成績(jī)大起大落說(shuō)明什么

孩子的成績(jī)有時(shí)候很好，有時(shí)候又很差，存在著大起大落的情況，這種情況的發(fā)生很可能是孩子在學(xué)習(xí)上存在某種問(wèn)題了。需要結(jié)合孩子日常生活中的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和考試試卷，排查具體原因，家長(zhǎng)和孩子一起分析，幫助孩子查漏補(bǔ)缺，解決問(wèn)題。 

成績(jī)大起大落說(shuō)明什么

1.有時(shí)能考得好，說(shuō)明這孩子能力完全沒(méi)問(wèn)題，這說(shuō)明孩子想學(xué)且認(rèn)真學(xué)了的部分，就學(xué)得很好，成績(jī)自然也就很好。

2.有時(shí)考得一落千丈，表明孩子還有知識(shí)點(diǎn)或技能掌握不到位。這本身不是一件壞事，“查漏補(bǔ)缺”正是平時(shí)測(cè)評(píng)的目的所在。因此，只要不斷地把孩子考試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題解決掉，成績(jī)不但能夠穩(wěn)定下來(lái)，還能持續(xù)的穩(wěn)步提升。

3.既然能有高成績(jī)的時(shí)候，就是反應(yīng)快，記憶力強(qiáng)的緣故，為什么又低了，很可能是因?yàn)楹⒆拥淖月尚圆?，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極的和孩子找問(wèn)題，找原因。幫助他樹(shù)立信心，關(guān)鍵還有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.知識(shí)就像鏈條一樣，一環(huán)扣一環(huán)，只要有些環(huán)節(jié)有問(wèn)題，就會(huì)掉鏈子。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)，大綱內(nèi)要求的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能部分必須完全覆蓋，不留盲點(diǎn)或死角。

孩子進(jìn)入高一，學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了很大變化，學(xué)習(xí)壓力也驟然增加，很多孩子短時(shí)間無(wú)法適應(yīng)這些變化，出現(xiàn)成績(jī)下滑的現(xiàn)象，這是比較常見(jiàn)的，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，幫助孩子解決這些困難，否則孩子出現(xiàn)厭學(xué)心理，對(duì)孩子的影響是非常大的。

高一下學(xué)期成績(jī)下滑原因是什么

學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，效率低。研究發(fā)現(xiàn)：晚上超過(guò)12點(diǎn)睡覺(jué)的，一般都不是學(xué)習(xí)最好的學(xué)生。其實(shí)成績(jī)好的學(xué)生，早早就能把作業(yè)完成，而成績(jī)中等偏下的同學(xué)卻會(huì)陷入這樣一種誤區(qū)，我只要比他們花費(fèi)更多的時(shí)間，成績(jī)一定能超過(guò)他們，可是花費(fèi)這么久的時(shí)間，做的題目數(shù)量并不多。

不及時(shí)解決問(wèn)題。有些孩子遇到難題，就跳過(guò)去了，遇難而退，也不問(wèn)老師和同學(xué)，長(zhǎng)此以往，越積越多，期末的時(shí)候簡(jiǎn)直兩眼發(fā)黑，看什么都不會(huì)。

學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，必須找到正確的方法才能達(dá)到事半功倍的效果。如果靠死記硬背，肯定沒(méi)有去思考題目的本真和根源；如果靠題海戰(zhàn)術(shù)，孩子只會(huì)浪費(fèi)太多的時(shí)間和精力，并沒(méi)有達(dá)到融會(huì)貫通。

上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)。上課沒(méi)有專心聽(tīng)講，注意力分散；常常充耳不聞，無(wú)法理解老師課堂講授的知識(shí)；記不全或記不住老師口頭布置的作業(yè)和事情，這樣的孩子成績(jī)只會(huì)越來(lái)越差。

高中是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，很多孩子在這個(gè)階段，學(xué)習(xí)成績(jī)是非常不穩(wěn)定的，考試成績(jī)忽高忽低，對(duì)孩子的心理造成很大的影響，因此，家長(zhǎng)平時(shí)要多支持和鼓勵(lì)孩子，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)孩子不斷進(jìn)取。

高中成績(jī)什么時(shí)候定型

高中成績(jī)從高三基本定型。從學(xué)生進(jìn)入到高三開(kāi)始，是會(huì)有一個(gè)基礎(chǔ)期、蛻變期和定型期的。

也就是說(shuō)，高三是可以分成三個(gè)階段，基礎(chǔ)期就是老師們帶領(lǐng)著學(xué)生對(duì)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)籠統(tǒng)的復(fù)習(xí)；而蛻變期就是一個(gè)沖刺的階段，在這個(gè)階段，學(xué)生們會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，各種的做題和講題，讓學(xué)生們能夠熟能生巧；最后就是這個(gè)定型期了，也是最終的一個(gè)復(fù)習(xí)階段。

但是如果孩子在高三復(fù)習(xí)的時(shí)候很用功，即使是在高考前的最后100天，學(xué)生的成績(jī)也并不是完全定型的，仍然有可能通過(guò)努力和復(fù)習(xí)來(lái)提高成績(jī)。

高三孩子成績(jī)忽高忽低怎么辦

隨著高考的臨近，孩子的學(xué)習(xí)緊張氛圍也達(dá)到頂峰，很多孩子的成績(jī)卻在此時(shí)出現(xiàn)下滑，對(duì)孩子的心理造成很大的打擊，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)一定要及時(shí)安撫孩子，與孩子一起尋找成績(jī)下滑的原因，幫助孩子穩(wěn)定信心。

高考前成績(jī)突然下滑什么原因

學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，在學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，就會(huì)記不清，甚至容易弄混，這樣，就會(huì)出現(xiàn)，原來(lái)很熟悉的知識(shí)點(diǎn)甚至是性質(zhì)，但是現(xiàn)在不敢確定，甚至出現(xiàn)模糊的情況。

