為什么努力了成績反而退步了

學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進則退，很多家長反饋孩子一直很努力學(xué)習(xí)，但是成績?yōu)槭裁床灰娞岣撸炊€下降了呢？為此，就讓我們聊一下，為什么努力了成績反而退步了呢？

為什么努力了成績反而退步了

成績退步的原因

1.學(xué)習(xí)方法不對，這個現(xiàn)象十分普遍，尤其是高一階段。剛上高一時，有的孩子悶頭苦學(xué)，可是成績一直上不去，甚至退步。后來發(fā)現(xiàn)，孩子用初中的學(xué)習(xí)方法來對待高中，這當(dāng)然行不通。高中科目多，內(nèi)容也比較深，必須有相應(yīng)的方法才能逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)。

2.外在因素干擾，有的孩子學(xué)習(xí)成績上不去，可能有一些外在影響，如家庭影響，交友影響，新環(huán)境新老師影響等等。

3.沒有真正學(xué)會、弄懂弄透該掌握的知識點。

有些家長很是疑惑，在孩子上高中的時候，明明很努力的學(xué)習(xí)但是成績卻不好，還會下降，其實這個問題在高中是很普遍的，在班級里面，往往最努力的孩子，每次的考試成績都不是很理想，對此家長一定要及時查明原因，幫助孩子。

高中生為什么努力卻成績不好

1、孩子缺乏自律性。放學(xué)或休息在家，心里想著學(xué)習(xí)，但卻沒有不學(xué)習(xí)，因為一直在玩手機和電腦，眼睛根本離不開游戲界面；手機開著機，總是豎起耳朵注意是否有新消息，不是看看朋友圈，很容易受到外界干擾。

2、全程做筆記，忽視了知識點的講解?，F(xiàn)在的課堂上不乏有埋頭做筆記的學(xué)生，生怕把知識點記漏了。課件PPT上的內(nèi)容，一堂課下來基本都能抄下來，但往往到考試的時候成績卻不盡人意。努力了沒收獲，大家都會覺得不應(yīng)該。是的，這部分學(xué)生是努力了，但方向和方法都用錯了。

事實上高中所需要學(xué)習(xí)的知識點容量巨大，自然就包含重點和非重點。在非重點上下功夫，自然會看不到成效。所以，還是要以聽課為主，理解了重點和非重點，挑重點抄記，往重點專研。

3、模仿他人學(xué)習(xí)，沒有自己的特色。有部分成績不太好的學(xué)生，他們沒有自己的學(xué)習(xí)方法，所用的學(xué)習(xí)方法都是沿用學(xué)霸的那一套。但他們不清楚這并不一定適合自己。久而久之，學(xué)習(xí)進度就跟不上或者甚至倒退。

初二英語成績會退步的原因：1、孩子對英語失去新鮮感，逐漸喪失學(xué)習(xí)英語的興趣；2、學(xué)習(xí)英語的方法不對，缺乏相適應(yīng)的學(xué)習(xí)能力；3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

為什么初二英語成績會退步

1、學(xué)習(xí)興趣減退

從小學(xué)三年級開始接觸了英語，對英語的一些語言現(xiàn)象有了一定的感性認識，對七年級的英語學(xué)習(xí)有一定的幫助。老師在課堂上借助實物或多媒體采用直觀教學(xué)、情景教學(xué)、交際教學(xué)，有效地提高了英語學(xué)習(xí)的趣味性。

但是，到了八年級，學(xué)生對英語已經(jīng)失去了新鮮感，頭腦里對小學(xué)英語的一點印象已經(jīng)難于起到什么作用，語言現(xiàn)象又逐步變得復(fù)雜起來，加上能力、習(xí)慣其它問題，對英語就逐步失去了興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度也逐步不端正。

2、缺乏相適應(yīng)的學(xué)習(xí)能力

高中階段，總有幾個令人印象深刻的同學(xué)，他們學(xué)習(xí)很努力，但是每次考試成績上不去，身邊的人，包括家長、老師、同學(xué)，甚至于他自己，都覺得很納悶，想不通，為什么高中努力卻成績上不去？

為什么高中努力卻成績上不去？原因是什么以及應(yīng)對的方法？

1.呆板地學(xué)，不會反思總結(jié)，假努力

這些人學(xué)習(xí)的時候根本沒有思考自己要學(xué)什么，做過的題也從來思考題目的意義，不會舉一反三，不會的題仍不會，同類型的題也不會，錯題仍是在錯，白白浪費了努力。

我們在學(xué)的時候，一定要跳出自己和知識，多思考，多問自己，為什么學(xué)？學(xué)的是什么？同樣，做題的時候，要學(xué)會思考出題人的意圖，弄明白考查的是什么知識點，這樣你才會有進步。

