孩子放假不想寫作業(yè)怎么辦

孩子一到了放假，第一反應(yīng)是想做什么，我想很多家長(zhǎng)心里都清楚，當(dāng)然是玩了，盡情的玩，就像很多家長(zhǎng)一樣，放假了之后不也是想要去玩，去休息嗎？誰(shuí)會(huì)在假期還做那些枯燥的工作啊，所以孩子也是一樣的想法，根本不想寫作業(yè)。那么孩子放假不想寫作業(yè)怎么辦？

孩子放假不想寫作業(yè)怎么辦

1、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

家長(zhǎng)要給孩子建立一個(gè)相對(duì)安靜獨(dú)立的學(xué)習(xí)小天地。孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不要來(lái)回走動(dòng)，大聲喧嘩，也不要玩手機(jī)或者看電視，靜下心來(lái)看本書是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

2、詢問(wèn)孩子作業(yè)量，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

孩子開(kāi)始寫作業(yè)前，家長(zhǎng)應(yīng)該問(wèn)一下他寒假一共有多少作業(yè)，跟孩子一起制定一個(gè)寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃表，根據(jù)不同科目，分別寫出每天的工作量，并一周對(duì)比一次，完成記上√，如果未完成用紅筆畫〇，并調(diào)整到之后的學(xué)習(xí)日程中。不定期檢查并給孩子一個(gè)提醒：還有多少作業(yè)需要寫，每天應(yīng)該要寫多少才能完成，讓他有個(gè)宏觀上的時(shí)間安排。

孩子總不想寫作業(yè)的原因有很多，有孩子自身的原因，也有家長(zhǎng)的原因，還會(huì)受到環(huán)境方面的影響。但是當(dāng)出現(xiàn)孩子不寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)自己要先反思一下自己，看看自己的教育方式是否有問(wèn)題。

孩子總不想寫作業(yè)怎么辦

1、不會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行孩子回家就必須做作業(yè)，有時(shí)會(huì)滿足讓他先玩一會(huì)兒再做。很多人的觀點(diǎn)就是孩子放學(xué)回家，第一件事，必須是做作業(yè)，不然作業(yè)還沒(méi)做完，就已經(jīng)是晚上了。對(duì)呀，天色已晚，孩子也失去了玩耍的興趣，他會(huì)因?yàn)闆](méi)有得到調(diào)整狀態(tài)而直接進(jìn)入做作業(yè)的程序，感到悶悶不樂(lè)。

2、讓孩子自由安排做作業(yè)的順序。給孩子更多的自由，讓他自己去選擇自己首先想要完成的作業(yè)，別看這個(gè)小細(xì)節(jié)不起眼，實(shí)際上透露出孩子的興趣愛(ài)好，往往他會(huì)先完成自己最感興趣的。對(duì)于自己最拿手的，他會(huì)感到很快樂(lè)，也是一種積極的狀態(tài)。

3、給孩子規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完規(guī)定的事情。無(wú)規(guī)矩不成方圓，給孩子養(yǎng)成一個(gè)有時(shí)間觀念的習(xí)慣是很有必要的，那體現(xiàn)出了一個(gè)人的原則。守時(shí)的從另外的角度看就是一種誠(chéng)信，這對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展是非常有好處的。雖然孩子小只是簡(jiǎn)單的做作業(yè)，但那個(gè)卻是習(xí)慣養(yǎng)成的初期，是正好培養(yǎng)的時(shí)候。

為了加強(qiáng)孩子做作業(yè)的積極性，對(duì)孩子可以進(jìn)行夸獎(jiǎng)，偶爾帶有獎(jiǎng)勵(lì)，比如看電視，玩玩具，和其他同學(xué)玩耍等，當(dāng)孩子形成一種意識(shí)，只有自己付出了，自己努力，至少做了該做的事情，才有得到。

不管是大人還是小孩子，都很容易對(duì)手機(jī)產(chǎn)生依賴。孩子處于正在上學(xué)的年紀(jì)，如果對(duì)手機(jī)有非常大的癮，只想玩手機(jī)，不想寫作業(yè)、不想學(xué)習(xí)。這樣下去，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)和身心健康。那么，對(duì)于只想玩手機(jī)，不想寫作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)該怎么教育呢？

孩子只想玩手機(jī)不想寫作業(yè)怎么辦

第一，提升孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上的成就感。如果一個(gè)人在某件事情上獲得了成就感，并得到了贊揚(yáng)，那么他們便會(huì)在這件事情上更加努力，尤其是渴望家長(zhǎng)夸贊的小孩子，家長(zhǎng)的夸贊往往會(huì)讓孩子們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。不過(guò)這里所說(shuō)的夸贊可不是直接進(jìn)行口頭上的夸贊，父母?jìng)儜?yīng)當(dāng)在孩子們展示了自己的學(xué)習(xí)成果之后進(jìn)行夸贊以及適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣孩子便會(huì)獲得在學(xué)習(xí)上的成就感。

