孩子老是丟三落四怎么改掉這個(gè)壞毛病

生活中，我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)一些孩子做事總是丟三落四，一會(huì)書本找不到了，一會(huì)鉛筆找不到了，丟東西更是常有的事，孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象，與自身習(xí)慣不好、父母溺愛(ài)、生活沒(méi)有條理性等原因有關(guān)，如何幫助孩子改掉這些毛病，成為家長(zhǎng)們普遍關(guān)注的事情。

孩子老是丟三落四怎么改掉這個(gè)壞毛病

家長(zhǎng)“懶惰”一些，給孩子多一點(diǎn)成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。大膽放手，多給孩子鍛煉和成長(zhǎng)的空間，可以讓孩子做自己的小管家，將自己的物品準(zhǔn)備好。

率先垂范，做好孩子的榜樣。父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行都對(duì)孩子有潛移默化的影響，在收拾整理物品方面也不例外。如果家長(zhǎng)想讓孩子不亂扔亂放物品，自己就要把物品擺放得整整齊齊。家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子，你做得好他們也會(huì)做得好。

引導(dǎo)孩子養(yǎng)成有序的生活習(xí)慣。家長(zhǎng)可以在家里把所有的東西都是按一定的順序擺放，并且定好每個(gè)東西的位置，不輕易的改變，使用完之后，再把它放回原處。這樣既可以方便取用，也可以教孩子有條理地?cái)[放自己的東西。

培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手的能力。家長(zhǎng)不要把所有的事情都包攬?jiān)谧约旱纳砩?，可以讓孩子自己?lái)嘗試著做，那時(shí)間久了，孩子自然會(huì)記住對(duì)自己來(lái)說(shuō)重要的東西，并且會(huì)好好的保存。家長(zhǎng)也可以幫助孩子做一個(gè)清單，讓孩子按照清單上面來(lái)整理自己的東西。

孩子做事總是丟三落四，父母為此感到很無(wú)奈。其實(shí)孩子丟三落四或是由多種原因造成的，如注意力不集中、父母包辦等，家長(zhǎng)要改掉孩子丟三落四的習(xí)慣，首先要解除孩子對(duì)父母完全的依賴心理，并嘗試讓孩子為自己的行為買單。

孩子丟三落四的毛病怎么教育

1.解除孩子對(duì)父母完全的依賴心理

這是非常關(guān)鍵的問(wèn)題。很多年輕父母喜歡包辦孩子的一切事務(wù)，房間中的玩具全都幫助擺放整齊，衣物也全是父母代勞整理。在這種情況下孩子很容易對(duì)父母產(chǎn)生了依賴心理，因此，只有解除孩子的這種想法，才能根治這個(gè)毛病。

2.讓孩子為自己買單

當(dāng)孩子由于自己的原因丟失某些東西時(shí)，父母不是立馬買回一個(gè)新的給孩子，而是應(yīng)該認(rèn)真嚴(yán)肅的指出他的錯(cuò)誤，物件的丟失是因?yàn)樗约旱拇中?，并讓他承?dān)相應(yīng)的后果。

有些家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨孩子不長(zhǎng)記性，上學(xué)常常忘帶東西，在生活中也很是粗心，但是孩子面對(duì)家長(zhǎng)的此次提醒，并沒(méi)有什么長(zhǎng)進(jìn)，依舊我行我素，對(duì)此家長(zhǎng)也很是無(wú)奈。

小孩子丟三落四的毛病怎么改

1、家長(zhǎng)不要過(guò)度責(zé)罵孩子。平時(shí)娃丟三落四，很容易丟一些小物品，有些父母會(huì)批評(píng)和責(zé)罵他們。有時(shí)候娃弄丟的東西沒(méi)有那么重要，父母就不要過(guò)分責(zé)備他們了，這只會(huì)讓娃產(chǎn)生很大的心理壓力，也解決不了根本問(wèn)題，如果責(zé)罵他們太過(guò)嚴(yán)重，反而會(huì)讓娃產(chǎn)生破罐子破摔的心理。

2、教會(huì)孩子使用一些管理工具。無(wú)論是管理物品，管理時(shí)間，還是管理自己，都是一種技巧，不但需要不斷地練習(xí)，還需要一些“工具”，我們可以教會(huì)孩子使用這些工具。

比如，管理物品所需要的各種收納盒，建議你購(gòu)買透明的收納盒，讓盒子里的情景一目了然，然后貼上涂鴉標(biāo)簽，讓孩子明白這個(gè)盒子里是裝什么的，比如積木盒子、汽車盒子、玩偶盒子等等，玩完之后，就送玩具回家。

