孩子學(xué)不會(huì)英語(yǔ)怎么辦
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因?yàn)楹芏嗪⒆釉谌粘5纳钪泻苌俳佑|英語(yǔ),所以在上英語(yǔ)課時(shí),孩子就覺得像是在聽天書一般,壓根就聽不懂。對(duì)于這種情況,家長(zhǎng)一定要激發(fā)出孩子對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們掌握住英語(yǔ)的學(xué)習(xí)技巧,盡快把成績(jī)給提升上去。
孩子學(xué)不會(huì)英語(yǔ)怎么辦
1、我們要分析孩子是否真的聽不懂。雖然我們能夠聽懂的范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們能夠說(shuō)的范圍,如果我們選擇的聽力內(nèi)容和語(yǔ)言難度超過(guò)了孩子的水平,那就更換聽力材料。如果我們把聽力原文拿出來(lái)讓孩子邊看邊聽,他們能夠看懂聽懂,但光聽卻不行,或者不能答對(duì)題,這就是我們應(yīng)該干預(yù)的時(shí)候。
2、找到孩子的興趣點(diǎn)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)肯定要有興趣才能更好地進(jìn)入狀態(tài)。因此,家長(zhǎng)或者教師需要找到孩子感興趣的方面,比如電影、音樂、繪畫等,然后通過(guò)這些方面引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。家長(zhǎng)或教師可以為孩子提供一些有趣的英語(yǔ)讀物或者英語(yǔ)電影,這樣孩子可以在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
3、培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維方式。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅是掌握一些單詞和語(yǔ)法知識(shí),更是一種思維方式和文化體驗(yàn)。因此,家長(zhǎng)或教師需要從孩子的思維方式培養(yǎng)入手。比如,通過(guò)觀察一些英文兒童故事,引導(dǎo)孩子理解文化背景和故事情節(jié),鍛煉孩子的英語(yǔ)思維能力。
4、邊玩邊學(xué)。很多英語(yǔ)好的學(xué)生根本不“學(xué)”英語(yǔ),而是邊玩邊吸收附帶的語(yǔ)言知識(shí)。家長(zhǎng)可以讓孩子看英語(yǔ)的原聲電視劇或電影,讀詩(shī),聽新聞,和家人分享內(nèi)容。久而久之,孩子們習(xí)慣了用這門語(yǔ)言了解世界,就會(huì)把它作為一種有用的工具來(lái)學(xué)習(xí)。
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三年級(jí)英語(yǔ)孩子學(xué)不會(huì)怎么辦
孩子在三年級(jí)的時(shí)候一般是剛剛接觸英語(yǔ),作為入門英語(yǔ),也是孩子整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,可能因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)方式的弊端,所以孩子學(xué)習(xí)起來(lái)并不容易。這時(shí),家長(zhǎng)可以根據(jù)以下的教育方法引導(dǎo)孩子,在孩子學(xué)習(xí)的道路上指引方向。
三年級(jí)英語(yǔ)孩子學(xué)不會(huì)怎么辦
1、培養(yǎng)保護(hù)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開頭難”。孩子剛接觸英語(yǔ),一切都是陌生的,英語(yǔ)老師和有的家長(zhǎng)確是掌握英語(yǔ)的人,往往站位高、要求高,動(dòng)不動(dòng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不足提出批評(píng)和提醒,千萬(wàn)不能逼著孩子去學(xué)習(xí),這要盡量避免,否則將大大打擊孩子的積極性和興趣。
家長(zhǎng)還要用動(dòng)畫、音樂和口訣、聯(lián)想、諧音等各種方式來(lái)幫助孩子記憶,學(xué)習(xí)英語(yǔ),時(shí)刻讓孩子覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件很有趣的事情,為未來(lái)孩子獨(dú)自前行奠定基礎(chǔ)。
2、重視孩子的英語(yǔ)閱讀和口語(yǔ)交際??梢赃m當(dāng)買對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)繪畫本或書籍供孩子閱讀,在閱讀中增長(zhǎng)學(xué)習(xí)成效。同時(shí),要讓孩子參加豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng),比如校園或班上的記單詞比賽、單詞接龍、英語(yǔ)角色扮演、說(shuō)英語(yǔ)小故事等,能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣并提升運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
另外,英語(yǔ)口語(yǔ)的交流也很重要,對(duì)于課堂老師布置的口語(yǔ)作業(yè),家長(zhǎng)一定要督促孩子完成,否則,一天又一天孩子跟不上進(jìn)度,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣喪失,最終導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)失敗。
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孩子英語(yǔ)學(xué)不會(huì),有些家長(zhǎng)就會(huì)開始著急了,對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)管教的特別嚴(yán)格,只要有時(shí)間,就讓孩子去學(xué)習(xí),完全不讓孩子閑著,甚至有的家長(zhǎng)還會(huì)剝奪孩子玩的權(quán)利,這樣的方式是錯(cuò)誤的,我們應(yīng)該采取正確培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的方式。
