初中生被老師罵傷自尊家長怎么開導(dǎo)

尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，和諧的師生關(guān)系是孩子學(xué)習(xí)生涯中不可缺少的促進劑，然而生活中，一些孩子與老師的關(guān)系不融洽，學(xué)生不尊重老師，老師打罵學(xué)生，常常發(fā)生，大大影響孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展和身心健康。

初中生被老師罵傷自尊家長怎么開導(dǎo)

1.家長切勿急躁，心態(tài)要冷靜，冷靜是解決問題的前提。仔細詢問情況，分析前因后果，不管何種原因，不要埋怨孩子，也不要當(dāng)著孩子的面去指責(zé)老師，但要記住要去安撫孩子心靈，讓其受委屈的心得到安慰。

2.心平氣和地和老師溝通，不要流露對老師的不滿和怨氣，真心實意地去了解孩子學(xué)習(xí)和心理變化情況，委婉表達孩子內(nèi)心的感受，和老師協(xié)商解決教育孩子的方法計策，希望得到老師的幫助，能跟自己孩子好好談?wù)勑摹?/p>

3.父母學(xué)會給孩子正向的引導(dǎo)。在教育的過程當(dāng)中，每個人都有自己的方法，老師也同樣如此，有的時候和孩子的溝通可能不太注意方式或者語氣太重，這些都會讓孩子覺得傷了自尊心。如果這種情況下，父母要淡化老師對孩子的批評，強化日常老師的正向引導(dǎo)，這才能讓孩子的心態(tài)變得積極樂觀。

4.引導(dǎo)孩子表達負(fù)面情緒。家長要給孩子創(chuàng)造一個寬松的、自由的發(fā)表意見的心理氛圍，使孩子毫不隱瞞地講出來對老師不滿或抵觸的主要原因，以及希望老師怎么做等。家長在認(rèn)真聽取孩子陳述的同時，冷靜分析孩子產(chǎn)生抵觸心理的主要原因，并針對性地采取措施。

孩子上初中后，剛開始對初中的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)，導(dǎo)致成績下降屬于正?，F(xiàn)象，家長不用過于擔(dān)憂。只要及時和孩子一起分析原因，并根據(jù)孩子遇到的問題和孩子一起制定學(xué)習(xí)計劃，鼓勵孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子一定可以進步的。

初中生成績退步家長怎么開導(dǎo)

1.了解原因

家長應(yīng)該與孩子溝通，了解他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及是否有其他問題導(dǎo)致成績下降。

2.制定計劃

根據(jù)了解到的情況，家長應(yīng)該制定一個可行的計劃來幫助孩子提高成績。計劃應(yīng)該包括改變孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定學(xué)習(xí)計劃，并提供必要的支持和資源。

在孩子初中學(xué)習(xí)階段，面臨著學(xué)業(yè)的壓力以及各種變化，孩子可能會產(chǎn)生各種情緒，導(dǎo)致不愿意去上學(xué)，面對這樣的情況，家長要保持冷靜，要采取正確的措施引導(dǎo)孩子。

初中生不想上學(xué)怎么辦家長怎么開導(dǎo)

1、初中生不想上學(xué)家長應(yīng)該查明原因，只有查找出關(guān)鍵原因，才能對癥下藥。如果是學(xué)習(xí)壓力大，則應(yīng)該給初中生適當(dāng)減壓；如果是被朋友帶壞了，則應(yīng)該教育孩子什么才是真正的朋友；如果是早戀了，那么告訴孩子戀愛是美好的事情，應(yīng)該正確陽光健康地面對。

2、俗語說“三歲看老”。好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，會孩子受益一生。常聽許多家長報怨孩子生活中衣來伸手，飯來張口，學(xué)習(xí)上也是常常丟三拉四，一塌糊涂。家長只會報怨孩子，其實說到底，其責(zé)任并不在孩子，而在家長身上。

3、在輔導(dǎo)孩子時，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等，如果孩子在學(xué)習(xí)過程中不會選擇重要的內(nèi)容。

4、了解學(xué)習(xí)目的，間接建立興趣。學(xué)習(xí)目的，是指某學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)果是什麼，為什么要學(xué)習(xí)該學(xué)科。當(dāng)學(xué)習(xí)該學(xué)科沒有太強的吸引力時，對最終目標(biāo)的了解是很重要的。

初中的孩子面臨著升學(xué)壓力和學(xué)業(yè)壓力，很容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生不想上學(xué)的想法，對此家長一定要引起重視，及時采取措施幫助孩子，不要等到不可挽回的時候，家長才意識到事情的嚴(yán)重性。

初中生不想上學(xué)家長怎么開導(dǎo)

1、幫助孩子找到學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)一定是有方法的，不懂學(xué)習(xí)方法的孩子學(xué)習(xí)起來不僅慢，時間長學(xué)不會還會對孩子的心理造成很大的壓力，沒有學(xué)習(xí)方法的孩子學(xué)習(xí)成績也不會好，時間久了學(xué)習(xí)跟不上，就會有厭學(xué)的情緒和自我的心理壓力，就有不想上學(xué)的心思。

