九年級數(shù)學成績差怎么辦

九年級是學生時期的一個重要階段，如果數(shù)學成績不好會對學生的整體造成影響，在初中，數(shù)學的學習，最重要的是打好基礎，只有將九年級數(shù)學學好，才能在中考這場戰(zhàn)役中，取得一個滿意的成績。那么，九年級數(shù)學成績差怎么辦呢？

九年級數(shù)學成績差怎么辦

1、學會優(yōu)化解題過程

家長要讓學生解題上要抓好三個字：數(shù)，式，形閱讀、審題和表述上要實現(xiàn)數(shù)學的三種語言自如轉(zhuǎn)化，要重視和加強選擇題的訓練和研究。不能僅僅滿足于答案正確，還要學會優(yōu)化解題過程，追求解題質(zhì)量，少費時，多辦事，以贏得足夠的時間思考解答高檔題。要學生不斷積累解選擇題的經(jīng)驗，盡可能小題小做，除直接法外，還要靈活運用特殊值法、排除法、檢驗法、數(shù)形結(jié)合法、估計法來解題。在做解答題時，書寫要簡明、扼要、規(guī)范， 不要“小題大做”，只要寫出“得分點”即可。

2、把好的做法形成習慣

好的習慣終生受益，如“審題之錯”是否出在急于求成？可采取“一慢一快”戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢，要看清楚，步驟要到位，動作要快，步步為營，穩(wěn)中求快，立足于一次成功，不要養(yǎng)成唯恐：做不完，匆匆忙忙搶著做，寄希望于檢查的壞習慣。家長讓學生將平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時考試當作中考，從各方面不斷的調(diào)試，逐步適應。注意書寫規(guī)范，重要步驟不能丟，丟步驟等于丟分。

孩子的數(shù)學學習初一夯實基礎，初二訓練思維，初三綜合應用。如果孩子初一初二沒有達到該有的目標，初三就相當困難了，尤其進入初三，除了增加了化學科目，重要的是學習進度加快，對于孩子的數(shù)學計算更是需要加強關注提升。數(shù)學作為中考必考科目之一，在中考當中所占的分值比重很高。把數(shù)學成績提高上去，孩子就能提高中考成績。

九年級數(shù)學怎么提高成績

1、重視構(gòu)建知識網(wǎng)絡

孩子要學會構(gòu)建知識網(wǎng)絡，數(shù)學概念是構(gòu)建知識網(wǎng)絡的出發(fā)點，也是數(shù)學中考考查的重點。因此，我們要掌握好代數(shù)中的數(shù)、式、不等式、方程、函數(shù)、三角比、統(tǒng)計和幾何中的平行線、三角形、四邊形、圓的概念、分類、定義、性質(zhì)和判定，并會應用這些概念去解決一些問題。

2、重視夯實數(shù)學雙基

孩子在復習過程中夯實數(shù)學基礎，要注意知識的不斷深化，重視強化題組訓練——感悟數(shù)學思想方法?？偨Y(jié)出數(shù)學題所用到的數(shù)學思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化，做到舉一反三、觸類旁通。逐步學會觀察、試驗、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法，主動地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。

有的學生家長反映，學生進入七年級后，數(shù)學成績差對學生產(chǎn)生很大的心理壓力，學生對數(shù)學失去學習興趣，結(jié)果造成課堂上聽課專注力越來越差，跟不上學習進度。

七年級學生數(shù)學成績差怎么辦

1、找出數(shù)學成績差的原因

不同的學生成績差有不同的原因，有的學生因為計算能力差，有的學生讀題審題差，有的題目理解能力差，有的公式定理不熟悉，有的聽課效率低不會聽課，有的知道基礎知識不會綜合應用，有的是不喜歡老師，有的是存在畏難情緒。所以家長首先和學校老師溝通學生在學校的情況，對原因有一個初步的了解。

2、調(diào)整心態(tài)

學生學習往往哪門學得好就會得到表揚，就會在哪個科目上用的時間更多，往往成績也更理想，所以數(shù)學差先要調(diào)整學生的心態(tài)，相信只有肯學成績就一定能上去，碰到不會的題目要迎難而上，積極思考，重新翻翻課本和筆記。數(shù)學差本來學生就會有厭學情緒，如果家長沒有很好的疏導而是一味打壓批評只能讓情況更糟，家長需要幫學生想辦法，而不是逼迫學生。

四年級男孩數(shù)學成績差，家長不要著急，再說著急也沒有用，我們還是要認真地去了解下孩子數(shù)學成績差的原因是什么，只有找到了問題的根源，才更能夠容易解決。

四年級男孩數(shù)學成績差怎么辦

1、把握課堂時間。數(shù)學學習重在平日功夫，不適合突擊復習。平日學習最重要的是課堂的40分鐘，聽老師講課要聚精會神，要緊跟老師思路。同時需要說明的是，很多學生往往忽略老師教的數(shù)學思想和方法，而注重解題方法。其實，思維方式遠比解決某個問題更重要。

