三年級孩子數(shù)學差怎么補救

小學三年級是孩子學習數(shù)學的重要階段之一，但是很多孩子在這一時期數(shù)學成績都不是很好，有的甚至每次考試都不及格，對此家長很是焦急，想要幫助孩子，但是又無從下手。

三年級孩子數(shù)學差怎么補救

1、培養(yǎng)孩子的興趣。數(shù)學的學習需要孩子有一定的興趣和積極性。為了培養(yǎng)孩子的興趣，我們可以從一些游戲、活動中入手，以趣味性的方式引導孩子學習。比如可以通過一些循序漸進的數(shù)學游戲，讓孩子逐漸掌握數(shù)學的基本概念和規(guī)律，培養(yǎng)孩子自主學習的能力。

2、勤加練習。數(shù)學需要不斷練習才能得到提高。因此，我們可以在家里多安排一些數(shù)學的作業(yè)或練習，讓孩子每天保持一定的練習量。但是要注意合理安排練習的難度和時間，避免給孩子過多的壓力。

3、適當?shù)木毩?。很多家長眼中，練習就是大量的刷題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，這樣的后果是，孩子因為枯燥的練習，失去學習的興趣，是以犧牲興趣為代價的。所以練習一定要有，但不一定要多，一定要選擇針對性的練習，幫助孩子鞏固所學知識。

4、家長不要過分強調(diào)學習數(shù)學的重要性。不要向孩子傳遞這樣的壓力。作為家長我們當然知道數(shù)學的重要性，但孩子不知道，而且孩子也不太理解，所以，家長一味地灌輸這樣的理念其實并沒有什么用，反而會讓孩子有一些反感。

家長在教育孩子的過程中，千萬不能為了給孩子物質(zhì)享受，就忽視孩子的學習成績，家長可一定要在孩子的學習上下功夫，特別是四年級的孩子，此時的孩子正是打基礎的時候，家長一定要及時引導孩子，讓孩子能夠擁有一個好的學習習慣。

孩子小學四年級數(shù)學差怎么補救

1、打好基礎是關鍵。學科成績不穩(wěn)定，成績不理想，歸根結(jié)底基礎肯定有問題。老師強調(diào)要讀要背的，一定要記好，遇到不懂的知識點要問。高考試卷上面的考核內(nèi)容基礎知識占了70%，高考總分750分，如果基礎部分的知識都能拿到，說明總分還能達到525分。更何況些難度較大的題目也能做一些，也還能拿到一些分數(shù)。

2、要學會尋找適合自己的學習方法?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”這句話出自孔子《論語十則》里面，由此可見早在千百年前，古人就已經(jīng)知道思考的重要性了。高三一年努力的過程離不開“思考”二字，它是學生們掌握知識點和規(guī)律的必經(jīng)之路，同時還可以發(fā)現(xiàn)自己在學習中存在的問題。當然不僅僅是思考，還要學會融會貫通、觸類旁誦。

3、知識點查漏補缺。小學階段孩子的基礎知識掌握是日積月累起來的，當在低年級時欠了知識點的賬，到了高年級就很難搞懂新的知識，一環(huán)扣一環(huán)，缺了一環(huán)就扣不上，總是做不會做錯，孩子當然會失去興趣，失去信心，所以現(xiàn)在必須把以前沒弄懂的知識點抓緊時間查漏補缺。

4、有針對性的輔導。孩子小學四年級成績很差是因為過去的基礎知識往往被忽視了，特別是四年級數(shù)學對于小學五年級有著更多的支持，例如：每種類型的計算定律、不同類型的解題方法等等。如果孩子沒學會，會導致小學五年級成績的大量失分。

孩子數(shù)學不好，就應該加強鞏固，要讓孩子們多做題目，多做口算，增加孩子的記憶力，讓孩子努力學習。要把心用到學習上，這樣學習才能有進步。

二年級孩子數(shù)學差怎么補救

1、首先要培養(yǎng)孩子的注意力，上課注意力要集中。

2、要引導孩子學會主動預習新知識，認真閱讀教材，主動思考。

3、家長一定要監(jiān)督學生回家的作業(yè)，監(jiān)督學生作業(yè)完成質(zhì)量和完成度。如果條件允許情況下聯(lián)系家長陪孩子寫作業(yè)。

4、家長要培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣。趁現(xiàn)在孩子還小，買一些有關培養(yǎng)孩子思維的數(shù)學讀物，和孩子一起來閱讀。

六年級孩子是打好學習基礎的關鍵時期，基礎知識應該牢固地掌握，否則將會給以后的學習帶來困難，也決定著孩子是否能順利升入初中階段。牢固掌握并非是讓孩子死記硬背，而是掌握正確的學習方法讓他們真正理解其中的含義。

孩子六年級數(shù)學差怎么補救

1、打牢基本功。無論怎樣的試卷，怎樣的題目，都有一個基礎，那就是教材，所有的題目都萬變不離其宗。在復習的過程中，必須牢記一點：教材是復習的階梯，是復習的重要工具，是最重要的參考資料，不要一味想著網(wǎng)上的復習資料，那些反而可能會讓你浪費不必要的時間。

