孩子背英語(yǔ)課文總是背不下來(lái)怎么辦

總所周知，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，背誦是非常重要的，尤其是背誦課文。但是很多學(xué)生有這樣一個(gè)情況，那就是無(wú)論怎么背誦英語(yǔ)課文，就是記不住，背誦課文成為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大障礙。

孩子背英語(yǔ)課文總是背不下來(lái)怎么辦

1、采取默寫法背誦課文。人們常說(shuō)“眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍”，孩子們?cè)诎颜n文讀到滾瓜爛熟時(shí)，可以嘗試著默寫課文，先把每個(gè)句子的重點(diǎn)單詞和結(jié)構(gòu)寫出來(lái)，再去對(duì)照課文，然后再讀幾遍課文，再接著默寫，這樣很容易就能背會(huì)課文，不僅鞏固了背誦內(nèi)容，還做到了背寫結(jié)合。

2、英漢結(jié)合背誦法。這種方法適合學(xué)生課后在家里背課文，有些家長(zhǎng)可能對(duì)英語(yǔ)不太熟悉，因此當(dāng)學(xué)生背課文時(shí)，家長(zhǎng)可以給孩子說(shuō)漢語(yǔ)，孩子根據(jù)漢語(yǔ)背英語(yǔ)。

這樣不僅讓學(xué)生背會(huì)了課文，而且也讓家長(zhǎng)參與了孩子的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，英漢對(duì)照法也可以用在和同伴之間背課文的時(shí)候，比如：在課余時(shí)間，一個(gè)學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)，另一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)。

3、翻譯并熟記英語(yǔ)課文的中文意思。同學(xué)們熟記單詞和詞組以后，就可以把英語(yǔ)課文翻譯成中文，并把中文意思背誦下來(lái)。因?yàn)橥瑢W(xué)們直接背英語(yǔ)課文的難度比較大，必須同時(shí)考慮單詞、詞組、語(yǔ)法、中文意思等，腦子往往反應(yīng)不過(guò)來(lái)，背課文的速度也會(huì)比較慢。

單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要基石，孩子英語(yǔ)程度的好壞，單詞起了重要的作用，但是有些孩子總是記不住英語(yǔ)單詞，這也讓家長(zhǎng)操碎了心。其實(shí)英語(yǔ)單詞沒(méi)有孩子想象的那么難學(xué)，只要家長(zhǎng)幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法，相信孩子一定可以記住英語(yǔ)單詞。

孩子總是記不住英語(yǔ)單詞怎么辦

1、一定要多聽(tīng)。當(dāng)孩子對(duì)英語(yǔ)故事熟爛于心的時(shí)候，可以合上書(shū)，通過(guò)互動(dòng)問(wèn)題引導(dǎo)孩子復(fù)述故事。爸爸媽媽聽(tīng)孩子說(shuō)，并將發(fā)音不準(zhǔn)確的單詞記錄下來(lái)，再打開(kāi)書(shū)讓孩子在句子中鞏固單詞讀音。之后再關(guān)上書(shū)讓孩子復(fù)述改編故事。孩子具備一定“辨音”的能力之后就可以進(jìn)入聽(tīng)力對(duì)應(yīng)階段。

2、讓孩子學(xué)會(huì)抄寫。讓孩子找出自己喜歡的繪本，以相同字母和字母組合發(fā)音為基礎(chǔ)，將繪本中的關(guān)鍵詞制作成單詞卡片，訂成小本子，隨時(shí)拿出來(lái)復(fù)習(xí)。最好先以能夠按照自然拼讀的發(fā)音規(guī)律來(lái)拼讀的單詞為主，之后再單獨(dú)整理高頻詞詞匯。

3、融入生活，多說(shuō)多用。記憶英語(yǔ)單詞的目的就是為了要用它，就像我們漢字，也有很多不認(rèn)識(shí)，因?yàn)樯Р怀Ｓ谩６玫亩嗔?，那自然是想到什么就能脫口而出。同樣，如果所背誦的英語(yǔ)單詞用的比較頻繁，那我們自然就記住了。

比如孩子看到了冰淇淋，想要吃，家長(zhǎng)可以告訴孩子這個(gè)也叫ice cream。那么孩子在下次提及冰淇淋得時(shí)候可能就會(huì)說(shuō)ice cream。

背書(shū)對(duì)于學(xué)生而言是一件非常稀疏平常的事情，是每個(gè)孩子學(xué)習(xí)生涯中不可或缺的一部分。但有不少孩子背課文總是背不下來(lái)，導(dǎo)致孩子不喜歡背書(shū)，其實(shí)死記硬背會(huì)讓孩子失去大半的興趣，那如何幫助孩子提高背誦的質(zhì)量和效率呢？