孩子英語(yǔ)學(xué)不會(huì)怎么辦
1、要學(xué)好音標(biāo),多記單詞。英語(yǔ)學(xué)不好首先要熟悉音標(biāo),是學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。只有準(zhǔn)確掌握了音標(biāo)才能對(duì)每個(gè)單詞進(jìn)行準(zhǔn)確發(fā)音。只有掌握了足夠的詞匯量,英語(yǔ)水平才能夠真正提高。
興趣是最好的老師,要培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,有了興趣才會(huì)有求知欲,才會(huì)把被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)。學(xué)英語(yǔ)沒有捷徑可走,還是要平時(shí)多聽多練,沒事的時(shí)候就把錄音打開,比如早上起床刷牙洗臉加早飯時(shí)間,久而久之總會(huì)有點(diǎn)感覺。孩子學(xué)不好還是在于興趣的問題,到底有沒有把心思花在上面。
2、作為家長(zhǎng),要多鼓勵(lì)孩子開口說(shuō)英語(yǔ),也可以讓他多參加些英語(yǔ)活動(dòng),讓他真正發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的魅力,自然而然就會(huì)想要去學(xué)好英語(yǔ)了。我們從被動(dòng)地學(xué)英語(yǔ)到發(fā)現(xiàn)它的魅力,主動(dòng)去學(xué)好它也是有個(gè)過(guò)程的。凡事也都要循序漸進(jìn),不能太心急,孩子只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就應(yīng)該給他鼓勵(lì),告訴他可以做得更好。
3、讓孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法。不要強(qiáng)迫孩子“死記硬背”。英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身是有客觀規(guī)律可循的,讓孩子掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。
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孩子進(jìn)入高中,學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)難度有大大增加,一些孩子長(zhǎng)時(shí)間不能適應(yīng)高中生活,出現(xiàn)學(xué)不會(huì),成績(jī)低下的現(xiàn)象,嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心,面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)困難,家長(zhǎng)要及時(shí)幫助孩子尋找解決辦法,積極的引導(dǎo)孩子。
孩子高中學(xué)不會(huì)怎么辦
家長(zhǎng)堅(jiān)定的態(tài)度是前提?!皯B(tài)度決定一切”,要培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,家長(zhǎng)就要對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育。與孩子一起分析哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要繼續(xù)保持、哪些不良的習(xí)慣要克服、哪些習(xí)慣需要盡快養(yǎng)成。
孩子學(xué)習(xí)行為的獨(dú)立性是核心。生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是相通的。在平時(shí)生活中很多家長(zhǎng)總習(xí)慣于孩子學(xué)習(xí)時(shí)陪伴在身邊,如孩子渴了給其倒水、學(xué)習(xí)文具家長(zhǎng)代為整理等,這些雖然貌似小事,可時(shí)間久了就會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴和懶惰心理,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
適時(shí)和適當(dāng)?shù)募?lì)是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的強(qiáng)大動(dòng)力。高中生在身心上呈現(xiàn)出不慎成熟的諸多特征,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的變化容易產(chǎn)生患得患失的心理。家長(zhǎng)針對(duì)這種情況要幫助孩子分析問題,給孩子以理解、鼓勵(lì)和支持。
正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),當(dāng)孩子遇到困難時(shí)關(guān)心他,支持他,鼓勵(lì)他堅(jiān)持不懈,頑強(qiáng)奮斗。讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)、不依賴他人的良好習(xí)慣,不要老干預(yù),老指導(dǎo),老幫助。
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孩子學(xué)不會(huì)家長(zhǎng)發(fā)脾氣怎么辦
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,總會(huì)因?yàn)楦鞣N問題使家長(zhǎng)生氣。最多的還是關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的問題,孩子在學(xué)習(xí)上不用功,家長(zhǎng)說(shuō)一遍,說(shuō)兩遍,孩子還是無(wú)動(dòng)于衷,這樣家長(zhǎng)真的會(huì)忍不住發(fā)脾氣。