家長給孩子找到一個好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法好不僅能起到事半功倍的效果還能讓孩子減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更能讓孩子找到學(xué)習(xí)的樂趣，孩子就不會有不想上學(xué)的想法。

2、對于初中生來說出現(xiàn)厭學(xué)的狀況的時候，家長應(yīng)該耐心的對孩子進行開導(dǎo)，了解孩子的困難之處，以平等的角度去和初中生交談，不要用命令教導(dǎo)的語氣和初中孩子交談，否則將會使孩子產(chǎn)生逆反的心理。

一般來說對于初中生出現(xiàn)厭學(xué)的狀況的時候家長首先要對其幫助，以身作則，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的時候自己也可以看一些書，不要在一邊看電視玩手機，要幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子上初中，平時學(xué)習(xí)還是很努力的，但是成績就不是好，這其中很大的原因就是因為孩子總是在考試的時候緊張，從而影響孩子的做題效率，導(dǎo)致成績不是很理想，面對孩子這樣情況，家長也采取過措施，但是效果并不是很好，家長一定要注意引導(dǎo)孩子。

初中生考試緊張家長怎么開導(dǎo)

1、言語上盡量少提及成績。父母常對孩子提及成績，是讓孩子產(chǎn)生壓力的起源，因此如果想讓孩子產(chǎn)生焦慮，那么成績就不要經(jīng)常提及了，尤其是現(xiàn)在臨近期末了，越是提及成績，越是會讓孩子覺得有壓力。

關(guān)心孩子的未來，并不是只有成績，孩子正處于青春期，孩子的身體狀況，心理發(fā)育、性格發(fā)展都需要父母多加關(guān)注，這些一點也不亞于成績。別和孩子找不到話題的時候就問孩子最近成績怎么樣，問問孩子在學(xué)校開不開心也會舒緩孩子的壓力。

2、安慰孩子不要緊張的話不要說。很多父母怕孩子緊張，于是會給孩子說：“平常心就好，不要太緊張”，但是父母們有沒有發(fā)現(xiàn)，這樣的話一點用都沒有，反而還會加劇孩子的緊張。

因為當(dāng)父母對孩子說不要緊張的時候，會在潛意識里提醒孩子成績這件事情，讓孩子又一次的想起來學(xué)習(xí)成績。

按時完成作業(yè)對于每個孩子來說是必須要做到的一件事情，但是有些家長發(fā)現(xiàn)父母在做作業(yè)的時候有抄襲的情況，這讓有些家長很是生氣，會嚴(yán)厲斥責(zé)孩子，殊不知，家長這樣做，很有可能會引來孩子的逆反心理，更加不利于孩子的學(xué)習(xí)。

初中生抄襲作業(yè)家長應(yīng)怎么開導(dǎo)

1、家長面對孩子低分要學(xué)會鼓勵。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)的時候，除了不要給孩子帶來考高分施壓之外，還要對孩子的低分成績多多激勵。比如說孩子今天拿的倒數(shù)第一的名次回家，畏畏縮縮地藏著試卷不讓父母看，這個時候父母就不要戳破孩子。

2、讓孩子知道腳踏實地的重要性。想要讓孩子對學(xué)習(xí)充滿積極向上的能量，除了對孩子多多激勵之外，家長還一定要讓孩子知道腳踏實地的重要性。比如說你可以考低分，但是不可以抄襲他人的答案占為己有，為了讓孩子更通俗易懂一些，我們可以用場景式講述去感化孩子。

3、調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。每個人都喜歡聽表揚的話，初中生也不例外。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，只要他們有進步，哪怕是微不足道的進步，都要積極地加以表揚，因為這會幫他們樹立自信心，感受到自己的能力和價值，從而對學(xué)習(xí)充滿興趣和動力。

4、和孩子約定懲罰機制。如果父母希望孩子能夠改掉這個壞毛病只是通過教育和勸說是不夠的，一定的懲罰手段也非常重要。但是父母在制定懲罰手段的時候一定是在和孩子講明利害關(guān)系之后和孩子共同制定，否則很容易激起他們的叛逆情緒。

孩子成績滑，家長著急，這可以理解。但此時用“教育”一詞，個人認(rèn)為，不是太妥當(dāng)。因為，此時的孩子，也許正在煩惱，家長如果借機“教育”，恐怕火上澆油，不僅沒有效果，可能還有很大的負(fù)作用，一廂情愿，適得其反。

初中生成績下降家長應(yīng)該怎么辦

對此，我的看法是：

1，更加關(guān)心孩子，體貼孩子。

2，家長亮明態(tài)度，不因成績下滑而遷怒孩子。

3，與孩子非常平和地交流，溝通。不責(zé)怪，多鼓勵。