一年級(jí)成績(jī)差的孩子能逆襲嗎

一年級(jí)成績(jī)差的孩子，家長(zhǎng)想要孩子逆襲的話，就要多多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，多多陪伴孩子一起學(xué)習(xí)，在家里營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，總之不要?dú)怵H，要相信孩子的潛力，況且孩子還很小，完全有時(shí)間和空間去提升成績(jī)。

一年級(jí)成績(jī)差的孩子能逆襲嗎

一年級(jí)成績(jī)差以后還有希望。

僅僅是一年級(jí)差，后面還是有很大希望的。家長(zhǎng)首先不要?dú)怵H，孩子才一年級(jí)，提升的時(shí)間還有很多，提升空間也很大。在一年級(jí)的這個(gè)學(xué)習(xí)起步的階段，確實(shí)存在天賦強(qiáng)弱的現(xiàn)象，但是面對(duì)整個(gè)從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯，堅(jiān)持、努力、興趣愛(ài)好等等，這每一點(diǎn)都是能夠逆襲的，所以家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，也壓根談不上“沒(méi)救了”這個(gè)問(wèn)題。

整個(gè)學(xué)習(xí)階段，成績(jī)都不會(huì)是固定的。各個(gè)學(xué)段都會(huì)有原本成績(jī)好，后面掉下來(lái)，原本成績(jī)差最后逆襲的例子，特別是到了高中階段，一分班，原來(lái)很多偏科的同學(xué)成績(jī)馬上就竄上去了。

所以在學(xué)習(xí)的任何階段，都不能把當(dāng)前的成績(jī)看作永久的。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。整個(gè)學(xué)段特別是到后期，拼的不僅是原來(lái)的基礎(chǔ)，還有后期的努力和堅(jiān)持不懈的意志。當(dāng)然基礎(chǔ)好的同學(xué)后面學(xué)起來(lái)可能會(huì)輕松一點(diǎn)，但是如果說(shuō)因?yàn)榛A(chǔ)好，就放松了對(duì)自己的要求，那很快就會(huì)被別人趕超。要迎頭趕上就需要付出更多的努力。

孩子剛上一年級(jí)，很多學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，學(xué)習(xí)成績(jī)不好是很正常的情況，所以家長(zhǎng)在面對(duì)孩子一年級(jí)成績(jī)差的現(xiàn)象，也不要著急，擔(dān)心，只要及時(shí)采取措施幫助孩子就可以了。

一年級(jí)孩子成績(jī)差怎么辦

1、家長(zhǎng)要端正心態(tài)。孩子一年級(jí)成績(jī)不好，家長(zhǎng)一看到孩子小學(xué)一年級(jí)就很差就非常焦急，但是作為家長(zhǎng)，一定要放平心態(tài)，現(xiàn)在還不用焦慮。

在小學(xué)一年級(jí)就表現(xiàn)出對(duì)孩子成績(jī)的過(guò)于緊張重視，說(shuō)不定會(huì)引起孩子的反感，現(xiàn)在就討厭學(xué)習(xí)。只有心平氣和對(duì)待孩子，孩子才會(huì)慢慢變好。自己心態(tài)放正之后，在平常的生活中，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子，讓孩子充滿自信。

2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子才剛上小學(xué)一年級(jí)，完全不知道學(xué)習(xí)是怎么回事，學(xué)習(xí)還沒(méi)有入門，所以成績(jī)級(jí)很差也是情有可原的。跟孩子談學(xué)習(xí)方法，似乎太早，但是這個(gè)時(shí)候應(yīng)該努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

聽(tīng)課，寫字，說(shuō)話，讀書(shū)，在生活中識(shí)字，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。這些事情說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期的陪伴與鼓勵(lì)。特別是寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要急躁，鼓勵(lì)孩子自己多思考，也不能包辦代替。

很多家長(zhǎng)都很關(guān)注一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，好的開(kāi)始就是成功的一半，家長(zhǎng)都是不希望自家的孩子輸在起跑線上，所以有些家長(zhǎng)在面對(duì)一年級(jí)孩子成績(jī)不好的時(shí)候，就非常著急，不淡定。

孩子剛上一年級(jí)成績(jī)差怎么辦

1、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)專研的興趣。父母需要悉心觀察，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)中得到快樂(lè)、在研究中獲取知識(shí)、在探索中提高自主參與的意識(shí)和能力。

