初三學(xué)生不想寫作業(yè)怎么辦

初三的學(xué)習(xí)壓力相比于初一初二來(lái)說(shuō)，是成倍的增加，過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力會(huì)讓孩子產(chǎn)生一些反感和厭學(xué)的情緒，對(duì)于初三孩子不想寫作業(yè)的現(xiàn)象，家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)，了解清楚孩子的內(nèi)心真實(shí)想法，幫助孩子克服厭學(xué)情緒，讓孩子自愿寫作業(yè)。

初三學(xué)生厭學(xué)不想寫作業(yè)怎么辦

1、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度?，F(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí)是沒有目標(biāo)的，沒有目標(biāo)就沒有動(dòng)力，注意力自然就不完全在學(xué)習(xí)上，在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上就差了很多。要與孩子溝通，了解他們的想法。把孩子的想法引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上，要他們明白學(xué)習(xí)是很重要的。將他們想象的未來(lái)和學(xué)習(xí)相結(jié)合，自然就會(huì)端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、不要給孩子太大壓力。成長(zhǎng)是一步一步來(lái)的，沒有一蹴而就的事。家長(zhǎng)要有耐心等孩子慢慢的進(jìn)步，不要給孩子太大的壓力，這樣會(huì)給他們過(guò)多的心理負(fù)擔(dān)，會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子，要恩威并施，掌握好度，該罵的時(shí)候罵，該獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候就給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

3、幫孩子找到學(xué)業(yè)目標(biāo)。對(duì)絕大部分青春期少年來(lái)講，厭學(xué)絕不是一個(gè)突然的開始，而是一個(gè)漸進(jìn)性的過(guò)程。這需要家長(zhǎng)在孩子進(jìn)入初一后，就要每天去觀察孩子的生活與學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題征兆。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生畏難情緒時(shí)，一定要及時(shí)引導(dǎo)，并想辦法幫孩子解決學(xué)業(yè)困難，而不是只對(duì)孩子消極的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行批評(píng)。

初三學(xué)生厭學(xué)不想寫作業(yè)的原因有哪些

初三已經(jīng)達(dá)到了初中最后階段，相當(dāng)于面臨著最后的沖刺階段，如果孩子想要考入一個(gè)重點(diǎn)高中，那他們就必須要認(rèn)真對(duì)待每一次測(cè)試，每一次的作業(yè)，然后高效地完成所有訓(xùn)練項(xiàng)目。但在這個(gè)階段，也有一部分孩子，因?yàn)槟撤N因素而不寫作業(yè)。那么，初三學(xué)生不想寫作業(yè)怎么辦呢？

初三學(xué)生不想寫作業(yè)怎么辦

1.保持一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，遠(yuǎn)離手機(jī)等影響學(xué)習(xí)的因素。很多學(xué)生在家里面，一般家人都會(huì)給孩子配一個(gè)手機(jī)，很多人家里面也有電視、電腦，本來(lái)準(zhǔn)備好好寫作業(yè)，但最終卻變成了玩手機(jī)、游戲、追電視劇。為了減少學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)自己的干擾，我們建議大家在開始做作業(yè)之前，要把書桌整理好，把可能干擾學(xué)習(xí)的東西收起來(lái)。做作業(yè)時(shí)要平心靜氣，專心致志。對(duì)興趣不高的功課，在認(rèn)真完成作業(yè)后可以采取自我獎(jiǎng)勵(lì)的方法，達(dá)到自我激勵(lì)的作用，比如寫完以后可以獎(jiǎng)勵(lì)自己一塊冰糕，甚至可以獎(jiǎng)勵(lì)自己玩會(huì)手機(jī)都可以。

2.正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。現(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí)是沒有目標(biāo)的，沒有目標(biāo)就沒有動(dòng)力，注意力自然就不完全在學(xué)習(xí)上，在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上就差了很多。要與孩子溝通，了解他們的想法。因?yàn)椴还芩麄冇性鯓拥睦硐?，學(xué)習(xí)都是他們成就自己的一條捷徑。

把孩子的想法引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上，要他們明白學(xué)習(xí)是很重要的。不要老是說(shuō)別人家的孩子讀博怎樣，他們是不感興趣的，而且這樣還會(huì)打擊他們的積極性。你不如舉例那些他很崇拜的人，他們也是通過(guò)努力學(xué)習(xí)才有可能走到了今天。將他們想象的未來(lái)和學(xué)習(xí)相結(jié)合，自然就會(huì)端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.以身作則。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行都對(duì)孩子有著很大的影響，在孩子還小的時(shí)候就要慢慢的引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)也可以在客廳認(rèn)真的看書，就能給孩子做一個(gè)很好的榜樣，本身就是一個(gè)很好的示范，給孩子提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，若是家長(zhǎng)在客廳看電視或是玩手機(jī)，笑得很大聲，這樣也會(huì)勾起孩子的好奇心，也想去看看，父母?jìng)冊(cè)谛π┦裁礀|西。

初一的學(xué)生已經(jīng)有了分辨好壞的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，孩子之所以不想寫作業(yè)，可能是產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。對(duì)于這樣的孩子，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)他們，讓他們認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心。