3、教會(huì)孩子分步驟。容易忘記的事教孩子分步驟，分成第一步該做什么，第二步要怎么做，第三步準(zhǔn)備什么，每件事都這樣分步驟他就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，遇到事自己心里就會(huì)分析一、二、三分別該怎么做。不僅讓孩子容易記住，還鍛煉了條理性。

很多孩子在上學(xué)之前總是慌慌張張的，啥東西都找不到，不是缺這個(gè)就是少那個(gè)，家長(zhǎng)總是跟在孩子后面找東西，無(wú)論家長(zhǎng)怎么說(shuō)，孩子就是不長(zhǎng)記性，這讓家長(zhǎng)感到非常頭疼。其實(shí)，孩子之所以還沒(méi)有改掉這個(gè)壞毛病，可能是家長(zhǎng)的教育方式有問(wèn)題。

孩子丟三落四的毛病改不掉怎么辦

1、可以試著讓孩子整理自己的房間。家長(zhǎng)們可以試著把孩子的東西交給他們自己處理，讓孩子自己整理，擺放物件，對(duì)物件的擺放和記憶，能讓孩子的記憶力提升，也能讓孩子減少丟三落四的壞習(xí)慣。家長(zhǎng)們?cè)谄綍r(shí)家里的物品擺放，也要注意把東西都放在一個(gè)比較固定的地方，這樣能讓孩子更加容易記住。

2、讓孩子認(rèn)識(shí)到丟三落四的壞處。讓孩子認(rèn)識(shí)到丟三落四的壞處，您不妨試試以下方法：不能孩子一丟了東西就給他買新的。只有當(dāng)孩子意識(shí)到東西丟失后很不方便，才可能會(huì)更多地認(rèn)識(shí)到丟三落四的壞處。比如，紅領(lǐng)巾丟了，別急著買，讓他去挨一次批評(píng)。讓他認(rèn)識(shí)到丟三落四會(huì)帶來(lái)?yè)p失，他以后就會(huì)小心了。

另外，很多家長(zhǎng)會(huì)懲罰孩子用自己的零花錢去買經(jīng)常丟失的東西，這種做法的效果也不錯(cuò)。讓孩子用自己的零花錢買東西，會(huì)讓他知道錢的來(lái)之不易。

3、家長(zhǎng)們要信任孩子，給孩子獨(dú)立的機(jī)會(huì)。不要過(guò)多地包辦孩子的生活，試著讓孩子去嘗試，給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。孩子的成長(zhǎng)需要陪伴和關(guān)愛(ài)這是毫無(wú)疑問(wèn)的，但是孩子也需要一定的獨(dú)立發(fā)展空間，學(xué)會(huì)獨(dú)立的孩子，才能真正地長(zhǎng)大。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，有些孩子的習(xí)慣特別不好，比如說(shuō)總是丟三落四的，家長(zhǎng)不管交代了多少遍，孩子還是忘得一干二凈，橡皮、鉛筆、文具盒找不到已是常事。教育這樣丟三落四的孩子，家長(zhǎng)該怎么做呢？

孩子丟三落四的毛病怎么改

1、培養(yǎng)管理意識(shí)。所謂的管理意識(shí)就是讓孩子學(xué)會(huì)管理自己的東西，可以讓他先從小事開始做起，比如管理自己的學(xué)習(xí)用品，像鉛筆、橡皮、尺子之類的。媽媽要告訴他，什么東西應(yīng)該放在什么地方，用的時(shí)候從哪里拿，用完以后放回到哪里去。

大人也可以給孩子選擇一款分層設(shè)計(jì)的文具盒，方便他取拿東西，養(yǎng)成及時(shí)收納的好習(xí)慣，增加孩子獨(dú)立自主的意識(shí)，讓他可以有自己的想法來(lái)安排自己的生活。

2、在喪失中成長(zhǎng)。比起跟在孩子屁股后面幫他收拾殘局，家長(zhǎng)還不如學(xué)會(huì)放手，讓孩子嘗試自己承擔(dān)后果。只有讓他嘗到教訓(xùn)后，他才會(huì)長(zhǎng)記性。比如上學(xué)后他發(fā)現(xiàn)自己忘帶了作業(yè)，而被老師批評(píng)了一頓，這就會(huì)讓他記住，以后出門的時(shí)候就會(huì)好好檢查隨身帶的東西。因?yàn)樗廊绻约翰粠?huì)有什么后果，所以才會(huì)更加愿意去避免同樣的情況再度發(fā)生。

