讀理解無法突破，其他知識塊提分更難。所以應(yīng)當(dāng)把閱讀理解作為突破口。學(xué)好閱讀理解有四個流程要讓孩子記一下。先寫閱讀題，再聽課。寫了題，就能發(fā)現(xiàn)問題，再帶著問題聽課，效果才好。

4.看紀(jì)錄片和文化類節(jié)目：經(jīng)?？醇o(jì)錄片，紀(jì)錄片知識量很大，比百科全書更直觀，更有趣。一定要根據(jù)興趣選擇紀(jì)錄片。另外，文化類節(jié)目也很不錯，孩子興趣更濃，比如：中國詩詞大會、朗讀者、成語天下等等。

在平時，家長只是一味的提升孩子的主課成績，而往往忽略了副科的學(xué)習(xí)，最后就導(dǎo)致孩子出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，成績也因此被拖了后腿。

初一生物差怎么補救

1.勤學(xué)。學(xué)習(xí)都是從發(fā)問開始，科學(xué)研究也是從問題著手。讓孩子保持好奇的天性，在學(xué)習(xí)的過程中盡可能多地提出問題帶著問題去學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)成功的重要因素。

2.對比記憶法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

3.分析和綜合的方法。分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯(lián)合成一個整體來進行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。只分析不綜合，就會見木而不見林；只綜合不分析，又會只見林而不見木。

4.綱要記憶法。生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶?？梢宰尯⒆訉⑦@些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。