初一學(xué)生不想寫作業(yè)怎么辦

1、和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。選擇一個(gè)寬裕的時(shí)間，和孩子一起溝通，制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于計(jì)劃的每一部分，充分尊重孩子的想法，認(rèn)真聆聽孩子這樣制定的原因。如果孩子有好的想法，一定不要吝嗇你的鼓勵(lì)。制定計(jì)劃算是前期統(tǒng)籌的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程相當(dāng)于自我意識(shí)的激發(fā)和參與感的培養(yǎng)。

2、找個(gè)共同學(xué)習(xí)的伙伴。孩子生性有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以找個(gè)能引領(lǐng)他學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的伙伴-起做作業(yè)。例如兩個(gè)人比賽誰(shuí)先把作業(yè)寫完，畫起玩測(cè)試性的小游戲提高學(xué)習(xí)興趣等。

3、抓住優(yōu)點(diǎn)，大肆表?yè)P(yáng)。有的初中孩子不愛學(xué)習(xí)，不愛寫作業(yè)，但并不是一無(wú)是處，可能會(huì)踢球，可能會(huì)畫畫等等，家長(zhǎng)要抓住這些閃光點(diǎn)，大肆表?yè)P(yáng)，樹立他的自信，讓他感受到家長(zhǎng)對(duì)他的認(rèn)可，然后家長(zhǎng)不失時(shí)機(jī)的對(duì)他的學(xué)習(xí)提出要求，并逐步提高，他每完成一次都給以鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)中遇到困難要及時(shí)給以指導(dǎo)。

4、勞逸結(jié)合。家長(zhǎng)不要每天逼著孩子寫作業(yè)，不讓孩子玩，整天的逼著孩子寫，效果可想而知，孩子產(chǎn)生了逆反心理，家長(zhǎng)只有著急的份了，作業(yè)依然沒有寫，還是需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，多哄哄孩子，給出孩子一定的玩的時(shí)間。一味地指責(zé)批評(píng)孩子是無(wú)用的。

初三是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的他們也需要迎接即將到來(lái)的中考，所以孩子一定要好好學(xué)習(xí)，做好充足的準(zhǔn)備。但是在生活中，卻有一部分初三孩子，受某些因素的影響，不愿意去完成作業(yè)，讓父母十分苦惱。

初三孩子不想寫作業(yè)怎么辦

1、不要打罵。孩子不愿意寫作業(yè)，不好好寫作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)該先反省一下，是不是對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，家長(zhǎng)應(yīng)該找出孩子不想做作業(yè)的原因，然后想出正確的方法，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

孩子才會(huì)出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)不應(yīng)該太過(guò)于責(zé)怪孩子，而是應(yīng)該讓孩子去做自己喜歡的事情，并且鼓勵(lì)孩子，這樣才能讓孩子體會(huì)到完成作業(yè)之后，自己會(huì)得到更多的鼓勵(lì)。

2、培養(yǎng)孩子自我規(guī)劃時(shí)間的能力。家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子會(huì)做計(jì)劃及時(shí)間管理的能力，自律的孩子，無(wú)一不是目標(biāo)明確、非常有計(jì)劃的。而在孩子剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候就培養(yǎng)孩子制定計(jì)劃，會(huì)管理時(shí)間也非常重要，家長(zhǎng)可以教給孩子將時(shí)間和任務(wù)量化，制定簡(jiǎn)單的計(jì)劃表，每個(gè)時(shí)間做什么孩子比較清晰，學(xué)習(xí)、和休息也會(huì)有個(gè)明確計(jì)劃。

3、陪著孩子一起寫。在家寫作業(yè)是十分孤獨(dú)的事，就算家長(zhǎng)勉強(qiáng)孩子寫作業(yè)，孩子也只會(huì)應(yīng)付。如果做家長(zhǎng)的在這個(gè)時(shí)候可以陪伴著孩子一起寫作業(yè)，就算家長(zhǎng)只是在孩子旁邊簡(jiǎn)單的坐著，也能夠幫助孩子快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

初三學(xué)生寫作業(yè)拖拉，首先的原因是沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這跟家長(zhǎng)的教育息息相關(guān)。家長(zhǎng)應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)，在針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，來(lái)幫助學(xué)生改掉寫作業(yè)拖拉的習(xí)慣。

初三學(xué)生寫作業(yè)拖拉怎么辦

1、控制情緒。學(xué)生做作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)可能會(huì)受不了學(xué)生的磨蹭變得很生氣，但這時(shí)可不能隨意發(fā)火，家長(zhǎng)一定要控制好自己的情緒，否則學(xué)生情緒低落，可能更容易出錯(cuò)，算是一個(gè)惡性循環(huán)。陪學(xué)生寫作業(yè)本來(lái)就不是一件輕松的事，家長(zhǎng)要做好思想準(zhǔn)備，盡量解決問題，而不是制造問題。