3、家長(zhǎng)不包辦。很多時(shí)候，孩子的一些行為都是家長(zhǎng)慣出來(lái)的。因?yàn)榇笕藷o(wú)微不至的照顧，讓孩子喪失了獨(dú)立生活的能力，以至于離開大人，孩子就什么都做不了，嚴(yán)重影響孩子的自理能力。

孩子做事粗心大意，丟三落四，馬馬虎虎，讓人看了十分頭疼，但是有時(shí)家長(zhǎng)卻不會(huì)在意這些小事，總認(rèn)為孩子還小，長(zhǎng)大了就會(huì)好了，根本不清楚放任不管的后果，就是讓孩子的壞毛病變本加厲，逐漸蔓延。那么如何改掉孩子丟三落四的毛??？

如何改掉孩子丟三落四的毛病

1、對(duì)孩子粗心行為冷處理

當(dāng)孩子是出于引發(fā)父母關(guān)注的目的而表現(xiàn)出來(lái)的粗心行為時(shí)，父母冷處理的方式會(huì)讓孩子放棄這種錯(cuò)誤的行為表達(dá)。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)父母不會(huì)對(duì)自己的粗心行為有反饋，孩子就會(huì)慢慢地放棄這種行為表達(dá)。在這里還要特別提醒家長(zhǎng)，注意回應(yīng)孩子的心理訴求，保持對(duì)孩子的關(guān)注，避免孩子內(nèi)心的安全感受到傷害。

2、巧妙地利用鳥籠效應(yīng)

曾經(jīng)有一位科學(xué)家和朋友打賭，表示自己可以讓不喜歡鳥的朋友去養(yǎng)一只鳥。朋友表示自己一定不會(huì)去買鳥，于是欣然應(yīng)約。但是最后不喜歡鳥的朋友真的買了一只鳥。原來(lái)科學(xué)家為朋友買了一只精致的鳥籠。自從這只鳥籠掛在家里就有很多人問(wèn)到為什么鳥籠里沒(méi)有鳥，于是迫于無(wú)奈，最后朋友只能買只鳥來(lái)回避問(wèn)題。這就是鳥籠效應(yīng)，家長(zhǎng)們也可以適當(dāng)?shù)乩眠@種心理，利用環(huán)境評(píng)價(jià)的方式激發(fā)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

未成年人沉迷手機(jī)游戲，真的是個(gè)大問(wèn)題，良好的游戲習(xí)慣，需要各位家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，越早管控越好，嚴(yán)重沉迷時(shí)想讓孩子減少玩游戲的時(shí)間會(huì)更難，多發(fā)展孩子的其他方面的興趣，交正確的朋友。

孩子老是玩手機(jī)沉迷游戲怎么辦

有些孩子太過(guò)于專注游戲，只要阻止，他就會(huì)爆跳如雷，甚至于家長(zhǎng)大打出手，對(duì)于這類孩子，家長(zhǎng)可以試得參與到孩子的游戲中去，用暫時(shí)的共同興趣來(lái)拉近雙方內(nèi)心感情的交流起點(diǎn)，讓孩子在情感上對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生依賴，再慢慢引起轉(zhuǎn)移他對(duì)于游戲的專注家長(zhǎng)以積極、樂(lè)觀、健康的心態(tài)投入到每天的生活細(xì)節(jié)中，多帶孩子參加戶外運(yùn)動(dòng)，社交活動(dòng)，讓孩子學(xué)習(xí)他感興趣的課外培訓(xùn)，像朋友般與孩子交流，日積月累地轉(zhuǎn)移他專注游戲中的注意力。

玩是人的天性，玩游戲有利于小孩子身心健康發(fā)展。根據(jù)孩子學(xué)習(xí)和生活情況，家長(zhǎng)可以和孩子共同制定一個(gè)合理的上網(wǎng)時(shí)間計(jì)劃，可以三四天上網(wǎng)一次，每次時(shí)間不超過(guò)2或3小時(shí)，把這個(gè)計(jì)劃寫下來(lái)并貼在電腦旁顯眼處，時(shí)時(shí)提醒。孩子也可以自己制作上網(wǎng)提醒卡，便于隨身攜帶，將上網(wǎng)的利弊寫在卡片的正反兩面，當(dāng)出現(xiàn)想玩網(wǎng)絡(luò)游戲的沖動(dòng)時(shí)，就翻看一下該卡，增強(qiáng)自制力，改正不良習(xí)慣。

根據(jù)依戀理論，孩子在與父母建立安全、親密的關(guān)系時(shí)，會(huì)獲得情感上的滿足和支持，從而減少對(duì)外部不良刺激的依賴。

當(dāng)孩子沉迷于手機(jī)游戲時(shí)，往往意味著他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中可能缺乏足夠的關(guān)愛(ài)和陪伴。