孩子學(xué)不會(huì)家長(zhǎng)發(fā)脾氣怎么辦
第一、興趣才是最好的老師。在孩子看來(lái),學(xué)習(xí)是沒有樂趣的,對(duì)于學(xué)習(xí)不感興趣,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù),不愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí),每天都是被動(dòng)地去接受,被動(dòng)的學(xué)習(xí),其實(shí)家長(zhǎng)可以表?yè)P(yáng)孩子,不要一味的指責(zé),不要讓孩子對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼。
第二、家長(zhǎng)可以降低對(duì)孩子的預(yù)期,并結(jié)合孩子的特點(diǎn),找出可通往成功目標(biāo)的最近路徑。這樣做不僅可以緩解自己的焦慮,又可以避免打擊孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,一舉兩得。
第三、家長(zhǎng)對(duì)于孩子最好是要理解孩子。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),父母需要理解孩子的學(xué)習(xí)階段,以耐心和理解為基礎(chǔ),共同克服難關(guān)。注重溝通方式,了解孩子的內(nèi)心需求,尊重孩子的獨(dú)立性。
第四、家長(zhǎng)不要總是生氣,可以為孩子提供學(xué)習(xí)效率的方法。向孩子提供提高學(xué)習(xí)效率的方法,幫助孩子更好地理解和掌握知識(shí)。
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隨著孩子學(xué)習(xí)壓力的增加,現(xiàn)在很多孩子對(duì)于學(xué)習(xí)都抱有很消極的態(tài)度,認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件很累很麻煩的事情,因此什么都不學(xué),這讓家長(zhǎng)十分無(wú)奈,家長(zhǎng)可不能放任孩子這樣不管。
孩子怕學(xué)不會(huì)就不想學(xué)怎么辦
與孩子進(jìn)行深入的交流,了解他們內(nèi)心的想法和需求,是尋找問題癥結(jié)的關(guān)鍵一步。通過(guò)傾聽和理解,可以發(fā)現(xiàn)孩子不愿學(xué)習(xí)的深層原因,無(wú)論是課堂上的不適應(yīng),還是個(gè)人情感的困擾。這種溝通應(yīng)當(dāng)建立在尊重和信任的基礎(chǔ)上,讓孩子感受到被接納和理解,從而打開心扉。
父母要做好榜樣。如果孩子貪玩,不愛學(xué)習(xí),父母應(yīng)該要看看自己是不是做得足夠好了。如果說(shuō)作為父母的是不是一下班回到家就玩手機(jī),那么孩子也會(huì)耳濡目染,如果家長(zhǎng)能夠做好榜樣,在孩子面前多讀一些書,那孩子也會(huì)受到熏陶,慢慢的愛上學(xué)習(xí)。
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣、注意力不集中等原因造成的,家長(zhǎng)要與孩子進(jìn)行有效地溝通,查找原因后尋找解決辦法,如培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、戒除手機(jī)癮、培養(yǎng)注意力等。家長(zhǎng)一定要想辦法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
孩子抗拒學(xué)習(xí)是為什么
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孩子上學(xué)學(xué)不會(huì),家長(zhǎng)要多包容孩子,接納孩子的不會(huì),一步步去輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),從簡(jiǎn)單開始,一步步學(xué)會(huì),不要對(duì)孩子要求太高,不要操之過(guò)急,應(yīng)該給孩子消化學(xué)習(xí)的時(shí)間,記得多肯定我們的小孩,相信孩子慢慢會(huì)變好的。
孩子上學(xué)學(xué)不會(huì)該怎么辦
1、用興趣點(diǎn)切入或聯(lián)系生活實(shí)際。我給我家孩子輔導(dǎo)時(shí),就發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)的題,如果把它轉(zhuǎn)換為生活題,孩子很快就能理解。
比如:關(guān)于路程問題。就把題換成家到學(xué)校的距離,家到學(xué)校的時(shí)間,每分鐘走了多少。把問題具體化,孩子就覺得不那么抽象了。也可以把題轉(zhuǎn)換為孩子感興趣的事物。比如孩子喜歡球,把題目改成跟球相關(guān)。孩子更愿意聽,也更專注。
2、大人要明白孩子消化需要時(shí)間。孩子中確實(shí)有消化理解能力很好的,他們當(dāng)場(chǎng)聽懂當(dāng)場(chǎng)內(nèi)話。也有部分孩子是似懂非懂,他們需要課后再鞏固。又或者是當(dāng)天也沒辦法,需要一周甚至更長(zhǎng)時(shí)間。
我之前曾因?yàn)楹⒆訉?duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得不好,很著急,就請(qǐng)教了孩子的數(shù)學(xué)老師。他也跟我說(shuō)了這番話,他說(shuō)盡力就好。孩子的薄弱環(huán)節(jié)可能在單元測(cè)試中,會(huì)明顯表現(xiàn)出來(lái)。但是,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他在某一時(shí)刻就突然間會(huì)了。到期末時(shí),他似乎都明白了。
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家長(zhǎng)在問
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