孩子回來(lái)不寫作業(yè)光想著玩怎么辦

對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)是一個(gè)非常困難的事情。生活中，很多孩子在寫作業(yè)時(shí)存在拖拉磨蹭的現(xiàn)象，家長(zhǎng)從一開始的哄勸到最后的歇斯底里，仍舊難以解決孩子不想寫作業(yè)的現(xiàn)象。

孩子回來(lái)不寫作業(yè)光想著玩怎么辦

理解孩子的需求

首先，作為家長(zhǎng)，我們要理解孩子的需求。對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一項(xiàng)相對(duì)新的任務(wù)，而玩耍則是他們最熟悉、最愿意投入精力的活動(dòng)之一。因此，當(dāng)孩子表現(xiàn)出不愿意寫作業(yè)、總是想著玩的時(shí)候，可能是因?yàn)樗麄冇X(jué)得學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)沉悶，缺乏趣味性。了解這一點(diǎn)有助于我們更有針對(duì)性地采取措施。

建立積極的學(xué)習(xí)氛圍

要讓孩子更愿意完成作業(yè)，我們需要在家中營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。首先，可以選擇一個(gè)安靜、明亮的學(xué)習(xí)空間，讓孩子有一個(gè)專注的環(huán)境。同時(shí)，在家里放置一些有趣的學(xué)習(xí)工具和文具，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

貪玩是小孩子的天性，尤其是正處于小學(xué)階段的孩子，更是對(duì)身邊一切好玩的事物感興趣，所以在面對(duì)復(fù)雜的作業(yè)時(shí)，很多孩子都產(chǎn)生了逃避的心理。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)一定要積極引導(dǎo)。

八歲孩子不寫作業(yè)貪玩怎么辦

1、調(diào)動(dòng)孩子的積極性。父母想要讓孩子把原本不自覺(jué)的行為，轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的自覺(jué)行為，就需要先去了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律。

父母要認(rèn)真地、細(xì)心地觀察孩子，根據(jù)孩子的性格、興趣、特點(diǎn)等等，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，以便讓孩子從“父母要我學(xué)習(xí)”向“我自己想學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，這個(gè)轉(zhuǎn)變，不是一朝一夕的事情，父母不要著急，只要持之以恒地堅(jiān)持，孩子的主動(dòng)性和積極性，才會(huì)慢慢提高的。

2、給孩子準(zhǔn)備一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)是一件很辛苦、很費(fèi)腦的事情。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果想要提高效率，就必須要專心致志、全神貫注。因此，父母給孩子準(zhǔn)備一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也是很有必要的。

3、制定明確的規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制。孩子需要有明確的規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制，才能知道自己在家庭教育中應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。這樣不僅可以幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和行為，也能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有清晰的方向感和目標(biāo)感。

孩子回來(lái)不寫作業(yè)，家長(zhǎng)不要著急訓(xùn)孩子，也不要指責(zé)嘮叨孩子，更不要逼著孩子去學(xué)習(xí)，本來(lái)學(xué)習(xí)就是孩子自己的事情，我們不能總是推著孩子去學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和良好態(tài)度才是最重要的。

孩子回來(lái)不寫作業(yè)怎么辦

1、分解作業(yè)與目標(biāo)。給孩子規(guī)定作業(yè)時(shí)間，順利完成，就可以得到與你一起玩?；蛩麗?ài)做的其他活動(dòng)，如果作業(yè)太多，可以分段進(jìn)行，稍事休息再繼續(xù)。完成作業(yè)后你的鼓勵(lì)，會(huì)讓孩子有成就感，并對(duì)下次繼續(xù)努力奠定了基石。

2、不要陪孩子做作業(yè)，但要經(jīng)常抽查孩子的作業(yè)，對(duì)孩子作業(yè)的質(zhì)量該表?yè)P(yáng)的及時(shí)表?yè)P(yáng)，有錯(cuò)誤的讓孩子自己去找出來(lái)，這樣孩子的作業(yè)會(huì)認(rèn)真完成，否則過(guò)不了你這一關(guān)。

為了讓孩子感覺(jué)你的做法正確，要告訴孩子，在家里挨訓(xùn)不會(huì)傷自尊，爸爸多么愛(ài)你，如果完不成作業(yè)或質(zhì)量不高被老師當(dāng)著同學(xué)面罵你，多丟面子，孩子還不乖乖順從??？

3、當(dāng)家長(zhǎng)質(zhì)問(wèn)孩子為什么不寫作業(yè)時(shí)，孩子一定會(huì)說(shuō)出一定的原因，家長(zhǎng)在對(duì)孩子說(shuō)明的原因去進(jìn)行審核。但孩子是因?yàn)樽约涸趯W(xué)校寫的作業(yè)而不回家寫作業(yè)時(shí)，這種行為是值得鼓勵(lì)和夸大的。