孩子背課文總是背不下來(lái)怎么辦

1、引導(dǎo)孩子對(duì)文章中的內(nèi)容進(jìn)行理解記憶。對(duì)記憶內(nèi)容首先要理解這些內(nèi)容的意思，為什么要這樣的，在理解的過(guò)程中，加深了對(duì)內(nèi)容的印象。如果寫景，孩子要理解寫的是哪里的景色，按什么順序?qū)懙摹?/p>

如果記事，孩子要理解事情的來(lái)龍去脈。如果是說(shuō)明，孩子要理解，說(shuō)明的是什么東西，又作何用處。這樣的記憶很容易就印在腦子里短時(shí)間內(nèi)估計(jì)能記憶猶新。

2、指導(dǎo)孩子對(duì)課文分段背。如果段落很長(zhǎng)，就兩句兩句背，然后再貫穿一個(gè)段落背，每段背得差不多再整體連起來(lái)，也就是說(shuō)把大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，讓孩子看到希望。家長(zhǎng)和孩子比賽一起背，也是分段背。用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)孩子，激發(fā)孩子的背書(shū)興趣，相信背書(shū)就不那么難了。

3、營(yíng)造一個(gè)專心的氛圍。為孩子提供一個(gè)可以專心記憶的環(huán)境，當(dāng)一個(gè)人專注去學(xué)習(xí)時(shí)，大腦皮層就會(huì)留下深刻的記憶而不容易遺忘；反之，如果實(shí)在一個(gè)嘈雜的環(huán)境中，讓孩子去背誦的話，孩子不可能專心一件事情。

相信很多家長(zhǎng)都會(huì)因?yàn)楹⒆硬粫?huì)背誦而感到苦惱，特別是小學(xué)階段的孩子，小學(xué)階段的語(yǔ)文會(huì)有很多要背的東西，如果孩子不會(huì)充分的學(xué)習(xí)背誦，孩子的語(yǔ)文成績(jī)一定是不好的。那么，一年級(jí)孩子背課文總是背不下來(lái)怎么辦呢？

一年級(jí)孩子背課文總是背不下來(lái)怎么辦

1、開(kāi)始背誦前進(jìn)行積極的心理預(yù)設(shè)。其實(shí)有時(shí)候孩子不能圓滿地完成背誦任務(wù)?？赡苁潜蛔约旱南麡O心理所打敗，所以作為家長(zhǎng)要盡可能的去鼓勵(lì)孩子放平自己的心態(tài)，讓孩子給自己做好一個(gè)積極的心理預(yù)設(shè)，自己給自己打氣，告訴自己，一定能夠?qū)⑦@篇文章給完完整整順順利利的背出來(lái)。

如果孩子剛開(kāi)始并不能把整篇背出來(lái)，那么家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)姆诺鸵蟆１热缯f(shuō)按照段落大意進(jìn)行背誦。這樣既不會(huì)打破整個(gè)課文的連貫性，還能讓孩子在完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)之后積攢成功的體驗(yàn)，讓孩子慢慢去克服畏懼的情緒。

2、教育的關(guān)鍵并不只是傳授知識(shí)，而是要在教育孩子的過(guò)程中讓那個(gè)孩子學(xué)會(huì)做人。孩子在背書(shū)方面會(huì)出現(xiàn)障作為父母，這時(shí)候一定不能著急，如果孩子對(duì)于要背誦的內(nèi)容，連朗讀都磕磕巴巴那么自然背不下來(lái)，充分朗讀也是關(guān)鍵。

3、背誦的前提是對(duì)內(nèi)容足夠的熟練。能夠很自如地快速地朗讀整篇文章，才可以在短時(shí)間內(nèi)熟背。因?yàn)槔斫饬似渲械囊馑紝?duì)于背誦時(shí)有幫助的，多讀讓大腦產(chǎn)生記憶就可以很輕松的背誦下來(lái)了，高頻率，多遍數(shù)的朗讀是背誦的致勝法寶。

在孩子學(xué)習(xí)的所有科目中，英語(yǔ)已經(jīng)占據(jù)了很重要的地位，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，要求背誦的課文、單詞很多。但是背誦英語(yǔ)對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)非常的困難，而且很多孩子對(duì)英語(yǔ)并不敢興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)更加的困難。那么，該怎么讓孩子輕松背誦英語(yǔ)呢？

孩子英語(yǔ)課文背不下來(lái)怎么辦

1、把握文章結(jié)構(gòu)。通讀文章，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)可以多讀幾遍，了解文章的大意，找到文章的中心意思或形象，然后再找到體現(xiàn)中心的不同方面的表述，也就是劃分出文章的結(jié)構(gòu)和層次。