第二，適當(dāng)?shù)慕o孩子制造學(xué)習(xí)障礙。孩子們都喜歡反著干，基于這一點(diǎn)，媽媽們便可以想出一些辦法了，比如媽媽們可以設(shè)置學(xué)習(xí)時(shí)間，規(guī)定孩子們?cè)谀硞€(gè)時(shí)間必須睡覺(jué)。假如這個(gè)時(shí)候的孩子們還沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)，他們一定會(huì)對(duì)自己還沒(méi)有完成的東西念念不忘，如此也可以培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件有趣的事情。

第三，經(jīng)常改變孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果經(jīng)常待在一個(gè)環(huán)境中工作學(xué)習(xí)，人們難免會(huì)產(chǎn)生厭倦以及懈怠感，小孩子尤其是如此，經(jīng)常讓他們?cè)诩依镒鲎鳂I(yè)，他們便會(huì)覺(jué)得這很無(wú)聊，這時(shí)父母?jìng)兛梢钥紤]換個(gè)地方讓孩子寫作業(yè)，比如父母?jìng)兛梢詭Ш⒆尤D書館、公園等地方，如此孩子就會(huì)產(chǎn)生新鮮感，學(xué)習(xí)效率則會(huì)更高。

喜歡玩手機(jī)的孩子大概有以下三種類型

手機(jī)不論是對(duì)大人還是對(duì)小孩都有著強(qiáng)大的吸引力，有的孩子已經(jīng)癡迷到連作業(yè)都不想做，只想一直玩手機(jī)。對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)要及時(shí)教育他們，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，千萬(wàn)不要因小失大，影響孩子的學(xué)習(xí)。

孩子不想寫作業(yè)就想玩手機(jī)怎么辦

1、提升孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上的成就感。如果一個(gè)人在某件事情上獲得了成就感，并得到了贊揚(yáng)，那么他們便會(huì)在這件事情上更加努力，尤其是渴望家長(zhǎng)夸贊的小孩子，家長(zhǎng)的夸贊往往會(huì)讓孩子們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。不過(guò)這里所說(shuō)的夸贊可不是直接進(jìn)行口頭上的夸贊，父母?jìng)儜?yīng)當(dāng)在孩子們展示了自己的學(xué)習(xí)成果之后進(jìn)行夸贊以及適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣孩子便會(huì)獲得在學(xué)習(xí)上的成就感。

2、適當(dāng)?shù)慕o孩子制造學(xué)習(xí)障礙。孩子們都喜歡反著干，基于這一點(diǎn)，媽媽們便可以想出一些辦法了，比如媽媽們可以設(shè)置學(xué)習(xí)時(shí)間，規(guī)定孩子們?cè)谀硞€(gè)時(shí)間必須睡覺(jué)。假如這個(gè)時(shí)候的孩子們還沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)，他們一定會(huì)對(duì)自己還沒(méi)有完成的東西念念不忘，如此也可以培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件有趣的事情。

3、經(jīng)常改變孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果經(jīng)常待在一個(gè)環(huán)境中工作學(xué)習(xí)，人們難免會(huì)產(chǎn)生厭倦以及懈怠感，小孩子尤其是如此，經(jīng)常讓他們?cè)诩依镒鲎鳂I(yè)，他們便會(huì)覺(jué)得這很無(wú)聊，這時(shí)父母?jìng)兛梢钥紤]換個(gè)地方讓孩子寫作業(yè)，比如父母?jìng)兛梢詭Ш⒆尤D書館、公園等地方，如此孩子就會(huì)產(chǎn)生新鮮感，學(xué)習(xí)效率則會(huì)更高。

孩子為什么這么愛(ài)手機(jī)

假期來(lái)臨之后，家長(zhǎng)們就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有在上學(xué)時(shí)期那么認(rèn)真了，最明顯的一個(gè)表現(xiàn)就是：孩子受手機(jī)的影響，貪玩不寫作業(yè)了。對(duì)于這種現(xiàn)象家長(zhǎng)有時(shí)也感到很無(wú)奈，如果家長(zhǎng)想要改變孩子的這一情況，就需要合理控制孩子玩手機(jī)，也要調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

孩子放假不寫作業(yè)貪玩家長(zhǎng)怎么辦

1、調(diào)動(dòng)孩子的積極性。我們知道，孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和被父母以逼著學(xué)習(xí)，效果差別是很大的。因此，如果父母想讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，那么，就要想辦法調(diào)動(dòng)孩子的積極性和主動(dòng)性。

2、寫作業(yè)時(shí)間盡量短。孩子寫作業(yè)的時(shí)間盡量要短，不要超過(guò)一個(gè)小時(shí)，一般30分鐘比較好。孩子的自控能力都比較差，超過(guò)半個(gè)小時(shí)，寫作業(yè)就會(huì)比較浮躁，不想寫了。還是每天上午、下午各寫半個(gè)小時(shí)比較好，效率也高。

3、讓同學(xué)陪伴一塊寫。讓孩子一個(gè)人孤零零地在屋里寫作業(yè)，想想也是一件很難做到的事，會(huì)想其他同學(xué)是不是在看電視呀，玩電腦呀。人在屋里心在外，根本坐不住。讓孩子找一兩個(gè)同學(xué)來(lái)家里一塊寫作業(yè)，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了。

