學(xué)生不愛(ài)讀書的原因

大多數(shù)孩子都是不喜歡讀書的，沒(méi)有幾個(gè)孩子天生喜歡讀書。不喜歡讀書的孩子可能是孩子沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或者是因?yàn)楹⒆拥募彝キh(huán)境導(dǎo)致他不喜歡讀書學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)孩子的同時(shí)，家長(zhǎng)需要以身作則，幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

學(xué)生不愛(ài)讀書的原因

1.孩子在課堂上不注意聽(tīng)講，課后不鞏固練習(xí)，不能認(rèn)真總結(jié)反思，從而理解不了問(wèn)題，導(dǎo)致問(wèn)題越積越多，形成惡性循環(huán)，開(kāi)始自暴自棄，厭惡讀書學(xué)習(xí)。

2.現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，使越來(lái)越多的孩子沉迷于游戲，忽視讀書，時(shí)間久了，導(dǎo)致問(wèn)題越來(lái)越多，從而厭惡學(xué)習(xí)。

3.孩子對(duì)某些任課老師的不喜歡，或者是對(duì)某一學(xué)科的不喜歡，不去認(rèn)真學(xué)習(xí)，導(dǎo)致這一科變得越來(lái)越差，從而產(chǎn)生短板效應(yīng)，導(dǎo)致整體成績(jī)下滑，時(shí)間久了，也會(huì)厭惡學(xué)習(xí)。

4.孩子在學(xué)習(xí)認(rèn)知差或態(tài)度消極，厭學(xué)表現(xiàn)的孩子，大多對(duì)學(xué)習(xí)有認(rèn)知差，認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用，或?qū)ψx書的態(tài)度消極。

學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，既有學(xué)生本身的原因，也有來(lái)自其他外部條件的影響，這就需要家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，才能有限抵制影響學(xué)習(xí)的不良誘惑。

學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因

一、自身原因。孩子本身天性好玩，缺乏毅力，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏求知欲，很容易就會(huì)導(dǎo)致精神緊張，感到力不從心。對(duì)于缺乏自信的孩子，心理素質(zhì)較差，如果成績(jī)過(guò)低，就很容易讓他們感到自信心不足，成績(jī)持續(xù)下滑。

二、家庭原因。隨著社會(huì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，父母對(duì)孩子的期望值也越來(lái)越偏高，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)于嚴(yán)厲，原本孩子的學(xué)習(xí)已經(jīng)很緊張了，但有些父母還會(huì)在孩子的課余時(shí)間，盲目地給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，造成孩子超負(fù)荷地學(xué)習(xí)。

有的家長(zhǎng)則是過(guò)于寬松，放任不管，把精力都放在了賺錢上，并表現(xiàn)出輕視知識(shí)和學(xué)習(xí)的態(tài)度，家長(zhǎng)的消極態(tài)度也會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)積極性。

三、學(xué)校原因。學(xué)校過(guò)于注重升學(xué)率，仍然存在重智育輕其他的現(xiàn)象，學(xué)生課業(yè)繁多，為了能多教授知識(shí)，老師教學(xué)過(guò)程中重灌輸，輕互動(dòng)，并在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)過(guò)多地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)等，使學(xué)生覺(jué)得在學(xué)校里除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，感覺(jué)枯燥無(wú)味，從而厭煩學(xué)習(xí)。

三年級(jí)小學(xué)生不愛(ài)讀書，家長(zhǎng)不要批評(píng)孩子，要想讓孩子喜歡上讀書，打罵以及說(shuō)教嘮叨是沒(méi)有用的，還是得讓孩子自己心里想要讀書才行，那我們就可以為孩子營(yíng)造一個(gè)讀書的環(huán)境，用自身行為去熏陶孩子。