2.沒有合理的規(guī)劃

很多家長會遇到這樣的情況，孩子在小學(xué)成績好初一變得特別差，明明在進入初中后也有努力，可是成績依然會有退步的跡象，也不知道是什么原因，但是卻不能忽視。

孩子小學(xué)成績好初一為什么下降了

從課業(yè)難度上看，初中階段的課業(yè)難度明顯高于小學(xué)，并且這種科目難度是大幅度提升的。即便是在小學(xué)時就已經(jīng)有所接觸的語數(shù)外，到了初中階段，這些科目的學(xué)習(xí)深度仍然有可能會讓學(xué)生“栽跟頭”。

初中階段的學(xué)習(xí)更加注重分析能力、邏輯能力培養(yǎng)，這與小學(xué)階段強調(diào)的背誦記憶有所差別。課業(yè)難度的升級也容易導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)自信心受挫，由此進入到消極負面的惡性循環(huán)之中，不斷消磨學(xué)習(xí)動力和興趣。

從學(xué)科科目來看，初中階段的學(xué)習(xí)科目有了明顯地增加，而且所增加的科目難度并不低，比如說地理。

學(xué)習(xí)科目的增加極大地加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時也提升了對于他們高效學(xué)習(xí)的要求。如果學(xué)生在此前沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么這種更多學(xué)科的加入就會導(dǎo)致其手忙腳亂、事倍功半。

隨著高考成績的出爐，很多沒有取得良好成績，無法進入理想大學(xué)的孩子，都會選擇復(fù)讀一年，通過這一年的學(xué)習(xí)，提高成績，再度沖刺。

復(fù)讀生為什么成績難提高

1、高考每年都不一樣

在經(jīng)歷過高考之后，很多不服輸?shù)目忌加X得自己掌握了高考的訣竅，從而會選擇復(fù)讀。實際上，每年的高考都會和上一年不一樣，很多老師在看到高考題目時都會感到驚訝，甚至?xí)X得很多知識點都沒有復(fù)習(xí)到。每年的高考都在變化，考生以為自己掌握了高考的訣竅，實際上只對當(dāng)年的高考有用。正是因為如此，復(fù)讀生往往會受第一次高考的誤導(dǎo)，分析錯高考重點，從而造成成績下降。

2、心理負擔(dān)更大

和應(yīng)屆高考生相比，復(fù)讀生往往需要承受來自學(xué)校、家庭、班級的巨大壓力，心理負擔(dān)甚至?xí)菓?yīng)屆生的幾倍。對他們而言，失敗是不允許的，從而更容易出現(xiàn)心態(tài)崩潰。如果復(fù)讀生一次考試沒有考好，很可能會陷入自責(zé)，從而對自己失去信心。第一次高考的失敗給復(fù)讀生造成了巨大的心理陰影，加大他們的心理負擔(dān)，從而影響復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)狀態(tài)，最終導(dǎo)致成績下降。

孩子在上小學(xué)的時候，數(shù)學(xué)成績還是很不錯的，可是自從升入初中之后，孩子的數(shù)學(xué)成績開始了下降，成績越來越差，家長很是費解，不知道為什么會出現(xiàn)這樣的狀況。

小學(xué)數(shù)學(xué)成績好初中為什么變差

小學(xué)的時候，試卷簡單，大家聽聽課，好好做練習(xí)，寫作業(yè)，大家都能考個好成績。

初中的時候，試卷開始變難，但是如果注意力足夠集中，足夠認真，那些平面幾何的中檔題也能做出來，二次函數(shù)也就那樣。

要分析和討論這個問題，需要從大致兩個方面來分析和討論，第一個方面是初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的差異，第二個是學(xué)生的自身學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1、初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)有很大的不同，初中的數(shù)學(xué)是建立在小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上，但無論從知識容量和難度方面都遠遠高于小學(xué)數(shù)學(xué)。小學(xué)和初中數(shù)學(xué)基本上都是圍繞著數(shù)與代數(shù)，幾何圖形和統(tǒng)計與概率展開，在數(shù)與代數(shù)方面小學(xué)數(shù)學(xué)主要學(xué)習(xí)數(shù)的認識和運算，初中的重點在代數(shù)；圖形方面是初中數(shù)學(xué)的難點，也是拉開學(xué)生成績差距的關(guān)鍵所在，統(tǒng)計與概率部分在小學(xué)和初中難度都不大。這對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，初中的學(xué)習(xí)更注重理解和運用，考試時考查的內(nèi)容更多，范圍更廣，題目形式靈活多變，如果不具備一定的靈活運用和應(yīng)變能力，初中數(shù)學(xué)是很難取得不錯的成績的。