2、和他一起制定計(jì)劃。家長(zhǎng)和學(xué)生一起制定一個(gè)計(jì)劃是一個(gè)好方法，尊重他的想法，讓他決定做作業(yè)的時(shí)間和順序，家長(zhǎng)在時(shí)間上提出改進(jìn)意見。在時(shí)間安排上達(dá)成共識(shí)，學(xué)生才會(huì)心甘情愿的遵照計(jì)劃執(zhí)行。因?yàn)橛?jì)劃是以他為主制定的，他有主人翁意識(shí)。

3、提高寫作業(yè)專注度。有的學(xué)生是因?yàn)閷Ｗ⒍炔粔蚨霈F(xiàn)寫作業(yè)磨蹭的問題，那么，家長(zhǎng)必須幫學(xué)生提高寫作業(yè)的專注度。可以根據(jù)當(dāng)天的作業(yè)量制定寫作業(yè)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃上的安排完成各科作業(yè)，這樣做就能按部就班地完成各項(xiàng)作業(yè)。

4、不催促不打擾。在家里給學(xué)生營(yíng)造寬松舒適的環(huán)境，不催促學(xué)生做作業(yè)，也不打擾他做作業(yè)。讓他自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他專心、安心做作業(yè)。人都不喜歡被人催著做事情，催促會(huì)適得其反，讓學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理。要相信他的自我管理能力，給他學(xué)習(xí)的空間。如果學(xué)生真能堅(jiān)持，那么一個(gè)階段后可以給予小獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他的努力和進(jìn)步。

孩子已經(jīng)步入初三了，距離中考也越來(lái)越近了，如果這個(gè)階段他們還不好學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，那將很難取得一個(gè)好成績(jī)，考入自己理想的高中。但想要引導(dǎo)孩子自主完成作業(yè)是非常困難的，所以家長(zhǎng)一定要掌握一定的技巧，慢慢引導(dǎo)他們。下面就來(lái)看看，初三學(xué)生不寫作業(yè)怎么辦吧。

初三學(xué)生不寫作業(yè)怎么辦

1.正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

現(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí)是沒有目標(biāo)的，沒有目標(biāo)就沒有動(dòng)力，注意力自然就不完全在學(xué)習(xí)上，在對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度上就差了很多。要與孩子溝通，了解他們的想法。因?yàn)椴还芩麄冇性鯓拥睦硐?，學(xué)習(xí)都是他們成就自己的一條捷徑。把孩子的想法引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上，要他們明白學(xué)習(xí)是很重要的。不要老是說(shuō)別人家的孩子讀博怎樣，他們是不感興趣的，而且這樣還會(huì)打擊他們的積極性。你不如舉例那些他很崇拜的人，他們也是通過(guò)努力學(xué)習(xí)才有可能走到了今天。將他們想象的未來(lái)和學(xué)習(xí)相結(jié)合，自然就會(huì)端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.共情原理

孩子回家以后孩子不想寫作業(yè)，家長(zhǎng)可以這樣說(shuō)：“寶貝，爸媽知道你上了一天學(xué)，又累又餓不想寫作業(yè)，爸媽理解你，爸媽當(dāng)學(xué)生的時(shí)候也是一樣的，放學(xué)以后就想 多玩一會(huì)兒，不想寫作業(yè)”，這就叫共情，共情以后，孩子就會(huì)覺得爸媽理解自己，這時(shí)候孩子就會(huì)敞開心扉，把自己想說(shuō)的話告訴家長(zhǎng)。

現(xiàn)在的孩子一回到家就是電視、游戲、玩具，反正心里是完全沒有學(xué)習(xí)，根本不管作業(yè)有沒有寫完，就會(huì)盡情的玩耍，有時(shí)家長(zhǎng)提醒一下孩子，他們還覺得十分委屈，認(rèn)為家長(zhǎng)心里就只有學(xué)習(xí)，根本不關(guān)心他們。那么學(xué)生不想寫作業(yè)怎么辦？

學(xué)生不想寫作業(yè)怎么辦

1、冷靜溝通

如果孩子實(shí)在不愿意寫作業(yè)的話，我們可以選擇冷靜的溝通，千萬(wàn)不要變得暴躁，不然的話，孩子是會(huì)跟我們針鋒相對(duì)的。我們這樣循循善誘的教導(dǎo)孩子是可以讓孩子改變自己的心態(tài)的。當(dāng)孩子那種焦躁的心態(tài)逐漸消失之后，他們就可以把所有的時(shí)間全都放在寫作業(yè)當(dāng)中。

2、時(shí)間概念

首先我們需要培養(yǎng)的就是孩子的時(shí)間觀念，正是因?yàn)闆]有時(shí)間觀念，才會(huì)一直拖拖拉拉。想讓孩子擁有時(shí)間觀念，我們可以讓孩子們把作業(yè)分批量完成，譬如我們給孩子三個(gè)半小時(shí)寫作業(yè)的時(shí)間，一個(gè)小時(shí)寫數(shù)學(xué)，一個(gè)小時(shí)寫語(yǔ)文，一個(gè)小時(shí)寫英語(yǔ)，每科中間休息10分鐘，并且不能超時(shí)。