家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子好奇、好問(wèn)，鼓勵(lì)孩子從多角度分析問(wèn)題，逐步培養(yǎng)求異思維能力和創(chuàng)造能力。輔導(dǎo)孩子利用多種方式去探究，利用工具書(shū)、在網(wǎng)上搜索、去圖書(shū)館查詢知識(shí)等，讓孩子體會(huì)到攻克難題后的喜悅。

2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子才剛上小學(xué)一年級(jí)，完全不知道學(xué)習(xí)是怎么回事，學(xué)習(xí)還沒(méi)有入門，所以成績(jī)級(jí)很差也是情有可原的。跟孩子談學(xué)習(xí)方法，似乎太早，但是這個(gè)時(shí)候應(yīng)該努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

聽(tīng)課，寫字，說(shuō)話，讀書(shū)，在生活中識(shí)字，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。這些事情說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期的陪伴與鼓勵(lì)。特別是寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要急躁，鼓勵(lì)孩子自己多思考，也不能包辦代替。

孩子從輕松自由的幼兒園，進(jìn)入相對(duì)緊張的小學(xué)學(xué)習(xí)階段，思想上、生活上、學(xué)習(xí)上等很多方面還不能完全適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很理想，此時(shí)家長(zhǎng)的引導(dǎo)、指導(dǎo)和幫助非常重要?？梢哉f(shuō)，小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，很大程度上取決于家長(zhǎng)的用心程度。

孩子上一年級(jí)成績(jī)差怎么辦

1、家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立信心和決心。其實(shí)小學(xué)知識(shí)點(diǎn)就那么多，主要是學(xué)習(xí)態(tài)度要高度重視，要有堅(jiān)定的信念，更要有堅(jiān)持不懈的奮斗目標(biāo)，從短期目標(biāo)到終極目標(biāo)清晰明確。嚴(yán)格執(zhí)行！家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持自己的原則，對(duì)孩子不寵溺！

2、從最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)講起。小學(xué)課堂知識(shí)雖然簡(jiǎn)單，但是越簡(jiǎn)單的知識(shí)越不容易給孩子講透，因此，需要家長(zhǎng)從課本知識(shí)抓起，結(jié)合生活場(chǎng)景，做一些親子游戲互動(dòng)，或者利用講童話故事，來(lái)增強(qiáng)孩子對(duì)課本知識(shí)的理解。只要多鼓勵(lì)孩子，不要嫌棄，不要沒(méi)道理地斥責(zé)孩子，就能讓孩子在輕松的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

3、給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)空間，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，盡量少問(wèn)餓不餓、吃不吃水果、有沒(méi)有困難、要不要幫助之類的問(wèn)題。如果孩子用高效率認(rèn)真完成了任務(wù)，讓他們放松一下。教會(huì)孩子踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)、痛痛快快地玩，這也是一種生活教育。

4、多陪伴多輔導(dǎo)  小學(xué)一年級(jí)是啟蒙階段，屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)的階段，家長(zhǎng)要考慮孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適當(dāng)?shù)挠枰暂o導(dǎo)。一年級(jí)學(xué)生可以說(shuō)完全沒(méi)有自我學(xué)習(xí)的能力。家長(zhǎng)需要做的就是手把手的教，多給孩子一些陪伴，多關(guān)注一下孩子，適度的獎(jiǎng)勵(lì)也是一種好辦法。

孩子成績(jī)不好的時(shí)候家長(zhǎng)不要著急，補(bǔ)救的方法有很多。家長(zhǎng)們只要在家多陪伴孩子，給孩子指導(dǎo)作業(yè)，孩子不會(huì)不懂的多講幾遍，補(bǔ)習(xí)起來(lái)也很快，成績(jī)上升空間很大。

孩子一年級(jí)成績(jī)差怎么辦還能趕上嗎

答案是：能趕上。

1、家長(zhǎng)的用心參與教導(dǎo)。孩子一年級(jí)的時(shí)候，家長(zhǎng)的用心陪伴、教導(dǎo)很重要，家長(zhǎng)要陪伴孩子盡快適應(yīng)校園的學(xué)習(xí)。有家長(zhǎng)的陪伴與鼓勵(lì)，孩子會(huì)更加明白學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要與孩子一起解決。不要把問(wèn)題積累，以免導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)。