復(fù)習(xí)出了問(wèn)題。學(xué)生復(fù)習(xí)沒(méi)有做好，那么自然也就不知道自己的不足之處在哪里，看著感覺(jué)哪里都會(huì)，看是做題時(shí)，甚至是考試時(shí)才發(fā)現(xiàn)，好像都不會(huì)，或者不敢確定。

學(xué)生的心態(tài)。很多學(xué)生平時(shí)都很好，一到考試，心態(tài)就崩了，也不能正常發(fā)揮了，原本會(huì)的現(xiàn)在都錯(cuò)了。其實(shí)，這就是心態(tài)的原因，學(xué)生面考試心態(tài)不正確，才會(huì)如此。

對(duì)考試認(rèn)識(shí)不足。有些高三生容易出現(xiàn)上次考試成績(jī)很好，下次考試成績(jī)落后很多的現(xiàn)象，這部分高三生很有可能是因?yàn)槟炒慰荚嚳嫉蒙院靡恍┚驼凑醋韵?，在接下?lái)的備考中疏忽，成績(jī)一落千丈也是常有的事情。

孩子進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)一步加大，很多孩子在初一初二時(shí)成績(jī)比較差，家長(zhǎng)想盡各種辦法幫助孩子提高成績(jī)，但收效甚微，于是產(chǎn)生放棄的想法，其實(shí)初中時(shí)期，孩子成績(jī)出現(xiàn)起伏是比較正常的，孩子的成績(jī)一般在初二下學(xué)期，才能逐步穩(wěn)定。

初中成績(jī)什么時(shí)候定型

在初中階段，孩子的成績(jī)是在初二的時(shí)候定型。初中，是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的漸變期，到了初二下半學(xué)期，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)便基本定型了。初二下半學(xué)期是分?jǐn)?shù)分歧的分水嶺，分?jǐn)?shù)偏科嚴(yán)峻，從八年級(jí)開(kāi)始，同學(xué)當(dāng)中的差異開(kāi)始逐步拉開(kāi)。

所以初中的學(xué)習(xí)一定要重提前預(yù)習(xí)，數(shù)學(xué)和物理要多做題，有針對(duì)性的刷題，語(yǔ)文英語(yǔ)和小四門利用碎片時(shí)間要多讀多背。

另外家長(zhǎng)需要特別注意，初二孩子很容易叛逆，容易學(xué)壞，父母多關(guān)注孩子的心理狀態(tài)。大部分孩子初二下學(xué)期慢慢定型，甚至大部分孩子期末的排名會(huì)很接近中考的排名。

初二孩子成績(jī)一直下滑怎么辦

初中是孩子為中學(xué)階段打基礎(chǔ)的重要時(shí)期，很多孩子在上學(xué)時(shí)意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，出現(xiàn)厭學(xué)不想學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，以至于成績(jī)十分低下，家長(zhǎng)想通過(guò)各種途徑幫忙提高孩子的成績(jī)，但在成績(jī)定型的情況下，提升起來(lái)是很難的。

初中什么時(shí)候成績(jī)定型

在初中階段，孩子的成績(jī)是在初二的時(shí)候定型。

初中，是學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的漸變期，到了初二下半學(xué)期，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)便基本定型了。初二下半學(xué)期是分?jǐn)?shù)分歧的分水嶺，分?jǐn)?shù)偏科嚴(yán)峻，從八年級(jí)開(kāi)始，同學(xué)當(dāng)中的差異開(kāi)始逐步拉開(kāi)。

所以初中的學(xué)習(xí)一定要重提前預(yù)習(xí)，數(shù)學(xué)和物理要多做題，有針對(duì)性的刷題，語(yǔ)文英語(yǔ)和小四門利用碎片時(shí)間要多讀多背。

另外家長(zhǎng)需要特別注意，初二孩子很容易叛逆，容易學(xué)壞，父母多關(guān)注孩子的心理狀態(tài)。大部分孩子初二下學(xué)期慢慢定型，甚至大部分孩子期末的排名會(huì)很接近中考的排名。

孩子在學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)成績(jī)的起伏是很常見(jiàn)的，然而生活中，很多孩子由小學(xué)升入初中后出現(xiàn)成績(jī)直線下滑的現(xiàn)象，家長(zhǎng)十分著急，孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，包括學(xué)習(xí)方式的改變、學(xué)習(xí)壓力的增加、沉迷手機(jī)等。

小學(xué)成績(jī)好初中成績(jī)差為什么

學(xué)習(xí)方式的改變：小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)方式有很大的不同。小學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和記憶，而初中則需要學(xué)生掌握更高級(jí)的知識(shí)和思考技巧。如果學(xué)生沒(méi)有適應(yīng)這種改變，就很容易出現(xiàn)成績(jī)下滑的情況。

學(xué)習(xí)壓力的增加：初中的學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)量都比小學(xué)大大增加，這會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更大的學(xué)習(xí)壓力。如果學(xué)生沒(méi)有適應(yīng)這種壓力，就容易出現(xiàn)成績(jī)下滑的情況。

興趣和動(dòng)力的缺失：小學(xué)生可能更容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和熱情，但隨著年齡的增長(zhǎng)，這種興趣和動(dòng)力可能會(huì)減弱。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和動(dòng)力，就容易出現(xiàn)成績(jī)下滑的情況。

手機(jī)影響：不是玩游戲，就是看小說(shuō)，還有就是上網(wǎng)瞎逛，刷視頻，每天把時(shí)間都浪費(fèi)在手機(jī)上，哪有心思去學(xué)習(xí)？毀掉一個(gè)成績(jī)好的孩子，只需要一部手機(jī)就可以了！