基礎不扎實，卻猛看各類參考書，或是做各種很難的練習題，不但浪費了時間，效果還不會好。把教材上基本的定義、公式、例題、規(guī)律弄清楚，打好基礎，并靈活運用是非常重要的，這里請同學們特別注意。

2、大量做題、整理錯題。在數(shù)學基礎知識中，家長認為孩子已經(jīng)掌握的前提下，緊接著要做的就是大量做題，比如數(shù)學思想和知識點的應用，看課本根本看不出來什么，只有通過大量的做題，才能掌握。

刷題時錯題才是最寶貴的財富，做題的錯題一定要整理到錯題本上，而且要經(jīng)常復習，做到不一錯再錯，這能幫助補救數(shù)學不好的孩子。

六年級孩子數(shù)學成績差，家長首先要多和孩子溝通，了解原因，因材施教，引導孩子多思考、勤動腦，養(yǎng)成良好的學習習慣于態(tài)度，才能更好的幫助孩子提高成績。

六年級的孩子數(shù)學差怎么補救

1、讓孩子多問問題。孩子經(jīng)過了五年的學習階段，數(shù)學知識也有了一些鞏固，遇到比較典型的題目，在第一次解題時即便是已經(jīng)做對了，也要讓孩子將思路再次的理清，這樣做的原因是讓孩子在做題過程中掌握規(guī)律。

2、引導孩子動腦筋思考。遇到較難的題目家長不能著急的將答案說出來，而是去想辦法引導孩子通過轉(zhuǎn)動大腦找到解決的方法，有的時候不妨用激將的方法讓他自己去思考，這樣更有利于孩子將來的學習，幫助他們提高數(shù)學成績。

3、按時整理學習筆記。在孩子學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業(yè)、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。

學習筆記要簡明、一目了然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學習筆記，以求知識系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時保存下來，以后再復習時，就能迅速回憶起來。

四年級孩子數(shù)學差，家長如果想要幫助孩子補救回來，就要不放棄孩子，多幫助孩子學習數(shù)學，當孩子遇到數(shù)學難題了，多輔導孩子，提升孩子信心，讓孩子不懼困難，分析落后原因，有針對性地制定提升計劃，然后逐漸變得優(yōu)秀。

四年級孩子數(shù)學差怎么補救

1、把握課堂時間。數(shù)學學習重在平日功夫，不適合突擊復習。平日學習最重要的是課堂的40分鐘，聽老師講課要聚精會神，要緊跟老師思路。同時需要說明的是，很多學生往往忽略老師教的數(shù)學思想和方法，而注重解題方法。其實，思維方式遠比解決某個問題更重要。

2、要有明確的目標。學習是孩子的事情，家長的幫助只是外在的力量，只有孩子自己想學，對數(shù)學感興趣，通過努力成績才會有所提高。因此，讓他們明確自己的學習目標才會有學習的動力，這個內(nèi)在動力不斷推動孩子的進步。

家長在日常生活中要抓住孩子的心理，幫助他們確定學期目標。有了學習目標，孩子們學習的主動性上來了，由原來的“要我學”變成“我要學”，這能讓孩子更有效率的學習，也就能很好的學好四年級數(shù)學了。

3、學習與思考相結(jié)合。在學習過程中，對課本的內(nèi)容要認真研究，提出疑問，追本窮源。對每一個概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果，內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊含于推導過程中的數(shù)學思想和方法。在解決問題時，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學習方法。

當孩子在上四年級的時候，很多孩子都會出現(xiàn)一個現(xiàn)象，那就是孩子的成績可能會出現(xiàn)波動，尤其是數(shù)學成績。很多家長在面對孩子數(shù)學成績的時候，很是發(fā)愁，不知道怎么才能幫助孩子提高成績。

四年級的孩子數(shù)學差怎么補救

1、要多表揚孩子。家長對孩子要多表揚鼓勵，少指責打罵。孩子都有自尊心，當孩子的點滴成績被大家認可時，他們倍感自豪。家長不要放過每個值得表揚的機會，當孩子取得一點成績后要讓他感受到成功的喜悅。

2、鞏固基礎知識。孩子的數(shù)學差，一般都需要提高基礎知識，技術(shù)知識不扎實，在做數(shù)學的時候，就不能夠靈活的運用。這數(shù)學題中有很多的公式，孩子一定要背過，背熟。如果背不熟就很容易出現(xiàn)計算出錯的時候。

3、引導孩子認真完成作業(yè)。數(shù)學學習往往是通過做作業(yè)，以達到對知識的鞏固、加深理解和學會運用。在做作業(yè)前需要先復習，在基本理解與掌握所學教材的基礎上進行，否則事半功半，花費了時間，得不到應有的效果。培養(yǎng)良好的習慣，在作業(yè)中要做得整齊、清潔，要注重解題格式，書寫規(guī)范，作業(yè)必須獨立完成。

4、引導孩子多做練習。要想學好數(shù)學，必須多做多練習，但有的同學多做練習能學好，有的同學做了很多練習仍舊學不好，究其因，是有的學生在做練習的時候沒思考，只是做題的原因，我們所說的多做練習，不是搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是帶著思考去理解性的做題。