小學(xué)拼音沒(méi)學(xué)好怎么補(bǔ)救

如果孩子的漢語(yǔ)拼音沒(méi)有學(xué)好，作為家長(zhǎng)你用點(diǎn)心就行。你可以和老師多勾通，了解孩子漢語(yǔ)拼音沒(méi)學(xué)好的原因，是孩子上課沒(méi)有認(rèn)真學(xué)，還是孩子基礎(chǔ)本來(lái)就差。了解了這些，你就能找出孩子漢語(yǔ)拼音沒(méi)有學(xué)好的原因了。如果是孩子上課不認(rèn)真學(xué)，那就讓老師多關(guān)注一下，讓孩子上課時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)。還有就是孩子漢語(yǔ)拼音學(xué)不好，孩子放學(xué)回家，你要多教孩子拼音。

小學(xué)拼音沒(méi)學(xué)好怎么補(bǔ)救

一、多讀。這是學(xué)好拼音的第一步，首先我們要讓孩子認(rèn)識(shí)這些拼音，多讀拼音加深孩子的理解能力，學(xué)拼音不能急于求成，剛學(xué)拼音的孩子們理解能力較差，學(xué)不會(huì)很正常，家長(zhǎng)要耐心引導(dǎo)，更不能拔苗助長(zhǎng)，可以陪孩子每天讀三到五遍，也可以跟孩子一起看一些關(guān)于學(xué)拼音的動(dòng)畫，讓孩子對(duì)拼音有一定的了解之后我們就可以進(jìn)行下一步了。

二、多寫。孩子會(huì)讀之后就要寫了，最好是邊讀邊寫，家長(zhǎng)要教孩子拼音字母在四線三格中的正確位置，等孩子都寫會(huì)了，家長(zhǎng)可以每天聽寫一邊，找出孩子不會(huì)的加強(qiáng)鍛煉，一般也要一個(gè)禮拜才能讓孩子慢慢記住。

三、多練習(xí)。會(huì)讀會(huì)寫之后就要多練習(xí)了，這主要是對(duì)會(huì)寫之后的一個(gè)加強(qiáng)鍛煉。最好是家長(zhǎng)配合孩子，家長(zhǎng)可以做幾張單韻母拼音卡片，跟孩子以做游戲的方法，看誰(shuí)能拼出更多的復(fù)韻母。還可以把所有的拼音做成卡片，抽到哪張卡片就讀出那張卡片讀對(duì)的有獎(jiǎng)勵(lì)等等，這樣既讓孩子學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，又讓孩子增加了學(xué)習(xí)興趣。

四、多運(yùn)用。孩子學(xué)會(huì)了拼音就要應(yīng)用到實(shí)際的生活中去。家長(zhǎng)可以陪孩子一起閱讀，把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，讓孩子試著拼一下。孩子不會(huì)也不要著急，慢慢引導(dǎo)，這樣日積月累，很快就能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用了。

小學(xué)拼音沒(méi)學(xué)好怎么辦

1、注意鍛煉孩子的各項(xiàng)感覺統(tǒng)合能力

拼音的學(xué)習(xí)考驗(yàn)孩子們的各項(xiàng)感覺統(tǒng)合能力，本體覺、視知覺、聽知覺等等。如果孩子們的拼音學(xué)習(xí)或者其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效果一直不好，建議家長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，盡早為孩子補(bǔ)足基礎(chǔ)能力，才能更好地學(xué)習(xí)。

2、營(yíng)造良好的拼音使用環(huán)境

家長(zhǎng)們?cè)诩逸o導(dǎo)孩子一定要使用正確的普通話進(jìn)行教學(xué)，實(shí)在有困難的家庭可采用正確的拼音教材進(jìn)行輔助。普通話、拼音的學(xué)習(xí)還是應(yīng)該以字音正為標(biāo)準(zhǔn)。

3、注意教學(xué)的方法，調(diào)動(dòng)多感官加深印象

學(xué)拼音也可以是一件很有趣的事情，我們可以運(yùn)用多種方法，來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)與記憶的興趣。比如，我們可以通過(guò)游戲的方法幫助孩子記憶比如猜字謎、玩圖形卡片、對(duì)詞等，還可以讓孩子發(fā)揮想象力，想象字母與哪種物品相像，通過(guò)此種方法來(lái)加深孩子的印象。

總之，學(xué)會(huì)拼音需要的是一個(gè)過(guò)程。家長(zhǎng)不能急于求成，也不能拔苗助長(zhǎng)。耐心引導(dǎo)，慢慢運(yùn)用，日積月累之后，孩子在不知不覺中就把漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)了。最后，希望所有的孩子都能快速的學(xué)好學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音！

一年級(jí)怎么快速學(xué)拼音

1、讀音要到位。讀拼音和讀英語(yǔ)字母一樣，讀音要到位，在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要有一些有趣的兒歌幫孩子正音，最好能幫助孩子理解聲母、單韻母和復(fù)韻母發(fā)音的方法。小朋友很容易在掌握以后，貪讀得快，往往忽視把每個(gè)音讀到位，所以家長(zhǎng)要特別注意這一點(diǎn)。

2、幫助孩子識(shí)別拼音字母，然后要打亂次序識(shí)讀。不少孩子在按照順序念聲母和韻母的時(shí)候，都能很流利地朗讀。一但將其次序打亂，隨意挑出一個(gè)來(lái)，小朋友的識(shí)讀速度和正確率就會(huì)差很多。因此，在教的時(shí)候，要幫助孩子識(shí)別拼音字母，然后要打亂次序識(shí)讀。識(shí)讀的速度要求可以不斷提高。

3、適當(dāng)書寫，幫助記憶。只讀不寫，識(shí)記效果會(huì)弱很多，家長(zhǎng)可以適當(dāng)要求孩子書寫拼音字母，但每次書寫的量不宜過(guò)多（馬虎虎抄一行，不如認(rèn)認(rèn)真真寫一兩個(gè)）。寫的時(shí)候，最好先描紅，然后在獨(dú)立寫，最好在四線三格內(nèi)寫，并且嚴(yán)格按照規(guī)范的書寫要求。

4、實(shí)物幫助孩子理解。實(shí)物來(lái)記憶某些字母的音和形。例如，學(xué)習(xí)聲母“f”和“t”時(shí)，“f”和“t”的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t”所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。

5、學(xué)動(dòng)物鳴叫法。有些拼音字母的發(fā)音像某些動(dòng)物的叫聲。如，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei時(shí)，圖上畫的是一個(gè)小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過(guò)來(lái)吃草“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發(fā)音。一邊做有趣的表演，記住了“ei”“o”等韻母的讀音，這樣學(xué)得快，效果好。

6、手指操練。手指操練法簡(jiǎn)單易學(xué)，在手指活動(dòng)中記住字母的形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點(diǎn)就是c，再加上右手食指和拇指就成g，兩個(gè)食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等?？梢酝瑫r(shí)配合，一個(gè)做手型，一個(gè)發(fā)音，玩得愉快，練得高興，這樣做，同學(xué)們既動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，又發(fā)展了口語(yǔ)交際的能力。