三年級(jí)小學(xué)生不愛(ài)讀書怎么辦

1、給子女一個(gè)優(yōu)良的安心學(xué)習(xí)場(chǎng)所。不知道父母有沒(méi)有重視過(guò)個(gè)人的家庭氛圍呢？子女念書以后教室是他的學(xué)習(xí)環(huán)境，但現(xiàn)實(shí)日常生活中所有環(huán)境都有可能是子女學(xué)習(xí)的場(chǎng)地。由于孩子念書所學(xué)習(xí)的信息都是書本，知識(shí)識(shí)別功能較弱，故而子女能夠在生活中學(xué)會(huì)東西。

家長(zhǎng)最好帶著子女去圖書館或動(dòng)物園、博物館等開(kāi)放場(chǎng)所，這樣子女所學(xué)習(xí)的信息都可以具象化。子女所學(xué)習(xí)的信息更能夠靠近生活，也有助于孩子，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

2、不要著急，做好榜樣。當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，家長(zhǎng)不要干著急，也不要使用棍棒教育。辦法總比問(wèn)題多，新時(shí)代的家長(zhǎng)理性的帶動(dòng)孩子讀書。與其批判孩子不如和孩子一起讀書，讓孩子也看到你在認(rèn)真工作。

3、多給孩子鼓勵(lì)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母的陪伴、信任和鼓勵(lì)尤為重要。有些孩子在學(xué)校受了委屈后，回家不被父母重視，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)厭學(xué)。

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，越來(lái)越多的父母認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，但孩子們讀書的情況并不樂(lè)觀，很多孩子除了課本之外，很多會(huì)閱讀其他書籍，家長(zhǎng)們?cè)撊绾我龑?dǎo)才能激發(fā)孩子的閱讀興趣呢？

學(xué)生不愛(ài)讀書怎么辦

1、多給孩子買一些不同種類的書。為什么要多給孩子買一些不同類型的書呢？主要是為了發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師！很多家長(zhǎng)說(shuō)自家孩子不喜歡看書，其實(shí)，這可能只是假象，真相是你沒(méi)有了解孩子的興趣點(diǎn)。

2、選擇孩子真正喜歡的書籍。閱讀千萬(wàn)不要太功利，什么新課標(biāo)推薦課外閱讀書錄啊，這些書孩子不一定感興趣。興趣是閱讀的動(dòng)力。如果孩子對(duì)一本書不感興趣，書中生字又多，他為什么還要自找麻煩呢？所以，給孩子買他們真正喜歡的書來(lái)看吧。

3、親子共讀?！耙⒆幼x書的人卻不讀書，這是教育的悲哀！”，所以父母條件允許的情況下也可以自己讀一讀，并且能夠跟孩子有一定的交流分享就更好了。這個(gè)不好強(qiáng)迫家長(zhǎng)必須得這樣做，但如果你發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)是存在不想讀、不能讀、沒(méi)時(shí)間讀等情況，我想你也應(yīng)該會(huì)比較容易理解孩子為什么不愛(ài)讀了吧？

學(xué)生不愛(ài)讀書的原因

初中是孩子學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要階段，也是孩子承受壓力較大的階段，很多孩子在這一階段出現(xiàn)懶惰，不想學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，家長(zhǎng)平時(shí)要多與孩子溝通，幫助孩子樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

初二男生懶懶散散不愛(ài)讀書怎么辦

家長(zhǎng)跟孩子好好溝通一下。當(dāng)初二的孩子出現(xiàn)了因懶惰厭學(xué)的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該跟孩子好好進(jìn)行溝通一下。這個(gè)階段的孩子正處于青春叛逆期，家長(zhǎng)在與他們交流的時(shí)候，要注意自己的說(shuō)話方式，不要直入學(xué)習(xí)，這樣會(huì)引起孩子的反感。

家長(zhǎng)要重視學(xué)習(xí)。很多的家長(zhǎng)自己本身對(duì)于學(xué)習(xí)這方面就的學(xué)習(xí)不夠重視，家長(zhǎng)在要求孩子認(rèn)真努力好好學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己也應(yīng)該要以身作則，重視學(xué)習(xí)。只有這樣，初二的孩子才會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件重要而且莊嚴(yán)的事情，對(duì)于學(xué)習(xí)也不會(huì)馬馬虎虎。

