孩子數(shù)學(xué)思維理解能力差怎么提高

孩子數(shù)學(xué)思維理解能力差，要想提高這一能力，需要孩子在平時(shí)多認(rèn)真聽(tīng)老師講課，老師講課的過(guò)程中，會(huì)有數(shù)學(xué)思維的講解，另外，需要孩子平時(shí)多加練習(xí)多加思考，不能只停留在口頭上，還要多付諸于行動(dòng)上，只要孩子能動(dòng)起來(lái)，那孩子的數(shù)學(xué)思維理解能力就能逐漸提高。

孩子數(shù)學(xué)思維理解能力差怎么提高

1、結(jié)合邏輯思維來(lái)做訓(xùn)練。事實(shí)上數(shù)學(xué)思維本身就是一種邏輯思維，并且兩者相輔相成。家長(zhǎng)可以幫助孩子選擇一些書(shū)籍，亦或是相關(guān)的邏輯訓(xùn)練工具，并且總結(jié)邏輯給孩子帶來(lái)的好處等等，用這些來(lái)指導(dǎo)數(shù)學(xué)思考方式。

2、鼓勵(lì)孩子多提問(wèn)。不要抑制孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的提問(wèn)，這種提問(wèn)和好奇是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將知識(shí)點(diǎn)與孩子這個(gè)年齡段能接受的方法告訴孩子，才是最重要的，需要多加以引導(dǎo)。

3、提高基礎(chǔ)，很多孩子之所以會(huì)出現(xiàn)偏科或者是數(shù)學(xué)不好的情況，多半是因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)的緣故，在數(shù)學(xué)中各種數(shù)學(xué)定義、公式等都非常的重要，如果這些基礎(chǔ)不記牢的話，就會(huì)導(dǎo)致基本解題步驟和方法都掌握得不扎實(shí)。

4、在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的概念、公式以及基本解題方法的時(shí)候，一定要讓孩子及時(shí)應(yīng)用，這樣才能將解題方法得到及時(shí)的鞏固。否則的話，時(shí)間一長(zhǎng)，很多孩子對(duì)這些靠短時(shí)記憶學(xué)會(huì)的內(nèi)容，就會(huì)全部忘記，并且基礎(chǔ)的題型稍加變型，就更加不會(huì)做了。

5、課內(nèi)重視聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。

孩子學(xué)不會(huì)數(shù)學(xué)，怎么辦

1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，“興趣是最好的老師”，做題時(shí)可以從比較容易的題目開(kāi)始，從中感受到成功的喜悅，同時(shí)也能提高自信心，平時(shí)要看一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的資料（數(shù)學(xué)名人、名家介紹及數(shù)學(xué)發(fā)展史等）。

2、教育孩子勤學(xué)好問(wèn)，虛心求教，對(duì)課堂上沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題、步驟、思路等，切不可放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，要虛心向老師求教、向同學(xué)學(xué)習(xí)，有問(wèn)題就問(wèn)，不會(huì)就問(wèn)，可能自己?jiǎn)柕膯?wèn)題對(duì)別人來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，但對(duì)你來(lái)說(shuō)是重要的，為了自己，一定要放下架子勇敢追問(wèn)。

3、督促孩子認(rèn)真做好錯(cuò)題。家長(zhǎng)幫著抄題，孩子要重視錯(cuò)題，并能認(rèn)真做錯(cuò)題，才能達(dá)到進(jìn)步的目的。但是，有的孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中確實(shí)是存在問(wèn)題，而且并不是憑借自己能力能改變的，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)給孩子尋找外援。

可以找一些教程，總之，適合孩子的才是最好的。適合孩子，意味著點(diǎn)撥有針對(duì)性，孩子自己覺(jué)得有幫助，還有就是不能是單方面的知識(shí)傳授，要教給孩子解題的方法。

孩子不喜歡做數(shù)學(xué)題怎么辦

一般來(lái)說(shuō)，這種情況下，孩子多半是沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法。從而導(dǎo)致進(jìn)入一種越學(xué)越不會(huì)，越不會(huì)越難學(xué)的怪圈之中。

而如果出現(xiàn)這樣的情況的話，越是強(qiáng)壓著孩子學(xué)習(xí)，孩子就越容易出現(xiàn)抵觸情緒。所以我們需要了解到孩子覺(jué)得難的原因所在，然后再有針對(duì)性的解決。

找孩子聊聊，不要一味去指責(zé)?，F(xiàn)在的孩子其實(shí)在很小的年紀(jì)就能懂很多事了，好好的去溝通，即便孩子最后學(xué)習(xí)情況沒(méi)有好轉(zhuǎn)，但是通過(guò)溝通的過(guò)程，家長(zhǎng)和孩子之間都能夠更了解對(duì)方，理解對(duì)方，這對(duì)于家長(zhǎng)和孩子之間關(guān)系的培養(yǎng)，是十分有幫助的。