然后在讀的過(guò)程中用彩色筆劃出一些關(guān)鍵詞，如：文章中出現(xiàn)的角色、時(shí)間、轉(zhuǎn)折處、地點(diǎn)、身份等等，通過(guò)這些關(guān)鍵詞來(lái)明晰文章的篇章結(jié)構(gòu)。

2、關(guān)鍵詞串聯(lián)。將通讀過(guò)程中劃出的關(guān)鍵詞提取出來(lái)，按照前后順序排好，還可以將這些關(guān)鍵詞再次進(jìn)行歸類，因人而異，可根據(jù)自己的喜好和基礎(chǔ)來(lái)確定。這些關(guān)鍵詞可以作為自己在背誦課文時(shí)的一個(gè)提示，讀的時(shí)候熟悉這些關(guān)鍵詞的前后文，有的關(guān)鍵詞可能不是緊靠著，隔著一些單詞，可以記錄下隔著的單詞的長(zhǎng)度。

3、有計(jì)劃地重復(fù)記憶。背誦過(guò)的東西過(guò)一段時(shí)間就會(huì)忘記，根據(jù)記憶遺忘曲線的規(guī)律，背誦英語(yǔ)課文需要有計(jì)劃地重復(fù)記憶，你可以在記憶完的第二天、第四天、一周后、兩周后、一個(gè)月后再重復(fù)記憶，確保不會(huì)遺忘，可以將你下次要背誦的時(shí)間用筆記錄下來(lái)提醒自己。

孩子學(xué)東西不認(rèn)真，學(xué)習(xí)時(shí)心不在焉是一件非常令父母擔(dān)憂的事，不認(rèn)真的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一般都比較差，犯錯(cuò)的幾率也更高，孩子出現(xiàn)這種情況的原因多是由于學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、厭學(xué)等造成的。

孩子學(xué)東西總是心不在焉怎么辦

多與老師溝通。教育是雙向的，只有家長(zhǎng)和老師緊密配合，才能實(shí)現(xiàn)“雙贏”。孩子出現(xiàn)這種情況，做家長(zhǎng)的一定要和老師多溝通，了解孩子在校學(xué)習(xí)、生活的情況。

給方法，多鼓勵(lì)。家長(zhǎng)不應(yīng)天天指責(zé)孩子，這樣問(wèn)題不但得不到解決，孩子還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。正確的做法時(shí)，幫孩子找到改變的方法。比如：限定時(shí)間。放學(xué)回家，和孩子一起算算完成作業(yè)大約需要的時(shí)間，然后，給孩子約定，多長(zhǎng)時(shí)間完成。

多和孩子溝通。良好的親子關(guān)系是醫(yī)治一切的良藥。家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子，這種關(guān)心不僅僅是物質(zhì)上的給予，精神上的激勵(lì)也很重要。每天，抽出一點(diǎn)時(shí)間，和孩子溝通，了解一下他的所思所想。多給孩子講些名人故事，多帶孩子進(jìn)行體育鍛煉。

適當(dāng)?shù)恼{(diào)整孩子的作息，適當(dāng)規(guī)律的運(yùn)動(dòng)，比如每天跑步、散步，勞逸結(jié)合，保證充足的睡眠，才能讓孩子有足夠的精力，同時(shí)在上課的時(shí)候不會(huì)因?yàn)檫^(guò)于疲倦，出現(xiàn)注意力分散的問(wèn)題。

孩子的作業(yè)問(wèn)題一直是困擾家長(zhǎng)的一大難題，很多孩子一到寫作業(yè)時(shí)間就拖拉磨蹭不愿意寫，還有些孩子總是抄別人的作業(yè)，不愿意動(dòng)腦筋想，學(xué)習(xí)成績(jī)十分落后，家長(zhǎng)既著急又擔(dān)心，不知該如何引導(dǎo)孩子。

孩子寫作業(yè)總是抄答案怎么辦

了解根源、傾聽(tīng)心聲。孩子抄答案的行為可能有多種原因，例如學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、自卑感、逃避困難等。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該首先與孩子進(jìn)行溝通，傾聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。通過(guò)理解孩子的真實(shí)感受，才能更好地找到解決問(wèn)題的辦法。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。興趣是培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察孩子的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功和成就感，從而減少抄襲行為的發(fā)生。

建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)應(yīng)該樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀，讓孩子明白努力才能獲得真正的成績(jī)和榮譽(yù)。同時(shí)，要教育孩子尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要性，讓他們明白抄襲行為的不道德性和后果。

父母要有責(zé)任意識(shí)，絕不可放任不管。多監(jiān)督，多操心，講求效率。寧可空出不會(huì)做的題，也不能為了全部完成作業(yè)而讓孩子抄。堅(jiān)持一段時(shí)間，讓孩子泯滅抄的心思，只能動(dòng)腦去做，直到養(yǎng)成好的習(xí)慣為止。