培養(yǎng)孩子自控能力。自控力可以促進(jìn)孩子自己去完成自己應(yīng)當(dāng)完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，也能夠抑制孩子的因懶惰厭學(xué)的心理。這一點(diǎn)需要家長(zhǎng)花時(shí)間、花精力“培養(yǎng)”孩子，必須注意培養(yǎng)的漸進(jìn)性，循序漸進(jìn)地對(duì)孩子提出合理要求，把嚴(yán)格要求和良好激勵(lì)相結(jié)合，逐步增強(qiáng)孩子的自控力。

制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助孩子克服懶惰的情緒，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，并監(jiān)督和評(píng)估孩子的學(xué)習(xí)效果。

孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)的興趣和水平是不同的，一些孩子非常喜愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)也是名列前茅，一些孩子則十分貪玩，提到學(xué)習(xí)就頭疼，家長(zhǎng)也拿這些孩子沒(méi)辦法，不知該如何引導(dǎo)孩子。

面對(duì)不愛(ài)學(xué)的學(xué)生怎么辦

父母做好榜樣。如果孩子貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該要看看自己是不是做得足夠好了。如果說(shuō)作為父母的你一下班回到家就玩手機(jī)，打麻將，看電視，那么孩子也會(huì)耳濡目染，慢慢的就不愛(ài)學(xué)習(xí)，光想著玩兒了。如果家長(zhǎng)能夠做好榜樣，在孩子面前多讀一些書，那孩子也會(huì)受到熏陶，慢慢的愛(ài)上學(xué)習(xí)。

幫助孩子找到正確的學(xué)習(xí)方法。作為父母，應(yīng)該要幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且找到正確的學(xué)習(xí)方法。如果說(shuō)學(xué)習(xí)方法不正確，那么孩子不僅不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)也會(huì)越來(lái)越差，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒。

讓孩子多一些學(xué)習(xí)的興趣，增加孩子的學(xué)習(xí)欲望，比如帶孩子看一看世界名著，多去圖書館學(xué)習(xí)或讀書。同時(shí)也可以帶孩子去參觀博物館、歷史展覽館等等。讓孩子有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，也可以引導(dǎo)孩子樹立遠(yuǎn)大的理想，這樣才能夠積極的自我鼓勵(lì)、自我督促，讓孩子自己養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：如果孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要提高孩子學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。如每天制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在孩子的學(xué)習(xí)興趣高漲時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子，或進(jìn)行精神、物質(zhì)鼓勵(lì)。

小學(xué)時(shí)期是孩子學(xué)習(xí)任務(wù)比較輕的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子也更加貪玩，一些孩子會(huì)出現(xiàn)只想玩，不想上學(xué)的現(xiàn)象，這是很常見(jiàn)的，家長(zhǎng)要做的是多與孩子溝通，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

5年級(jí)學(xué)生不愛(ài)上學(xué)咋辦

多和孩子溝通，與孩子用心溝通，了解孩子情況，做好傾聽(tīng)工作，少說(shuō)多問(wèn)。了解以后，如果是客觀原因，比如：學(xué)校老師和同學(xué)的原因，父母的原因，就要幫助孩子去與老師和同學(xué)溝通。自己也要改變方式和方法，來(lái)解決孩子的顧慮。

不打罵，切忌孩子一說(shuō)出來(lái)不想上學(xué)，父母就開(kāi)始動(dòng)手，或者把孩子批評(píng)的一無(wú)是處，要知道父母這樣做不僅會(huì)與孩子之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，讓孩子徹底失去與父母交流的欲望，還會(huì)激起孩子的逆反心理，讓孩子對(duì)上學(xué)這件事越來(lái)越厭惡。

了解孩子的興趣，嘗試找出孩子喜歡的事情，并加以利用，如讓他們參加運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部或音樂(lè)學(xué)校，這樣可以提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

給予獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)孩子完成任務(wù)時(shí)，可以給予他們一些簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)勵(lì)，如表?yè)P(yáng)、小禮物和更多時(shí)間自由玩耍等。