4、給孩子準(zhǔn)備一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)是一件很辛苦、很費(fèi)腦的事情。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果想要提高效率，就必須要專心致志、全神貫注。因此，父母給孩子準(zhǔn)備一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是很有必要的。

三年級(jí)的孩子不想寫作業(yè)，原因有很多種，一方面有可能是因?yàn)樗鶎W(xué)知識(shí)沒(méi)掌握好，另一方面可能是因?yàn)楹⒆拥臅r(shí)間觀念差等，面對(duì)孩子的這種情況，家長(zhǎng)要找到原因，根據(jù)孩子自身的情況，幫助孩子從根本上愛(ài)上學(xué)習(xí)、愛(ài)上寫作業(yè)。

三年級(jí)孩子不想寫作業(yè)怎么辦

1、督促孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。到了三年級(jí)，必須要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。老師和家長(zhǎng)都得在這方面下功夫，不然孩子上了高年級(jí)，更不愛(ài)寫作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)受到很大影響。老師可以發(fā)揮班干部的力量督促孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常也要多鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子有表現(xiàn)好的時(shí)候，一定要多表?yè)P(yáng)。

2、給孩子足夠的時(shí)間完成作業(yè)。在孩子寫作業(yè)之前，我們要先分析孩子的作業(yè)量，根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量分配時(shí)間，比如數(shù)學(xué)可能半小時(shí)完成，語(yǔ)文可能1小時(shí)完成。給孩子留出充足的時(shí)間，讓孩子完成作業(yè)。孩子在規(guī)定時(shí)間之前完成作業(yè)，可以自由地玩一會(huì)兒。孩子在規(guī)定時(shí)間之后完成作業(yè)，要分享一下原因，幫助孩子提高效率。

3、幫助孩子戰(zhàn)勝恐懼。孩子寫作業(yè)會(huì)遇到難題，卡殼了，無(wú)法往下進(jìn)行。這時(shí)，我們要給孩子提供幫助，讓他戰(zhàn)勝恐懼。

4、用“望梅止渴”的方法，讓孩子充滿動(dòng)力。有很多家長(zhǎng)表示，也愿意給他時(shí)間，愿意給他幫助，可是他就是不想去寫可怎么辦。還有一個(gè)終極方法，就是讓孩子“望梅止渴”，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)觀察孩子，了解孩子的喜好，抓住他的弱點(diǎn)，讓他認(rèn)識(shí)到：只有寫作業(yè)才能做自己喜歡的事。當(dāng)孩子覺(jué)悟了，上道了，寫作業(yè)就變得很輕松了。

二年級(jí)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，這個(gè)階段的孩子已經(jīng)有了自我意識(shí)，自我發(fā)展也非常的迅速，所以家長(zhǎng)要注重孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)孩子出現(xiàn)不寫作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)，要對(duì)孩子做出正確的引導(dǎo)，讓孩子了解到不寫作業(yè)的壞處，以此來(lái)激發(fā)孩子主動(dòng)寫作業(yè)的心理。

二年級(jí)孩子不想寫作業(yè)怎么辦

1、學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急。有些家長(zhǎng)就是要求孩子一回家就馬上寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后才能干別的事，這種方法是不對(duì)的。學(xué)習(xí)本來(lái)就是一種過(guò)程，不可以操之過(guò)急，孩子在此會(huì)有艱辛，也會(huì)有開(kāi)心，遇到問(wèn)題會(huì)煩，會(huì)思考。但是解決問(wèn)題之后，孩子也會(huì)很開(kāi)心，很明朗。所以孩子要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程，不可以操之過(guò)急。

2、培養(yǎng)孩子的興趣。興趣是最好的老師，家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子寫作業(yè)的興趣。比如，在孩子的房間制定一個(gè)寫作業(yè)評(píng)價(jià)表，用星級(jí)來(lái)評(píng)價(jià)。主動(dòng)寫作業(yè)一次得一顆星，若按時(shí)完成，再得一顆星。若完成的又快又好，就再得一朵小紅花。讓孩子每天看他完成作業(yè)的情況，循序漸進(jìn)，直到孩子養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、必要的時(shí)候做減法。剛上二年級(jí)就陷入了無(wú)窮無(wú)盡的作業(yè)練習(xí)，他們的小學(xué)生涯還有4年，這讓孩子該多恐懼學(xué)習(xí)呢？所以到最后，孩子連基本的作業(yè)都不想寫了。對(duì)此二年級(jí)的家長(zhǎng)，需要給孩子多做減法，就是把重要的學(xué)習(xí)留下，不重要的減去。而且孩子二年級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)均和習(xí)慣有關(guān)，習(xí)慣糾正好了，不需要去課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)差。

4、孩子遇到不會(huì)做的題，最好等寫完后一起講。當(dāng)孩子遇到不會(huì)做的題時(shí)，建議最好是等孩子把題都做完后再一起講。這樣做可以建立孩子的自信心，讓他覺(jué)得自己還是有會(huì)做的題，只是有些問(wèn)題需要幫助。再者，這樣做可以使孩子建立一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子一步步解決問(wèn)題是最好的，這樣能夠培養(yǎng)孩子思考的習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。