2、為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭氛圍，給予孩子充分的關(guān)愛(ài)和安全感。如果一年級(jí)孩子的成績(jī)不好，還需要及早發(fā)現(xiàn)和干預(yù)，不能掉以輕心，盡早采取措施，及時(shí)糾正，讓孩子走向成功的道路。

3、與老師溝通合作。與孩子的老師溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，掌握孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，與老師合作共同幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

有些孩子在上一年級(jí)的時(shí)候，成績(jī)就非常的差，這個(gè)時(shí)候有些家長(zhǎng)會(huì)選擇給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，有的家長(zhǎng)則是想讓孩子留級(jí)，再學(xué)一年。一年級(jí)孩子成績(jī)差，還有機(jī)會(huì)提升，關(guān)于要不要孩子留級(jí)，要根據(jù)孩子的具體情況具體分析。

孩子一年級(jí)成績(jī)差需要留級(jí)嗎

可以考慮留級(jí)，這個(gè)當(dāng)然要尊重孩子的意見(jiàn)，不能一味的說(shuō)孩子成績(jī)差就要留級(jí)，我覺(jué)得留級(jí)首先是心里上的一種變化，對(duì)于已經(jīng)是有些同學(xué)上了初二了，對(duì)于自己還是在初一就會(huì)覺(jué)得自己哪方面會(huì)比不上別人。

但是，如果孩子希望自己的成績(jī)?cè)絹?lái)越好，希望自己能夠去提高自己的成績(jī)的話，那就不一樣了，暗示自己能夠通過(guò)留級(jí)去改變自己。

不過(guò)現(xiàn)在是不可以留級(jí)的，根據(jù)規(guī)定，義務(wù)教育階段，需要保障教育資源均衡，不能通過(guò)留級(jí)、蹲級(jí)等方式來(lái)占用教學(xué)資源。

還有一種情況是，通過(guò)辦理休學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)留級(jí)的目的，不過(guò)，辦理?xiàng)l件比較苛刻。

孩子上一年級(jí)了，學(xué)習(xí)成績(jī)差，我們家長(zhǎng)不要擔(dān)心，畢竟孩子也是剛從幼兒園升到小學(xué)里面，所以說(shuō)，學(xué)習(xí)上學(xué)不好，融入不進(jìn)去都是正常的事情，家長(zhǎng)要能理解，并且要抽出時(shí)間來(lái)，多多關(guān)心和輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，經(jīng)常和孩子的老師溝通，相信我們一定能幫助孩子提高學(xué)習(xí)。

一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的耐心及專注能力。一年級(jí)的孩子好動(dòng)，注意力很容易分散，特別是剛剛從幼兒園升入小學(xué)，四十分鐘的一節(jié)課，總是有三分之二的時(shí)間可能會(huì)左顧右盼或自己玩自己的。在這種情況下，我們就更應(yīng)該想方設(shè)法的運(yùn)用各種手段，來(lái)激發(fā)培養(yǎng)孩的認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣了。

2、培訓(xùn)孩子獨(dú)立思考的能力，一個(gè)會(huì)獨(dú)立思考的人，他就是一個(gè)有創(chuàng)新意識(shí)的人。很多時(shí)候，我們的家長(zhǎng)用以為孩子才一年級(jí)還小，談獨(dú)立思考還早，現(xiàn)在的年紀(jì)還小，只要聽(tīng)大人的話就可以了。

如果家長(zhǎng)有這種認(rèn)知就錯(cuò)了，薪薪之火可以燎原，孩子的思考或許會(huì)很單純很淺薄，但只要家長(zhǎng)注意引導(dǎo)和培養(yǎng)也可以成長(zhǎng)為燎原之火。

3、上課認(rèn)真聽(tīng)講，不懂就問(wèn)。認(rèn)真聽(tīng)課，對(duì)大人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并不容易，因?yàn)樾W(xué)一年級(jí)的專注力一般只能保持25分鐘左右。不同的孩子之間，專注力有差異，能夠集中25分鐘聽(tīng)課的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)一般都不會(huì)差。還有一些孩子，意識(shí)不到上課的重要性，也意識(shí)不到學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性。