作業(yè)對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，有些孩子在寫作業(yè)時(shí)磨蹭拖拉，有些孩子則直接不寫，嚴(yán)重挑戰(zhàn)著家長(zhǎng)的底線，其實(shí)孩子不愿意寫作業(yè)原因有很多，包括不會(huì)寫、懶得寫、壓力過(guò)大、與家長(zhǎng)對(duì)抗等。

孩子就是不寫作業(yè)怎么說(shuō)都不聽怎么辦

父母要保持良好的心態(tài)。孩子靠打罵哄是教育不好的，反而會(huì)起反作用。讓孩子久而久之，對(duì)父母的行為會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重抵觸作用。之后你無(wú)論用什么辦法都“挽救”不了孩子。父母既然是在幫助引導(dǎo)孩子，那么自己的心情應(yīng)該先靜下來(lái)，以平常心思考之后帶著方法，再去面對(duì)孩子的問(wèn)題。

和孩子和老師溝通，詢問(wèn)上課效果和孩子的課堂表現(xiàn)情況。不想寫作業(yè)，可能孩子知識(shí)掌握的不好，寫起來(lái)比較費(fèi)勁。這個(gè)也特別關(guān)鍵，多鼓勵(lì)孩子，可以假裝老師表?yè)P(yáng)了他，借助老師來(lái)鼓勵(lì)孩子，那就更有效果了。

陪同孩子孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要有耐心。孩子在作業(yè)之前，我們可以這樣說(shuō)：“我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧，今天看誰(shuí)做得又快又對(duì)?！痹谧鳂I(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要善于裝糊涂，孩子會(huì)做的你偶爾裝不會(huì)，孩子不會(huì)做的，要有耐心地給孩子講解。

給與孩子足夠的考慮空間，不主動(dòng)介入孩子的答題進(jìn)程。孩子寫作業(yè)的時(shí)候，能夠在旁邊陪著，不要玩手機(jī)，盡量是看書。孩子不問(wèn)，咱們不干涉。孩子問(wèn)了，咱們耐性答復(fù)。孩子在考慮的時(shí)候，咱們往往會(huì)很著急，會(huì)以為等候孩子自己回答的進(jìn)程太浪費(fèi)時(shí)間，不如家長(zhǎng)自己告知他思路來(lái)得快。

逃避寫作業(yè)是很多孩子都會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，有些孩子是寫作業(yè)拖拉磨蹭，有些孩子則直接撒謊不寫作業(yè)，家長(zhǎng)們十分生氣，其實(shí)孩子不愿寫作業(yè)的原因有很多，包括學(xué)習(xí)興趣不足、玩心重、知識(shí)掌握不牢等。

孩子撒謊不寫作業(yè)怎么辦

首先需要告訴孩子。不能說(shuō)謊。說(shuō)一個(gè)謊就需要無(wú)數(shù)個(gè)慌來(lái)掩蓋，誠(chéng)實(shí)是對(duì)一個(gè)人就基本的要求。不想寫作業(yè)可以，你可以直接說(shuō)，然后承擔(dān)相應(yīng)的后果。但是你不能為了逃避責(zé)任而說(shuō)謊。

慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和孩子溝通，找到他不想寫作業(yè)的原因。在溝通期間不論孩子說(shuō)出什么樣的想法都不要發(fā)脾氣，對(duì)于孩子的需求給予肯定。然后和孩子商量一個(gè)雙方都滿意的方案。

找一個(gè)作業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。如果父母平時(shí)沒(méi)有時(shí)間看孩子寫作業(yè)，那最好找一個(gè)作業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有一個(gè)良好寫作業(yè)氛圍，還有老師檢查作業(yè)改錯(cuò)，然后慢慢養(yǎng)成先寫作業(yè)后玩耍的好習(xí)慣。但是要以孩子的意愿為前提。

想辦法激發(fā)孩子做作業(yè)的興趣。家長(zhǎng)可以想一些比較好的方法來(lái)激發(fā)孩子的興趣，比如通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的形式，當(dāng)孩子完成作業(yè)的一半時(shí)家長(zhǎng)可以給孩子一點(diǎn)點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)，最好物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí)并行，讓孩子感受到完成任務(wù)的喜悅感。

作業(yè)是每個(gè)孩子上學(xué)期間必須面對(duì)的事，然而孩子最苦惱的事也是寫作業(yè)，很多孩子一到寫作業(yè)時(shí)間就拖拉磨蹭，不愿意寫，還有些孩子直接告訴家長(zhǎng)沒(méi)作業(yè)，通過(guò)撒謊來(lái)逃避寫作業(yè)，家長(zhǎng)們既生氣又無(wú)奈。