2、要有明確的目標。學習是孩子的事情，家長的幫助只是外在的力量，只有孩子自己想學，對數(shù)學感興趣，通過努力成績才會有所提高。因此，讓他們明確自己的學習目標才會有學習的動力，這個內(nèi)在動力不斷推動孩子的進步。

家長在日常生活中要抓住孩子的心理，幫助他們確定學期目標。有了學習目標，孩子們學習的主動性上來了，由原來的“要我學”變成“我要學”，這能讓孩子更有效率的學習，也就能很好的學好四年級數(shù)學了。

3、認真分析孩子的作業(yè)和試卷，看看錯誤出現(xiàn)在哪里？是知識點的問題，還是粗心大意的問題？如果是知識點的問題，是概念公式等基本知識點沒有掌握，還是知識框架結(jié)構(gòu)沒有建立，要找到問題現(xiàn)象背后的本質(zhì)。

孩子六年級數(shù)學成績一塌糊涂，有不少家長比較疑惑，孩子數(shù)學不好到底是因為什么？覺得自己平常沒少輔導孩子，可換了一個題目就不會了，這讓家長很頭疼。那么，孩子6年級數(shù)學基礎沒打好成績差怎么辦？

孩子6年級數(shù)學基礎沒打好成績差怎么辦

1、加強基礎知識。六年級學生是打好基礎的關鍵時期，基礎知識應該牢固地掌握，否則將會給以后的學習帶來困難。牢固掌握并非是讓學生死記硬背，而是讓他們真正理解。比如在記憶比例的意義時，可以讓學生明白，首先是一個式子，然后是相等的式子，最后是兩個比相等的式子。

2、多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。如果要想提高數(shù)學，多做題目是在所難免的，要熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的練習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助自己開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。

對于一些易錯題，應該備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程，兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。

同時讓孩子的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，隨時能進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明越是到關鍵時候，學生所表現(xiàn)的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，所以在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的，這是提高六年級數(shù)學成績的小妙招之一。

很多孩子上了小學三年后，覺得數(shù)學特別難學，此時的數(shù)學已經(jīng)從圖像解題轉(zhuǎn)換為邏輯解題，很容易出現(xiàn)成績差的現(xiàn)象，此時家長如果進行打壓生活方式，由于學習壓力過大，孩子可能會漸漸地出現(xiàn)厭學的現(xiàn)象。

三年級男孩數(shù)學成績差怎么辦

1、培養(yǎng)學生認真聽講的好習慣。小學數(shù)學考試題型并不多，重點題型都在課本、基礎訓練上?？荚嚨臅r候只是換一個數(shù)字，或者換一種問法。因為數(shù)學知識都是連貫的，這就需要學生上課認真聽講，學好做題方法，才能在考試的時候應對自如。

2、培養(yǎng)孩子的理解能力。數(shù)學題是需要認真審題，慢慢理解才能正確解答，平時我們要加強一道題的反復理解，正問反問都要會算，有好多看似同樣的數(shù)學題，答案卻不同，這樣需要我們多找一些推理性和奧數(shù)的數(shù)學題，去練習一樣，這樣還能鍛煉孩子的思維能力。

3、培養(yǎng)孩子自檢的習慣。培養(yǎng)孩子有檢查作業(yè)的好習慣，數(shù)學是容不得半點馬虎的。比如應用題列式正確，答案計算錯誤，就會導致整個題都錯，這樣就特別可惜，在家完成作業(yè)后，讓孩子要認認真真檢查一遍，剛開始，我們可以和孩子一起檢查，慢慢地培訓讓孩子自己檢查，一個好的習慣都是慢慢培養(yǎng)出來的。

三年級男孩數(shù)學成績差的原因

四年級數(shù)學對于孩子難度性會大幅提升，這一年不少孩子會出現(xiàn)學習吃力的情況，也會有一部分孩子四年級數(shù)學成績開始變差。家長們一定要重視起來，否則孩子以后的數(shù)學學習會更難。

孩子四年級數(shù)學成績差怎么辦

1、提高孩子的計算能力。孩子進入四年級，計算往往比較復雜，不再考察單一的知識點。建議你可以找到之前孩子的計算錯題，分析錯題中涉及到的計算知識點。再對單個的知識點進行練習，單個知識點孩子沒問題了，再給孩子做涉及到多個知識點的題目。

另外，要想有一個特別強的計算能力，每天的計算練習必不可少，你可以購買一些市面上的計算小冊子，讓孩子每天練習。

2、多跟孩子溝通。孩子四年級數(shù)學成績不好怎么辦?就需要家長做好溝通。孩子放學回家，要和孩子聊聊天，問問孩子在學校里發(fā)生了什么，讓孩子感受到家長的關心，詢問很重要。

有的家長下班回到家就自己玩手機，從來不和孩子溝通。如果平時工作確實很忙，雙休日就要多陪伴孩子，對孩子一定要多鼓勵，好孩子都是夸出來的;也不要總是拿孩子和別人比，這樣只會打擊孩子。