孩子不寫作業(yè)屢教不改怎么辦

不要放任自由。很多家長(zhǎng)都感覺(jué)自己的孩子還小，不想讓孩子承擔(dān)很大的壓力，其實(shí)，這樣的想法本無(wú)可厚非，但是，孩子畢竟要進(jìn)步，不給點(diǎn)壓力也是不現(xiàn)實(shí)的事情，所以，適當(dāng)讓孩子受約束。

不要抱怨責(zé)備。對(duì)于作業(yè)的問(wèn)題，家長(zhǎng)的態(tài)度就是必須完成的事情，不能溺愛(ài)孩子，當(dāng)老師留作業(yè)多了一點(diǎn)，家長(zhǎng)就不能正確看待，抱怨老師，抱怨學(xué)校，如果孩子聽到了非常不好。

提高學(xué)習(xí)效率。家長(zhǎng)應(yīng)該抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因?yàn)椋⒆硬粚懽鳂I(yè)跟寫不完作業(yè)還是兩回事，因此，孩子學(xué)習(xí)的效率也很關(guān)鍵，如果孩子效率低，就會(huì)占用大量的時(shí)間寫作業(yè)。

多加督促孩子。對(duì)于孩子的作業(yè)，家長(zhǎng)一定要加強(qiáng)監(jiān)督和管理，孩子是很能夠察言觀色的，如果家長(zhǎng)放松管理，那么，孩子就會(huì)不愛(ài)寫作業(yè)，甚至敷衍了事，如果家長(zhǎng)重視，孩子就會(huì)提高。

初中也是學(xué)習(xí)緊張的時(shí)候，但是孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，一心只想著玩手機(jī)，不管家長(zhǎng)怎么說(shuō)教就是不聽，有的孩子甚至為了玩手機(jī)放棄了自己的學(xué)業(yè)，這個(gè)階段正處于叛逆期，家長(zhǎng)在管教孩子的時(shí)候，一定要注意方式方法。

初中孩子不寫作業(yè)老玩手機(jī)怎么辦

能夠與孩子平等對(duì)話。家長(zhǎng)不要發(fā)現(xiàn)孩子只顧玩手機(jī)后而破口大罵，使用一些暴力手段解決問(wèn)題，要注意先平穩(wěn)自己的情緒，考慮到孩子自身也處于一個(gè)青春期發(fā)展階段，要有耐心的與他們進(jìn)行對(duì)話，了解他們的想法，循序漸進(jìn)地告訴他們玩手機(jī)的危害性。

經(jīng)常改變孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果經(jīng)常待在一個(gè)環(huán)境中工作學(xué)習(xí)，人們難免會(huì)產(chǎn)生厭倦以及懈怠感，小孩子尤其是如此，經(jīng)常讓他們?cè)诩依镒鲎鳂I(yè)，他們便會(huì)覺(jué)得這很無(wú)聊，這時(shí)父母?jìng)兛梢钥紤]換個(gè)地方讓孩子寫作業(yè)，比如父母?jìng)兛梢詭Ш⒆尤D書館、公園等地方，如此孩子就會(huì)產(chǎn)生新鮮感，學(xué)習(xí)效率則會(huì)更高。

生活中不把電子產(chǎn)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。這是很多家長(zhǎng)會(huì)犯的錯(cuò)誤，只要孩子不聽話、不吃飯時(shí)，就把電子產(chǎn)品給孩子玩，作為吃飯或聽話的交換條件。經(jīng)常這樣，一旦孩子想玩了，就會(huì)鬧，不吃飯，做什么都不愿意，跟你撒潑，這時(shí)候，估計(jì)很多家長(zhǎng)都沒(méi)折了，一旦習(xí)慣養(yǎng)成是很難改變的。所以，建議把握好開始的這個(gè)關(guān)，不要讓孩子養(yǎng)成這種不良習(xí)慣。

父母不能從內(nèi)心盲目地排斥手機(jī)。孩子之所以愛(ài)玩手機(jī)，不是孩子離不開手機(jī)，而是手機(jī)對(duì)孩子有用，有了這樣的認(rèn)識(shí)之后，我們就能客觀、冷靜地對(duì)待手機(jī)了。當(dāng)孩子知道父母是愿意讓他玩手機(jī)時(shí)，孩子玩手機(jī)的行為就會(huì)有所節(jié)制；反之，當(dāng)孩子知道父母不愿意讓他玩手機(jī)時(shí)，孩子玩手機(jī)的行為就會(huì)變本加厲。